一年级语文上册教案 5 《影子》 部编版

/《影子》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会课文情感。（2）学会本课的生字词，会用“前、后、左、右”等表示方位的词语。（3）认识前后左右，知道影子的形成，了解物体和影子位置的关系。2.过程与方法：通过朗读、观察、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察生活的良好习惯，激发学生对自然科学的兴趣。二、教学重点1.正确地朗读课文，理解课文内容。2.学会本课的生字词，会用“前、后、左、右”等表示方位的词语。3.认识前后左右，知道影子的形成，了解物体和影子位置的关系。三、教学难点1.理解课文内容，体会课文情感。2.认识前后左右，了解物体和影子位置的关系。四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、谈话导入1.同学们，你们在生活中见过影子吗？在哪里见过？2.今天我们要学习一篇关于影子的课文，请同学们齐读课题。二、初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.指名分段朗读课文，检查学生的朗读情况。3.提问：课文主要讲了什么内容？要求：引导学生用自己的话概括课文内容。三、再读课文，深入理解1.请同学们再读课文，边读边思考：课文中的影子是怎样形成的？要求：引导学生关注课文中的关键词语，如“太阳”、“物体”、“影子”等。2.指名学生回答，教师总结：影子是由于物体遮挡了阳光，阳光照不到的地方就形成了影子。3.提问：课文中的影子是怎样变化的？要求：引导学生关注课文中的关键词语，如“前后左右”、“长短”等。4.指名学生回答，教师总结：影子会随着物体位置的变化而变化，离光源近时影子短，离光源远时影子长。四、学习生字词1.请同学们找出课文中的生字词，并用自己的话解释它们的意思。2.教师选取重点生字词进行讲解，如“前、后、左、右”等。3.引导学生用“前、后、左、右”等表示方位的词语造句。五、课堂小结这节课我们学习了课文《影子》，了解了影子的形成和变化，还学会了本课的生字词。下节课我们将继续学习课文，进一步了解影子的奥秘。第二课时一、复习导入1.同学们，上节课我们学习了课文《影子》，谁来说说影子是怎样形成的？2.今天我们继续学习这篇课文，请同学们齐读课题。二、朗读课文，体会情感1.请同学们自由朗读课文，注意读出课文中的情感。2.指名分段朗读课文，检查学生的朗读情况。3.提问：课文中的影子给你什么样的感觉？要求：引导学生关注课文中的形容词，如“长长的”、“黑黑的”等。三、观察插图，理解内容1.请同学们观察课文插图，用自己的话描述插图中的情景。2.提问：插图中的影子是怎样形成的？它是怎样变化的？要求：引导学生结合课文内容进行回答。四、总结全文，升华主题1.请同学们用自己的话总结课文内容。2.提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？要求：引导学生从知识、情感等方面进行回答。五、布置作业1.抄写本课生字词。2.用“前、后、左、右”等表示方位的词语造句。3.观察生活中的影子，和同学交流你的发现。六、板书设计影子物体遮挡阳光形成影子位置变化影子长短变化七、教学反思本节课通过朗读、观察、讨论等方式，帮助学生理解了课文内容，认识了影子的形成和变化。但在课堂实践中，部分学生对影子的认识不够深入，需要在今后的教学中加强引导。同时，要注意培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的综合素质。重点关注的细节：影子的形成与变化影子的形成与变化是本节课的重点内容，通过对这一知识点的学习，学生可以了解影子是由于物体遮挡了阳光，阳光照不到的地方就形成了影子。同时，影子会随着物体位置的变化而变化，离光源近时影子短，离光源远时影子长。这一知识点涉及到自然科学知识，对于培养学生的观察能力、思考能力以及激发学生对自然科学的兴趣具有重要意义。一、影子的形成1.阳光照射物体当阳光照射到一个物体上时，物体会遮挡阳光，使得阳光无法照到物体的背面。这部分照不到阳光的区域就是物体的影子。2.光的直线传播光是一种电磁波，它在空气中的传播是直线传播。当阳光遇到物体时，会被物体阻挡，从而在物体的背面形成一个光照不到的区域，即影子。3.影子的形状影子的形状与物体的形状有关。当物体是一个规则的几何体时，影子也是一个规则的几何形状。例如，当阳光照射到一个正方形物体上时，它的影子就是一个正方形。当物体是一个不规则的物体时，影子也会呈现出不规则的形状。二、影子的变化1.物体位置的变化当物体的位置发生变化时，影子的位置也会随之变化。例如，当物体向光源靠近时，影子会变短；当物体远离光源时，影子会变长。2.光源位置的变化光源的位置发生变化时，影子的位置也会发生变化。例如，当太阳从东方升起时，物体的影子在西方；当太阳从西方落下时，物体的影子在东方。3.光线角度的变化光线角度的变化也会影响影子的长度。例如，在早晨和傍晚，太阳的高度较低，光线角度较小，物体的影子较长；在中午，太阳的高度较高，光线角度较大，物体的影子较短。三、生活中的影子现象1.树木的影子在阳光明媚的日子里，我们可以看到树木的影子。树干的影子通常是直线，而树叶的影子则呈现出不规则的形状。这是因为树叶的形状和树叶之间的缝隙使得阳光无法完全照射到地面上。2.建筑物的影子建筑物也会产生影子。在阳光照射下，建筑物的影子会投射到地面上。建筑物的形状和高度不同，影子的形状和长度也会有所不同。3.人物的影子当人在阳光下行走时，也会产生影子。人的影子会随着人的动作和位置的变化而变化。例如，当人举起手臂时，影子的形状也会发生变化。四、影子在教学中的应用1.观察影子教师可以引导学生观察不同物体的影子，让学生了解影子的形成和变化。通过观察，学生可以了解到影子的长度与物体的高度、光线角度等因素有关。2.绘画影子教师可以让学生尝试绘制不同物体的影子，培养学生对物体形状和光线角度的认识。在绘画过程中，学生可以了解到影子的形状与物体的形状密切相关。3.探究影子教师可以组织学生进行影子实验，让学生亲身体验影子的形成和变化。通过实验，学生可以了解到影子的长度与物体与光源的距离有关。总之，影子的形成与变化是本节课的重点内容。通过对这一知识点的学习，学生可以了解到影子是由于物体遮挡了阳光，阳光照不到的地方就形成了影子。同时，影子会随着物体位置的变化而变化，离光源近时影子短，离光源远时影子长。这一知识点涉及到自然科学知识，对于培养学生的观察能力、思考能力以及激发学生对自然科学的兴趣具有重要意义。在教学过程中，教师应注重引导学生观察、绘画和探究影子，让学生在实际操作中掌握影子知识，提高学生的综合素质。五、教学策略与活动设计为了更好地教授影子知识，教师可以采用以下教学策略和活动设计：1.观察与讨论教师可以组织学生到户外进行实地观察，让学生在自然光线下观察不同物体的影子。在观察过程中，教师引导学生讨论影子的特点，如影子的形状、长度和方向。通过观察和讨论，学生可以直观地理解影子的形成和变化。2.实验与探究教师可以设计简单的影子实验，如使用手电筒作为光源，让学生观察不同物体在不同距离光源下的影子变化。通过实验，学生可以亲自验证和探究影子长度与光源距离的关系。3.创作与表达教师可以鼓励学生创作以影子为主题的绘画或故事，让学生通过艺术形式表达对影子的理解。这样的活动不仅可以提高学生的创造力，还可以加深学生对影子知识的记忆。4.跨学科学习教师可以将影子知识与其他学科相结合，如数学中的几何形状、物理中的光学原理等，让学生从不同角度理解影子。这种跨学科的学习方法可以增强学生的综合分析能力。六、教学评估为了确保学生掌握了影子知识，教师可以通过以下方式进行教学评估：1.观察记录教师可以检查学生在观察影子活动中的记录，了解学生对影子特点的理解程度。2.实验报告教师可以要求学生提交实验报告，评估学生在实验中对影子变化规律的掌握情况。3.创作作品教师可以评估学生创作的绘画或故事，检查学生对影子知识的理解和应用。4.口头提问教师可以在课堂上随机提问学生，了解学生对影子知识的即时记忆和理解。七、教学拓展为了进一步拓展学生的知识视野，教师可以引导学生探索以下相关主题：1.影子的文化意义在不同文化中，影子往往具有特殊的象征意义。教师可以引导学生了解这些文化背景，如中国的皮影戏、西方的影子舞等。2.影子在科技中的应用影子在科学研究和工程技术中有广泛的应用，如太阳能光伏板的效率测试、电影摄影中的光影效果等。教师可以介绍这些应用