四年级数学下册教案-3 三位数乘两位数（9）-苏教版

/四年级数学下册教案-3三位数乘两位数（9）-苏教版一、教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.培养学生分析问题、解决问题的能力。3.培养学生良好的学习习惯和合作意识。二、教学内容1.三位数乘两位数的计算方法。2.三位数乘两位数的竖式计算。3.估算三位数乘两位数的结果。三、教学重点与难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算。2.教学难点：正确进行三位数乘两位数的竖式计算。四、教学准备1.教师准备：三位数乘两位数的例题、练习题。2.学生准备：学习用品、三位数乘两位数的预习作业。五、教学过程1.导入新课-复习导入：教师引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课做好铺垫。-提问：同学们，我们已经学习了两位数乘两位数的计算，那么三位数乘两位数该如何计算呢？2.探究新课-教师出示例题：345×67，引导学生观察、分析题目特点。-学生尝试用不同的方法计算，如分解法、竖式计算等。-教师引导学生总结三位数乘两位数的计算方法，并强调注意事项。-学生跟随教师一起完成竖式计算的步骤，理解每一步的含义。3.巩固练习-教师出示练习题，学生独立完成。-教师巡回指导，解答学生的疑问。-学生互相交流，分享计算心得。4.课堂小结-教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。-学生回顾三位数乘两位数的计算方法，加深理解。5.课后作业（课后自主完成）-教师布置课后作业，巩固所学知识。-学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。六、教学反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。2.注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。3.教师要关注学生的学习需求，给予针对性的指导，帮助学生提高学习成绩。七、板书设计1.三位数乘两位数的计算方法2.三位数乘两位数的竖式计算3.估算三位数乘两位数的结果八、课后拓展1.学生可以尝试解决更多关于三位数乘两位数的问题，提高计算速度和准确性。2.学生可以自主探究三位数乘两位数的其他计算方法，拓展知识面。九、教学评价1.学生对三位数乘两位数的计算方法的掌握程度。2.学生在解决实际问题时，能否灵活运用所学知识。3.学生在课堂上的参与度和合作意识。十、教学建议1.教师要注重培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。2.教师要关注学生的学习需求，给予针对性的指导，帮助学生提高学习成绩。3.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。重点关注的细节是“三位数乘两位数的竖式计算”。这是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要在这个环节详细讲解，确保学生能够正确理解和掌握。竖式计算是数学中的一种基本计算方法，它将乘法运算分解为多个步骤，使学生能够清晰地看到每一步的计算过程。在三位数乘两位数的竖式计算中，我们需要注意以下几点：1.数字的排列：将被乘数和乘数分别写在竖式的上方和下方，对齐个位、十位和百位。如果乘数是两位数，那么我们需要将乘数的个位和十位分别与被乘数的每一位相乘。2.计算过程：从个位开始，将乘数的每一位与被乘数的每一位相乘，将得到的结果写在相应的位置上。如果乘数是两位数，那么我们需要将乘数的个位和十位分别与被乘数的每一位相乘，然后将得到的结果相加。3.进位处理：在计算过程中，如果某一位的乘积超过了10，那么我们需要将进位的部分加到下一位的计算中。例如，如果个位的乘积是12，那么我们需要将2写在个位上，将1进位到十位。4.结果的排列：将计算得到的每一位结果相加，得到最终的乘积。注意，最终的乘积可能是四位数或五位数，我们需要确保结果的每一位都正确地写在了相应的位置上。为了帮助学生更好地理解和掌握三位数乘两位数的竖式计算，教师可以采取以下教学策略：1.示例法：教师可以通过具体的例题，展示三位数乘两位数的竖式计算过程。在展示过程中，教师需要详细讲解每一步的计算方法，以及如何处理进位等问题。2.演练法：在教师示范之后，让学生自己尝试进行竖式计算。教师可以挑选一些典型的练习题，让学生在课堂上完成。在学生计算过程中，教师需要巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。3.小组合作：将学生分成小组，让他们互相检查对方的计算过程。通过小组合作，学生可以互相学习、互相纠正，提高计算的正确率。4.课后作业：布置一些三位数乘两位数的竖式计算题作为课后作业，让学生在课后进行巩固练习。在批改作业时，教师需要关注学生的错误，及时给予反馈和指导。通过以上教学策略，教师可以帮助学生掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，提高他们的计算能力。同时，教师还需要关注学生的学习需求，给予针对性的指导，帮助他们提高学习成绩。在教学过程中，教师要及时调整教学策略，提高教学效果。在学生掌握了三位数乘两位数的竖式计算方法后，教师还应该关注以下几个细节，以确保学生能够熟练运用这一计算方法：1.理解乘法的基本原理：学生在进行竖式计算之前，需要理解乘法的基本原理，即乘法是加法的简便形式。例如，345×67实际上意味着将345加上自身67次。这种理解有助于学生在计算过程中保持清晰的思路。2.乘数中含有的特殊数字：在两位数乘法中，乘数中含有的特殊数字，如0、1、10等，会对计算过程产生特殊影响。例如，如果乘数的个位是0，那么在计算个位时，结果必然是0。教师应该引导学生注意这些特殊数字，以简化计算过程。3.竖式的整洁与规范：学生在进行竖式计算时，应该保持计算的整洁和规范。每一行的计算结果应该对齐，以便于检查和防止出错。教师可以通过展示标准的竖式计算示例，来引导学生养成良好的计算习惯。4.估算与验算：在计算之前，教师可以鼓励学生先进行估算，预测乘积的大致范围。这有助于学生检查最终结果是否合理。计算完成后，教师应该指导学生进行验算，即使用除法或其他方法来确认乘积的正确性。5.错误分析：学生在计算过程中可能会出现错误。教师应该鼓励学生分析错误的原因，是计算错误、进位错误还是其他原因。通过错误分析，学生可以加深对计算方法的理解，并避免在未来的计算中重复相同的错误。6.多样化的练习：教师应该提供多样化的练习题，包括不同难度和类型的题目，以帮助学生全面掌握三位数乘两位数的竖式计算。练习题可以包括简单的题目，用于巩固基本技能，也可以包括一些具有挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。7.定期的复习：由于数学技能需要通过不断的练习来保持，教师应该定期安排复习课，以帮助学生巩固已经学到的知识。复习课可以包括游戏、竞赛和小组活动，以增加学习的趣味性。通过上述细节的关注