三年级下册美术教案-第十二课 端午节 ︳湘美版

/三年级下册美术教案-第十二课端午节︳湘美版一、教学目标1.让学生了解端午节的来历、习俗，感受中国传统节日的魅力。2.培养学生运用绘画、手工等技能，创作端午节主题的艺术作品。3.培养学生合作、分享、创新的精神，提高审美情趣和综合素质。二、教学内容1.端午节的来历及习俗2.端午节相关的美术作品欣赏3.端午节主题艺术作品的创作三、教学重点与难点1.教学重点：了解端午节的来历、习俗，创作端午节主题的艺术作品。2.教学难点：如何引导学生运用绘画、手工等技能，创作出富有创意的端午节主题艺术作品。四、教学过程1.导入新课（1）教师与学生交流，了解学生对端午节的认知。（2）教师简要介绍端午节的来历、习俗，激发学生的学习兴趣。2.端午节相关知识学习（1）教师引导学生学习端午节的来历、习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。（2）学生分享自己了解的端午节知识，互相交流。3.端午节美术作品欣赏（1）教师展示端午节相关的美术作品，如龙舟、粽子、艾叶等。（2）学生欣赏作品，感受端午节的艺术魅力。4.端午节主题艺术作品创作（1）教师引导学生思考如何创作端午节主题的艺术作品。（2）学生分组讨论，确定创作方案。（3）学生根据创作方案，运用绘画、手工等技能，合作完成端午节主题艺术作品。5.作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。（2）教师组织学生进行作品评价，给予肯定和建议。（3）评选出最佳创意奖、最佳合作奖等，鼓励学生。五、教学反思1.教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。2.在创作过程中，教师要引导学生发挥想象，注重创新。3.教师要关注学生的合作情况，培养学生的团队精神。4.教师要善于发现学生的优点，给予及时的表扬和鼓励。六、作业布置1.学生结合本节课所学，回家后向家人介绍端午节的来历、习俗。2.学生与家人一起创作一幅端午节主题的美术作品，下次课带来分享。本节课通过学习端午节的来历、习俗，欣赏端午节美术作品，创作端午节主题艺术作品，让学生深入了解中国传统节日，培养他们的绘画、手工技能和合作、创新精神。在教学过程中，教师要关注学生的参与度、创作过程和合作情况，及时给予表扬和鼓励，提高学生的审美情趣和综合素质。重点关注的细节：端午节主题艺术作品的创作过程端午节主题艺术作品的创作过程是本节课的核心环节，通过创作，学生可以将所学的端午节知识与美术技能相结合，培养创新精神和实践能力。以下是关于端午节主题艺术作品创作过程的详细补充和说明。一、创作前的准备1.教师要提前准备好创作所需的材料，如画纸、颜料、剪刀、胶水等。2.教师可以提前设计一些创作思路，以便在课堂上引导学生。3.学生可以提前预习端午节的来历、习俗，为创作积累素材。二、创作过程1.引导学生思考创作主题，如龙舟、粽子、艾叶等。2.学生分组讨论，确定创作方案。教师要关注学生的讨论过程，给予适当的指导和建议。3.学生根据创作方案，运用绘画、手工等技能进行创作。教师要巡回指导，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。4.在创作过程中，教师要鼓励学生发挥想象，注重创新。例如，学生可以尝试用不同的材料表现龙舟的质感，或者用夸张的手法表现粽子的形状。5.学生在创作过程中要注重团队合作，互相帮助，共同完成作品。三、创作后的展示与评价1.学生展示自己的作品，分享创作心得。教师组织学生进行作品评价，给予肯定和建议。2.评选出最佳创意奖、最佳合作奖等，鼓励学生。3.教师可以组织学生将作品展示在教室或学校的公共区域，让更多的人欣赏到端午节主题艺术作品。四、创作过程中的注意事项1.教师要关注学生的创作进度，确保每个学生都能参与到创作过程中。2.在创作过程中，教师要关注学生的安全，特别是使用剪刀、胶水等工具时。3.教师要鼓励学生尝试不同的创作方法，培养他们的创新精神。4.在评价作品时，教师要注重学生的努力和进步，给予积极的反馈。通过以上详细的补充和说明，我们可以看出，端午节主题艺术作品的创作过程是培养学生综合素质的重要环节。在这个过程中，学生不仅可以提高绘画、手工技能，还能培养合作、创新精神。因此，教师在这个环节要给予足够的关注和指导，确保每个学生都能在创作过程中得到锻炼和成长。五、创作过程中的教学策略1.差异化教学：由于学生的能力和兴趣点不同，教师应该提供多种创作途径，允许学生根据自己的特长和喜好选择不同的表现手法。例如，对于喜欢绘画的学生，可以鼓励他们绘制端午节的场景；对于擅长手工的学生，可以引导他们制作立体龙舟或粽子模型。2.情境创设：教师可以通过播放端午节相关的音乐、视频或讲述端午节的传说故事，创设一个充满节日氛围的情境，激发学生的创作灵感。3.逐步引导：在创作初期，教师可以通过示范或步骤说明，引导学生掌握基本的创作方法。随着学生逐渐熟悉创作流程，教师可以逐步减少指导，鼓励学生自主探索和实践。4.鼓励反思：在创作过程中，教师应鼓励学生不断反思和调整自己的作品。例如，可以让学生在小组内相互评价，提出改进建议，然后根据反馈进行调整。六、创作过程中的评估与反馈1.过程性评估：教师在创作过程中应进行巡回指导，观察学生的创作进度、合作情况和技能运用，给予及时的反馈和指导。2.成果性评估：作品完成后，教师应组织学生进行展示和评价。评价应关注学生的创作思路、技能表现、创新程度和团队合作等方面。3.自我评估：教师应鼓励学生进行自我评估，反思自己在创作过程中的表现，包括学到了什么、遇到了什么困难、如何解决困难等。七、创作过程中的挑战与应对1.创意不足：教师可以通过提供丰富的参考资料、鼓励学生从不同角度思考问题、进行头脑风暴等方式，帮助学生拓展创意。2.技能掌握不足：对于技能掌握不足的学生，教师可以提供额外的辅导或练习机会，帮助他们提高绘画或手工制作的能力。3.合作困难：教师应提前明确合作规则，培养学生的沟通能力和团队意识。在创作过程中，教师应及时介入解决合作中出现的问题。八、总结端午节主题艺术作品的创作过程是一个综合性很强的教学活动，它不仅要求学生运用所学的美术知识和技能，还要求