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人教版《鸟的天堂》教学设计解说词人教版《鸟的天堂》教学设计解说词全文共1页，当前为第1页。人教版《鸟的天堂》教学设计解说词人教版《鸟的天堂》教学设计解说词全文共1页，当前为第1页。

一、回忆课文：

提问：几次经过鸟的天堂，分别看到了怎样的景物色？

二、谈话导入：

两次去鸟的天堂。第一次没看到鸟，却看到了大榕树的硕大无比和布满生气的漂亮。其次次经过鸟的天堂，他看到了众鸟飞腾的喧闹场面。课文中闻名作家巴金向我们展现了一静一动截然不同的两幅画卷，你更观赏哪一幅呢？你画出来了么？（画好的同学贴到黑板做为背景）

三、沟通收集到的有关资料：

如今，鸟的天堂已成为我国闻名景点之一，除了课文中介绍的内容之外，你对他还有哪些了解呢？1.请学生汇报。2.教师出示，请学生读

四、写讲解词：

1933年，巴金到新会访友时，路过此处，写下脍炙人口的《鸟的天堂》一文从而使鸟的天堂美名传播四海。在大力进展旅游的今日，如何吸引中外游客到此一游呢？假如你就是一位导游词设计者，你能否依据来自不同地区的游客，设计出不同人群的导游讲解词呢？1.出示写作背景：

情景一：一群来自广东“南方旅行社”的游客,来到了“鸟的天堂”，面对着这些榕树比拟熟识的游客，你开头讲解

人教版《鸟的天堂》教学设计解说词全文共2页，当前为第2页。情景二：一天，旅行社安排你接待一个由东北人组成的旅游团。他们中的人大多数是第一次见到榕树，你该如何向他们介绍“鸟的天堂”？

情景三：国际旅行团带来了一个由加拿大、俄罗斯等国的外宾组成的旅游团，他们多数人是第一次到中国，你准别怎样讲解？

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2.请学生自己选一个感兴趣的情景设计导游词。3.写好后请学生在小组内沟通，评比出组内最正确。4.推选组内最正确在班级汇报、师生共议（结合三种情景）。

五.表演：你们的导游词可以说是各具特色，设计的都很精彩。然而耳听为虚，假如此刻你们就面对着各色旅客，你怎样发挥你导游的身份呢？1.出示评比标准

(1)讲解词能针对不同的游设计，繁简适度；(2)“导游”讲解态度和气、亲切、落落大方；

(3)游客表现自然、主动询问。2.学生自由组合练习表演3.练习后请小组上前表演。

六.课堂总结

教学反思

本文的教案设计，留意从以下论念动身：

人教版《鸟的天堂》教学设计解说词全文共3页，当前为第3页。1.胜利地设计了教学情境，使全体学生乐于承受口语交际这一颇感头疼的内容,也乐于参加其中。

2.将所学与生活相联，使学生能学以致用,提高口语表达力量。

但教学实践过程中，有胜利的喜悦，也有缺乏的圆满。学生在情境中可以说跃跃欲试，但站起表述时还只是个别学生在动，使得参加面较小，全体互动缺乏。今后仍需致力于调动全体学生活起来、动起来。

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