人教版八年级物理科学之旅教学设计

科学之旅一、教材分析物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。“科学之旅”相当于全套书的序言，从海边拾贝壳的孩子引入课题，给全书定下了科学探究的基调。让学生了解物理课程的性质、内容、学习方法，以及物理学的重要性是本课的一个主要任务。教材简单介绍了物理学的研究内容，用具体的实验让学生体验学习物理的乐趣。“科学之旅”主要由“有趣有用的物理”“怎样学习物理”两部分组成。在“有趣有用的物理”部分，教材给出四个有趣的物理实验，激发学生对物理的兴趣。通过联系生活实际说明物理不仅有趣，而且有用。学好物理应“善于观察，乐于动手”“勤于思考，重在理解”“联系实际，联系社会”，通过“伽利略对摆动的研究”的材料，使学生初步了解科学探究的方法。二、学情分析八年级学生形象思维比较活跃，抽象思维发展比较欠缺，兴趣通常停留在直觉兴趣和操作兴趣的水平上，教学要充分发挥演示实验与学生实验的作用，在欣赏和动手操作中感受乐趣。学生容易被新奇的现象所吸引，喜欢观察鲜明、生动、不平常的物理现象，喜欢动手操作，为此，本课除了给学生展示日常生活中常见的物理现象外，还注意把新奇的现象引入课堂，以激发学生的求知欲和探究兴趣。三、教学目标1.认识物理是有趣的、有用的；了解初中物理研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象。（物理观念）2.了解物理的研究内容和学习物理的基本方法，以及学好物理应注意的问题。（科学思维）3.通过伽利略对摆动的研究学会控制变量，初步了解科学探究的方法。（科学探究）4.通过观察和实验，激发学习物理的兴趣，培养学生热爱科学的精神。（科学态度与责任）四、教学重点及难点重点：培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力，使学生产生对物理学习的兴趣。难点：体验物理学的研究方法、知道如何学习物理。五、教学环节创设问题情境，引入课题。创设问题情境，引入课题。通过演示实验和分组实验激发学生兴趣，了解物理学是研究力、热、声、光、电等的基础自然科学。联系实际生活，了解物理在生活中的应用。利用伽利略“摆的实验”体会科学探究要素，了解学习物理的方法，认识学习物理的现实意义，树立责任意识。六、教学过程活动一：创设情境，导入新课【师】常人都说：“生活处处是物理”，从今天开始，我们将学习这门新的课程——物理，大家认为这门课是学什么的呢？我们为什么要学物理呢？要学好这门课我们要如何去做呢？下面就让我们一起来揭开它的神秘面纱。【设计意图】创设问题情境，激发学生好奇心和求知欲。活动二：（一）演示实验实验1：听话的饮料瓶【师】问：拿一个普通的矿泉水瓶，用针在饮料瓶身上扎几个孔，然后向瓶内加水，是否有水从孔中喷出？【生】猜想【师】演示【生】观察实验现象，检验猜想【师】问：堵住瓶口，瓶内水是否会停止从孔内喷出？演示：用手堵住瓶口，水不喷；不堵瓶口时，水又开始喷出。【生】猜想，观察实验现象，检验猜想实验2：水的低压沸腾【师】播放视频：将适量水装到烧瓶中,加热至水沸腾后,移开酒精灯并盖灭,水会停止沸腾。问：如图，迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，停止沸腾的水在浇上冷水后会怎样？现象：停止沸腾的热水再次沸腾。【生】猜想，观察实验现象，检验猜想。实验3：纸人跳舞【师】打开音乐播放器，纸人随之起舞，关上播放器，纸人停止跳舞。问：纸人为什么会随着音乐起舞？【生】做出简单的说明或解释【设计意图】让学生经历提出问题、进行简单的猜想和假设的过程。然后再进行实验，观察现象并检验先前的猜想与假设。激发学生的认知冲突及求知的愿望。（二）分组实验实验1：饮料瓶吸乒乓球实验器材：水、饮料瓶、乒乓球过程：将乒乓球放在饮料瓶口，倒置过来，往瓶内倒水，水流出而乒乓球没有浮起；用手掌堵住瓶口，乒乓球立刻浮起。实验2：漏斗吹乒乓球，乒乓球不下落实验器材：漏斗、乒乓球过程：在倒置的漏斗里放一个乒乓球,用手指托住乒乓球,然后从漏斗口向下用力吹气,移开手指,乒乓球会不会下落呢?现象:用力吹气时，乒乓球在漏斗口打着转，不会下落，停止吹气，乒乓球下落。实验3：放大镜观察物体器材：放大镜过程：用放大镜观察自己的指纹和窗外的物体。现象：（1）自己的指纹是放大的，窗外的物体是缩小的。（2）放大镜观察到的物体，有时是正立的，有时是倒立的。实验4：使小灯泡发光器材：电池、开关、导线、小灯泡将两个小灯泡用红绿不同的彩纸做好标记，然后分别串联和并联接入电路，观察小灯泡亮度的变化。【设计意图】通过学生自己动手实验了解物理学是研究力、热、声、光、电磁、原子物理等的基础自然科学。千变万化的物理现象就像一个谜，但当我们掌握了必要的物理知识，揭开谜底的时候就会感觉到物理现象是非常有趣的，同时，这些现象还包含了一定的科学原理。活动三：有用的物理物理不仅有趣，也非常有用，我们的身边处处有物理。【生】小组内交流所知道的有用的物理知识。【师】1.演示：浮沉子引出潜水艇的原理和小小的浮沉子相同，应用了物理知识。2.视频展示：用酒精灯对试管内的水加热，塞子弹出。引出汽车、火箭发动机的原理跟水沸腾后塞子弹出去的原理有关系。3.介绍：牛顿对光的色散的研究。由于牛顿发现了光的色散现象，我们才可以解释天空为什么是蓝色的，落日为什么是红色的，彩虹是怎么形成的，才制造出了彩色电视机。【设计意图】展示物理知识在生活中的实际应用，使学生认识到物理是一门非常有趣而且有用的自然科学。活动四：怎样学好物理（一）勤于观察，勤于动手比一比：谁观察认真1.冰棍从冰箱里拿出来时你观察到什么？（冒白气）冰棍冒出的白气是向上飘还是向下飘？2.小鸟为什么能若无其事的停在裸露的高压线上？【师】生活中人们对很多现象都“视而不见”，没有有意识、有目的地去观察。物理是一门以观察和实验为基础的学科，人们的许多物理知识都是经过观察和实验，经过认真的思考总结出来的。因此我们同学们一定要做生活做生活中的有心人，注意观察身边的科学现象，同时还要多动手多实践。（二）勤于思考，重在理解例:将乒乓球压入水杯子，观察乒乓球有何变化。【师】物理中有很多著名的理论都是科学家对我们生活中常见的一些现象进行认真的思考和研究得出来的。牛顿对人们习以为常的苹果落地现象，进行了不懈的思考和探索，最终发现了万有引力定律。今天的人造卫星，宇宙飞船的运行与万有引力定律的发现是分不开的。诸如此类的实验做起来都很简单，关键是在学生做了实验后如何引发学生的思考，此处的教学目的主要是“设疑”，不要求得出正确的结果。让学生体会物理是从实际中来，又要应用到实际中去。（三）联系实际，联系社会【师】如图是德州市皇明太阳谷景区的建筑，整个景区的供暖、照明、制冷等都来源于太阳能。物理学及其它现代科技的发展，为我们提供了方便快捷的生活。【生】列举可持续发展的实例；讨论滥用技术，会给人类自身带来哪些问题？（四）伽利略对摆动的研究【生】阅读课本第8页的STS，了解意大利科学家伽利略的伟大发现。【师】（多媒体展示画面）引导学生分析材料后的四个问题，体会“观察、提出疑问、形成猜想、证实猜想”等科学探究活动的要素。【设计意图】总结科学探究的一般过程与控制变量法的应用，激发学生科学探究的欲望，培养学生热爱科学的精神。让学生树立学好物理的信心，认识学习物理的现实意义，以用物理知识推动科学技术的进步和社会的发展的责任意识。七、板书设计八、教学反思本节是物理教学的开首篇，良好的开端是成功的一半，怎样才能上好这节课呢？首先提高学生的兴趣是至关重要的的。由于学生对物理知识、物理现象所知甚少，所以先从生活常见的现象中，归纳出物理学研究“力、热、光、电、声”等现象，让学生初步了解物理学研究的范围。接着利用常见的物品做对应的物理实验，消除学生对物理的陌生感，满足学