人教版一年级-四季-教学设计

人教版一年级-四季-教学设计人教版一年级-四季-教学设计人教版一年级-四季-教学设计全文共1页，当前为第1页。人教版一年级四季教学设计政治公众人物和法律公众人物的一级；四季酒店&rsqb；教学设计《四季》（第一课时）教材内容分析：《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课，这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。1.借助拼音学习“是”、“说”和“是”等11个生词，理解“草芽”。知道“竖钩”，会写“七个孩子”。2.能正确、流利地朗读课文，能借助课文中的句式初步学习模仿说话。3、结合图文和生活实际，了解春、夏的特点，感受这两个季节的美。教学重点：识字和朗读是本课的教学重点，要让学生通过观察和朗读，了解春夏两季的不同特征，感受大自然的美。一、会话导入。1.课前谈话孩子们，现在是什么季节？你喜欢秋天吗？告诉我你为什么喜欢它。除了秋天，你还喜欢什么季节？2.我们班小朋友有的喜欢秋天，有的喜欢春天。今天，老师把春、夏、秋、冬这四个季节都请进了我们的教室。（大屏幕出示四个季节的图片）3.四季美吗？今天，让我们进入这美丽的四季。（黑板写作题目）二、初读课文。1.在师范学校读课文。你想看吗？2.学生自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，难读的地方多读几遍。3.反馈与词汇教学。（1）生字宝宝可调皮了，他们一个个都跑出来了，你来读一读。人教版一年级-人教版一年级-四季-教学设计全文共2页，当前为第2页。夏天秋天雪花肚子冬天（2）指定一名教师并驾驶火车。（3）你有什么好办法记住这些生字吗？（4）没有拼音你还能读吗？（5）开双人火车读，男女生读，齐读。4.正确阅读发音。课文一定比刚才好。再读一遍课文。5.指名（四人）读，四人小组合作读。三、教授“春天”1.小朋友喜欢郊游吗？现在就让我们一起走进美丽的春天。老师：春天在哪里？春天在哪里？春天在孩子们的眼里。（展示图片和文字）看，春天来了。你们看起来都很严肃。春天带来了什么？生设1：春天带来了小草，小鸟。老师：你的眼睛太亮了！生设2：春天带来了桃花、小燕子„„老师：你可以用你的大脑想象春天的景色。太神奇了。2.理解“草芽”。刚长出来的小草，柔柔的，嫩嫩的。我们该怎么读呢？指导朗读“草芽尖尖”3.引导朗读。名读、常读、气读。4.春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，想一想，还能看到什么呢？5.口语练习。展示图片和句型，让学生模仿。（1）出示图片桃花、蜜蜂。桃花红了，他对（）说：“我是春天。”四、“夏季”教学师：小朋友真棒，一个个都成小诗人了。时间过得真快，不知不觉春天就过去了，夏天到了。人教版一年级-人教版一年级-四季-教学设计全文共3页，当前为第3页。2.谁在说话？（青蛙、荷叶）荷叶在说什么？（我是夏天）3.指导阅读“我是夏天”。荷叶迫不及待地告诉大家“我是夏天”。4.夏天那么热闹，你们想去夏天看一看？出示图片和文字。5.引导朗读。6.配乐朗读“春天、夏天”。今天我们一起感受春天的美丽和夏天的兴奋。明天我们和秋冬交朋友好吗？五、指导写字。1.今天我们将学习一种新的笔触，展示图片，了解“垂直钩”。老师在黑板上写字，学生的书是空的。2.出示“七”，让学生