2023届高考模拟作文开头及分论点展示：“学习过程的四点感悟”

2023届高考模拟作文开头及分论点展示：”学习过程的四点感悟”

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

作为一名曾经受挫的小镇青年，清华大学教授殷雅俊在2022年新生开学

典礼上分享了自己在学习过程中的四点感悟。殷教授认为，在学习过程中，要追

求对知识理解的深度和广度；要努力培养用一句话概括核心本质的能力；要阅读

经典，竭尽全力和伟大先驱对话；成为思想者和创作者，而不仅仅是学习者和继承者。

读完以上几点，你有何感想？请选择一点或几点，结合自己的学习与生活经验，

写一篇文章。

要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字.

继承以启清源，创新以振芳生

赵文琪

沈约曾落墨：“屈平、宋玉导清源于前，相如、贾谊振芳尘于后。英辞润金玉，

高义薄云天。”若以学习、继承譬若前者，沉潜蛰伏，渐启清源；则思维、创新便如

后者，天光乍泄，恰振芳生。

云路鹏程九万里，雪窗萤火十八年。正如清华大学教授殷雅俊所感，于求索的星

河中漫溯之际，我们洵应叩经问典、继承前人，更需自出心裁、独创妙笔，燃继承之

薪以启清源，耀创新之灯以振芳生。

累尘微以崇峻极，致广大而尽精微。继承以沉潜，育思维，促创新。

春风浩荡满目新，征衣未解再跨鞍。创新以突围，守正处，辟新途。

继承之花开故土，创新秀实始新成。继承兼创新，共齐飞，长一色。

习先驱之智成己思之果

李松燕

闭眼聆听千年前翩飞的涌动不住，他从每一册叶中汲取，从每一途径中拾果。韦

编三绝，诗书春秋，读万卷书，行万里路，胸中脱去尘埃，于是丘壑内营，成立拜鄂，

随手写出。流觞陌陌，千尺苍苍，叩开梦中叩响的故门，品读经典，同先驱交友；而

后习先驱之智，以其作土，用思想与创作结己智之果，方为吾辈青年成才之道。

“索物于夜室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于典。”一本经典好书，是一

位哲人作友。

“心之官则思，思而得之，不思则不待也。”一份思考创作，是一盏心灯作引。

学者应落于汲取与创作的潮间带，退时叩问先贤，进时索求自身，不为权威所吓，

不受行时观点所制，不为时尚所惑，走自己开辟的道路。

广学深思路迢迢，撷我妙想亦昭昭

谢淑果

摩掌素月，人世俯仰已千年，飞鸿踏雪泥，余观寰宇万象，无数仁人志士之思灿

若群星，遂潜心广学得深思，踏迢迢求知之道，亦于千顷瑶池中，采撷那灼灼芙蕖，

正若我妙想昭昭。

累微尘以崇极峻，致广大而尽精微。勤学以博观，稳步天地间。

俱怀逸兴壮思飞，于上青天揽明月。深思以恣游，绚烂人生篇。

浣墨月明遥遥处，反躬笃实胜千里。行践以探寻，创新行致远。

有道之学今日事，人间遍种智慧花

刘炜

雾失楼台，月迷津渡。你是否彷徨在浩如烟海的典籍里，无所适从？你是否泅游

于一望无涯的识海中，不知所措？居，吾语汝，自持钻研，传承、创新，理性学习，

必能等春风一场，看花满人

间。

钻研，寻一柄木桨，向青草更青处漫溯，觅真！传承，护一星微茫，向暗夜

更暗处燃烧，成

阳!

创新，破一处搭壁，向苍梧瀛洲处扬帆，远

航！

“海压竹枝复低举，风吹山角晦还明"孤城万里，不妨推开，吹渡春风千载。我

要“咬定青山不放松”，我要“青出于蓝而胜于蓝”，我要“手把红旗旗不湿”！再

看那大地三千界，珠蕊处处。

切思以自新，汲华以自成

何子涵

摩挚素月，俯仰百年。山河不改，吾人常新。酌古，孔圣贤“博学而笃志，切问

而近思”，斟今，清华大学殷雅俊教授提出自己关于学习的四点见解。”须知少年孥云

志，曾许人间第一流〃，作为即将担当民族复兴大任的时代新人，理应于学习中切思以

自新，汲华以自成。

“书卷多情似故人，晨昏忧东每相亲”，以经典为基，汲华其中，自得学习之精

髓

“学而不思则罔，思而不学则殆”，咀嚼经典，深入探究，亦为学习之大道。

“天以新为运，人以新为新”。探得新知，深耕创作，方得学习之真谛。

览万千山水拓无人幽静

申哲宁

清华教授殷雅俊如此思考学习：要有深度，要有广度，要有创新。深度让人有

所专有所长，广度则开人视野联接世界，创新会拉开新世界的门。“没有任何力量比

知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。”凭借知识，小镇青年走出小镇，

沙漠埋名种出蘑菇云。欲借知识力，思考要深，见识要博，创新开拓。

为学犹掘井，井深而见水出。

作学需广博，河连而有活水来。

为学应创新，破壁而阔天地。

广度与深度齐飞，学习共成长一色

程舒婷

古人言“欲穷千里目，更上一层楼”，在学习这一永无止境的过程中，进一步有

进一步

的欢喜，莫要拘泥于狭隘的视野，放弃学习的广度，只在一隅专研而忽视其他因

素的影响，

也莫要泛泛而学，略懂皮毛，忽视学习的深度，只是在用战术的勤奋掩盖战略的

懒惰。在学

习中，我们应当兼顾广度和深度，做到致广大而精微，为学习和成长增姿添色。

“天近星辰大，山深世界清”，广泛学习，充实自己，不是泛泛而学，而是丰富

知识的储备，为深度思考打下基础。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，深入学习，锻炼自己，不是钻牛埼角，

而是理

解知识的内涵，为广度学习培养辩证思维。

以深度为基，广度与深度相融合，助学习成长进步。

深度学习，高度人生

李天予

黄夜青灯，我们叩经问史，同文人雅士时空对话：朝哦夕月，我们朝山谒水，与山

川草木心灵感应。于知识的沃土深耕，为自己的人生点燃明灯，在学习的矿井中深挖，

为自己的人生添砖加瓦。在社会环境日趋多元复杂，社会主体竞争日渐加剧的大背景

下，寓于“内卷”系统的个体，我们唯有深度学习，读，思，达三者形成有机统一，

才能走出“至暗时刻"，迎来“柳暗花明"，增高人生。

争渡，争渡，携求索真理走向深处。读，我们博采汲取，穿过经典润己身。

争渡，争渡，携覃思进取走向深处。思，我们深化思维，透过现象看本质。

争渡，争渡，携开拓创新走向深处。达，我们拓展领域，通过新路向未来。

学而有思，承中创新

李汪谦

在清华大学新生开学典礼上，教授殷雅俊说“成为思想者和创作者，而不仅仅是

学习者和继承者”。在当今时代，学习与继承已然只是青年的基础课程。若想挣脱桎

梏，开辟新局，思考与创新就变得尤为不可或缺。

学中增感悟，思中出新知。

汲古之教诲，成今之能事。

承上精华者，创下璀璨时。

博采先驱经典，助我思维飞天

孙政

思想巨匠笛卡尔曾立言：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西。但它

是一根会思想的苇草。”清华教授殷雅俊教授又提倡“阅读经典”“和伟大先驱对话”。

前辈智慧指引我们青年要博学先驱、广览经典，畅游学海求索真知，取他山之石助我

思维跳跃、飞天。

观，汲取先驱术，饱读经典书，积水成渊奠基础。

思，仿效先驱路，探访黄金屋，畅通思维开通途。

行，站在巨人肩，思维化实践，造福社会千万年

以博观拓其深广，以思创概其核心

徐敬尧

学海无涯，气象万千，阳光与风暴并存。而如殷雅俊教授所言要在学海中劈波斩

浪，我们须以博观拓展学习的深度广度，以思创明晰真知的核心。

分论点：

博观：在真知中广拓视野

明辨：与先知同深钻思维

思创：在求真中概括核心

明学习之道，障厉赴梦想

杨舒涵

学而不可以已，非学无以广才。千帆尽过，时序轮转，多少事物在岁月的洗磨中

失去了光彩。然而，“学习”二字却始终刻在中华儿女的民族基因中，历久弥新。时

代在变换，如今学习的途径和内容的外衣随时代变化而变化，但学习的内核却在岁月

的流转中恒久不变。求学之道，持熠熠明灯探求学习之道，跨越万千山水，奔赴知识

的星辰大海。

“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠”，治学，当研精覃思，多谋善虑。

“吾非生而知之者，好古，敏以求之者也”，治学，当知往鉴今，掇菁撷华。

“满眼生机转化钧，天工人巧日争新。”治学，当乘风破浪，革故鼎新。

借思想明灯，启创作新程

赵一帆

百万里华夏，五千年中国。文明圣火，千古未绝，圣贤典籍，浩如烟海，面对纷

繁的文化知识，清华大学的殷雅俊教授认为：“要成为思想者和创作者，而不仅仅是

学习者和继承者。”诚哉斯言！我辈青年站在历史与未来的交汇点上，当学习继承前

人灯火，借深入的思考与创新成烈烈燎原之势，照亮未来浩浩长途。

问渠哪得清如许？为有源头活水来。青年当续文化传承之薪，秉学习之心奋进。

年少未敢忘忧国，丹心一片唤春色。青年当持深度思考之火，点文化活力之原。

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。青年当擎创新思辨之灯，启国家发展新征。

一经一典皆瑰宝深耕崇成泰华岑

李畅

“惟殷先人，有册有典从《诗经》《离骚》到唐诗宋词，从《左传》《史记》

到“四大名著”，无数先贤笔耕不辍创作的旷世经典，如汩汩泉水，沾溉后人，普滋

无限。正如殷教授分享的读书感悟：阅读经典，竭尽全力和先驱对话。一经一典皆瑰

宝，吾侪当深耕经典，汲华自润，借“日月”之华，照己熠熠。

“于群峰之上，更觉长风浩荡。”深耕经典，与先驱对话，感受绵延千载的智慧

之光。

“好风凭借力，送我上青云。“深耕经典，勤思敏学，氤氯人生画卷之底色。

“典不染尘于岁月，籍不隐没于时间。”深耕经典，汲华自润，拥得蕨蕤知识之

花开。

乘思想之清风，步开创之青云

勾雨彤

细听历史哲人之筐音，那一串串绵延于泾渭良田间的话语仍在耳畔回响。“不思

想则不能造其学”是北宋理学大家程颍求学路上的格言。百年岁月跪服，"成为思想

者和创作者”是殷雅俊教授成功路的法宝。吾侪若以此为鉴：乘思想之清风，步开创

之青云。定能掬起成长的一捧甘霖，收获成功的一片芬芳。

慎思之，思想如长夜明灯，照亮创作之路。

明辨之，创作如荧荧炬火，引燃思想之擎。

笃行之，思想携创作，成凌云壮志，振华共复兴。

掇撷经典菁华，毓秀自身德学

李嘉琦

回眸，华夏五千，万千卷帙中经典绮丽，芳馨回环。可见，博学广才，千万学识，

蕴含其中；仍追，嘉言懿行，高山景行，诵说犹馨。

经典是国家民族文化菁华的活水之源，孕育深厚的文化和品德积淀。正如清华殷

雅俊提倡的：学习过程中要阅读经典。朝饮木兰，夕餐落英。只有潜浸其中，掇菁撷

华，追求经典知识之广与品德之深，方能毓秀自身德学。

莺飞戾天，鱼跃于渊。上下察经典知识之广。

盹盹其仁，渊渊其渊。精思琢经典品德之深。

文质彬彬，知行合一。自勉以广知辅成德行。

博学覃思扎善学虬根，融汇创新育思想硕果

徐书琦

若将人生求学之路比作树的生长，则清华大学殷教授的为学之道，恰好对应幼苗

成长的三个阶段：首先，阅读经典，追求知识的广度，构建立学基础；其次，深入钻

研，追求知识的深度，力拔其节、中直其干；最后，待树冠葱郁、花开蕨蕤，则批判

独立思考，孕育出新的文明之果。我辈青年当以博学覃思打牢立学基础，思考创造结

出智慧之果。

治学先博学一一借他石而攻己玉，广撷经典厚培其土。

治学需覃思一一致广大而尽精微，挖一口学术的深井。

治学为创造一一举一隅而反三隅，独立思考创新求变。

执经叩问，硼砺新锋

方晨溪

中国人有句古话讲：“善莫善兮学有法"。这句话是说学习方法非常重要。有一

位中世纪的哲人也曾说过：“人生若经过炼金之人的火及漂布之人的碱，必能尝到丰

盈的酒杯。”诚以为，执经叩问以他山石攻己玉，谒水朝山以众生硼砺我新锋，持思

想者和创作者的头脑、意志与魄力，方可行三步，度良

生。

研经者：苕之华，芸其黄矣。且视经典玉玦遗珠，破晓万象活水晴生；

思想者：苕之华，其叶青青。用广袤思想与未来对话，将无知和绝望踩成坦途；

创作者：苕之华，其如拂云。闿闿我立于天地之上，日日自新铸就生命高光。

广学深思游学海，创新实践探星空

罗彤彤

百尺之木，万千根须；汲细纳微，而成梁材；傲雪寒梅，凌霜独擎；历压经摧，

而欣妍开。何人不思立于高堂大厦而标威严？何人不欲占于寒荒早春而供仰瞻？故欲

参天，始于吸纳；故欲傲然，始于经寒。君子欲成器，非克服挫折而不能也，非发愤于

学而不知其万也。生如夏花，当善求理性学习之路，遨游学海，探骊星空。

“要知天下事，须读古人书。”汲细纳微，而成梁材。学习需要我们广读经典。

“诗书勤乃有，不力复空虚。”百尺之木，万千根须。学习需要我们探求知识深

度。

“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”傲学寒梅，凌霜独擎。学习需要我们创

新和实践。

执学习继承之弓，释思想创作之矢

马睿佳

清华大学教授殷雅俊寄语青年："成为思想者和创作者，而不仅仅是学习者和继

承者。”诚哉斯言，在当今快速发展的时代，深度思考与创作难能可贵。吾侪须学习

继

承先贤优秀学术“珍宝”，以持续学习“输入”为基，思想创新“输出”为矢，

提升自我能力，助力国家发展。

慎思之，深度思考所学，探究事物真理。

广阅之，汲取书籍精华，充沛心灵世界。

笃行之，践行思维创造，迸发创新力量。

何以求知？博闻深思

齐晨

三千年读史，不外金戈铁马；九万里悟道，求知光照四方。那么，我们该如何攀

出_

石

登求知之峰？酌古，苏子有言，“立志读尽人生书”，“熟读精思子自知”；斟

今，清华

大学教授殷雅俊分享学习感悟，强调对知识理解的广度和深度。斯言不谬，愿我

们在

求知途中，既不忘放眼远望，又不失脚踏实地。

一步一远望，一览众山小。愿我们以博闻强识挣脱信息茧房。

一步一坚定，一玉一琢磨。愿我们以研精覃思代替浮光掠影。

在前行中放眼四周，在览景中坚定脚下。愿我们在求知途中重视对知识理解的广

度和深度。

风雪同醉，经典同歌

王雨凡

苏子有言：“好书不厌读百回，熟读精思子自知。”诚哉斯言。岁月不居，时节

如流，经典却不厌读百遍，不管风吹浪涌，我自岗然不动，总如歌般行吟。时代倏忽

而过，激荡出多少隽永的记忆。此刻，我们站在历史的交汇处，低声吟诵，怀一颗虔

诚之心，同经典中的伟大先驱对话，从经典中汲华自润，掬一杯香茗，捧一本经典，

将尘封的梦重新拾起。

吟诵经典，是一场穿越时空的邂逅。

吟诵经典，是一次非比寻常的交流。

吟诵经典，是一种温暖含情的守候。

学海无涯路难寻，巧借东风上青云

郑州市第七高级中学2322曹甜甜

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”古往今来，多少先贤曾在学海中留下他

们的印记，凝成一颗颗璀璨的明珠，等待着我们的探寻。然学海之阔大，且岁月之更

迭，甚人间之新颜，我们该如何学习，才能不迷茫于这茫茫碧海？其必曰：博观经典，

广泛地汲取营养，积累厚土；深度思考，深入地挖掘真理，扎根发芽；自我创新，适

时地融入时代，终成满园春色。

如何学习？经典是一座桥梁，跨越时光的洪流，助我们找到深巷中的冽冽酒香。

如何学习？深思是一炳烛火，驱散迷茫的黑雾，助我们挖出被岁月掩藏的真理。

如何学习？创新是一面明镜，映射出时代的方向，助我们中流击水浪遏飞舟。

学习之法蕨蕤开学海无涯任我游

麻慧洁

“少而好学，如日出之光；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”

斯言不谬学习乃终身之事，不因岁月流转而泯灭。而学习之法则在学习中发挥不可替

代的作用。正如《文赋》中陆机所言“石蕴玉而山辉水怀珠而川媚”，只有采撷正

确的学习之法，才能在无涯学海中任我遨游。依清华大学教授殷雅俊所言及吾过往之

经验，窃以为，当以阅读经典为基，博观约取作径，思考创新得果。

善哉，阅读经典，汲取精华，乃第一境界：“独上高楼，望尽天涯路。”

乐哉，博观约取，探寻本质，乃第二境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

美哉，不拘于时，创新有我，乃第三境界：“蓦然回首，那人却中灯火阑珊处。”

先驱经典养浩然气吾辈创新立己之行

王誉霖

卡尔维诺言之凿凿：“经典是那些正在重读的书，经典是那些常读常新的书。”

鲁巴金语之谆谆：“读书是在别人思想的帮助下，创造出自己的思想。”蹶踣于学习

之道，抬头是亘古明月，伟大先驱之语万年粲然；俯首是前路漫漫，吾辈同侪自砥砺

踏出创新之路。如此，呈现在我们面前的便不仅仅是繁忙于星辰，藏月于归途更有华

枝春满，天心月圆的未来。

“经典必含有隽永的美，永恒的情，浩荡的气。”栖得良枝，汲华润己，于先驱

守望中阔步致学大道。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”不仅取他山之石，更要打磨己之璞玉，

以创新演绎出自我之路。

“浣墨月明遥遥处，反躬笃实胜千里。”行践以逐梦，小我汇大我，以个人为学

浩浩长路与民族复兴锦绣征途圆合。

深研经典把核心对话先驱塑伟大

沈嘉璐

伟大诞生于伟大，新思萌发于经典。

”不看别人的路，就走不好自己的路。”梅兰芳所言极是。欲要出口成章，必先

腹有书墨，广泛培育伟大之土；

但又如苏轼所言：“书富如入海，人之精力，不能兼收尽取。”所以我们应该从

泛中选，往精里读。直瞄靶心，一语中的，高效汲取伟大之力；

广研深究传世经典，竭尽全力对话先驱。在此之后，谨记李可染“踩着前人的脚

印，最佳的结果也只能是亚军。”的凿凿之语。让新思迸发，让新的伟大势如春笋，

破土而出！

踵武前贤，海纳百观，凭伟大之心培伟大之士。

散沙浮金，裒多益寡，于伟大之土汲伟大之力。

挣脱桎梏，跳出先轨，借伟大之力创伟大新人。

问渠哪得清如许，唯有善学引水来

张雅然

是否，深度追求知识的精神已在漫卷烟波的楚江软乃桨声里，一蒿独去？

是否，广泛涉猎经典的习惯已在春风横波的时光与暮霭黄昏间，遁于无形？

清华大学教授段雅俊曾向学生分享学习感悟，强调探求知识的深度和广度，并阅

读经典，还要学会思考创造。斯言不谬，学习之渠清澈，唯此方能寻得源头活水，在

这半亩方塘漾出属于自己的水波。

何为善学？曰：“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”阅读经典，熟读深思，与

先贤对话。

何为善学？曰：“致广大而尽精微”入乎其内求其深度，出乎其外求其广度。

何为善学？曰：“运用脑髓，放出眼光”不拘于简单继承，思考创造开新局。

阅读与思考齐飞创作共发展一色

郑州市第七高级中学2321陈崔敏

摩挚素月，俯仰今朝。吾辈应叩经问典，汲取万千耕耘，我们踽踽千里途，我们

拾前人为学之智。以阅读、思考、创作于星月之畔上下求索，推动中华文化繁荣发展，

光照四方。

博学之，以广泛阅读寻得婉紫嫣红开遍。

明辨之，凭理性思考扶摇直上九万里。

笃行之，借钻研创作探得明烛天南。

学无妙法，何以成器

孙萌泽

细听那历史量:音，那一串绵延于泾渭良田间的话语仍在耳畔回响：“善学者，师

逸而功倍，又从而庸之。”苍穹黄土间，无数青年正漫溯求索之路，唯有切磋琢磨，

撷取妙法，方能拂去关锁真理的尘劳，终成大器。

何为妙法一一品读经典，对话先贤，于阅读中叩问哲人。

何为妙法一一融会贯通，博观约取，于理解中汲取真知。

何为妙法一一深思广悟，耕耘创作，于传承中开创新意。

阅读如春风，思考德润身

张尚明珠

细听历史楚音，那绵延于泾渭良田间的话语仍在耳畔回响：“博学之，审问之，

慎思之，明辨之，笃行之。”我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。童子何知，

躬逢盛世。吾辈青年学子应善读，与先贤对话；善思，跨坎坷蹭蹬。

博学之，集天下之智，聚智慧之光，熟读精思强自身。

慎思之，明个人所爱，亮个人所长，驱散阴云不迷茫。

明辨之，寻时代风向，指发展趋势，明辨方向勇向前。

奋进学习征途绽放青春光彩

唐艺媛

“身在井隅，心向星光，眼里有诗，自在远方”。处在中华民族日益繁荣的当下，

吾辈青年当勇担时代发展重任，实现中华民族伟大复兴，而学习与创作正是作为新时

代青年的我们最拿手的利刃，冲破桎梏，走向世界，生逢盛世的我们定当奋进学习征

途，绽放青春光彩，创造一个更美好的盛世年华。

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。奋进学习征途，须热爱阅读经典，对话

伟大先驱。

“尊德性而道问学，致广大而尽精微”。奋进学习征途，须拓宽思维广度，挖掘

思维深度。

传承文化托底色，创作探索绘传奇。奋进学习征途，须立足学习传承，躬耕创作

田野。

燃传承烛光，谱创新华章

卓意恒

回首过去，我们以传承为舟，在历史的滚滚长河中乘风破浪；展望未来，我们

以创新为衣，披荆斩棘，阵厉奋发。“苟日新，日日新，又日新”，青春的我们，当

做思想者开创者，燃传承之烛光，谱创新华章。

传承经典，以史为鉴知兴衰，筑牢发展基底。

开拓创新，看千帆竞发，万木争春，开启发展引擎。

以传承促创新，擎先进思想，谱人生华章。

以巨人之肩观风景，以海之纵广抽茧心

曹之霖

攀巨人之肩，观前人之旅途，创后人之新路。

潜深海之藏，持探索勇气，知海之纵深。

学桑茧之心，辩本质核心，善结其得失。

乐学善思明本质，探索未知谋创新

孟雅洁

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如夕阳之晖。所谓

“吾生也有涯，而知无涯。”人的一生是不断学习和探索的过程，欲使之学而有用，

便不能仅停留在浅显的知识表面。在学习中也应有“日月轮换，星辰大海”，这是独

属于学习的高度与广度。乐学善思，明其本质；开掘新知I,谋求发展。以学习为基，

以青春作注，探索未知新发现，风华正茂筑梦前行。

“读而未晓则思，思而未晓则读”。慎思明辨事理，笃行方成大器。

“见微以知萌，见端以知末”。洞察事物本质，避免思维陷阱。

“以不息为体，以日新为道”。探索未知领域，培养创新精神。

培善学之法，成有为之才

范一丁

“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”作为新时代青年，学习是我们的第一要

务。但学习并非易事，古往今来，无数的伟人能有所成就均因其善学，有正确的学习

方法，有良好的学习习惯。这也就要求我们不仅成为学习者与继承者，更要成为思想

者与创作者。

“智者阅读群书，亦阅历人生。”吾辈青年，当应好读以开眼界。

“学而不思则罔，思而不学则怠”。吾辈青年，当应深思以拓广度。

“君子之学必日新，日新者日进”。吾辈青年，当应创新以达高峰。

承前人之思，创后世之华

李怡琳

思考伴随人的一生。学习的内核是深度思考，唯有深度思考，方才能悟道、悟

其精髓，才能把前人教给我们的东西变成一片星辰，照耀这整个世界。

循着大道，广泛阅读，博览群书，才能见圣贤、解真理。

循着时间，拓宽对知识理解的深度，才能发现“新大陆”。

循着内心，勤反思，能变通，发挥主观能动性，才能将精华代代流传，将其真正

变为生生不息的火炬。

思为涓滴，学则海洋

朱慧晴

笛卡尔曾说：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但它是一根会思想

的苇草。”一个真正有思想的人，才不会蹉跖时光，陷入生活的俗套。学习之道亦如

此，须以勤思擦亮学习的底色，做一个思维的舞者。

做思维学习的舞者，须提出问题，让思维充满疑惑，让角度更为多元。

做思维学习的舞者，须发现问题，让心思更为缜密，让批判贯穿始终。

做思维学习的舞者，须解决问题，让学习更为完善，让思维更为丰盈。

一展精思悟明理，勤敏深究成学道

杜昭含

擎一盏灯，小心地寻找着学习之道，我不断地徘徊在思维织就的迷雾中。而清华

大学教授殷雅俊的话语使我拨云见日。所调学者，无非是通过领悟经典之作，进行深

度思考，把握知识核心。此之谓学习之道。

掬经典之清泉，在学习中领悟先贤之理。

撑思考之长篙，在学习中漫溯思维之妙。

振核心之翅翼，在学习中扶摇知识之巅。

浸润经典，受诲圣言

戚家凯

春花开了秋月清，冬阳落了夏虫鸣。经典书籍宛如一道盛宴，穿透了流水般的岁

月，在历史的长河中熠熠生辉、光彩夺目。每一部经典，皆圣人先驱们以毕生心血之

集大成者。虽肉身已湮没于埃土之中，但他们的思想得以保存。拿起经典，翻动书页，

静闻书香，受诲圣言。

“书犹药也，善读之可以医愚”。品鉴经典，聆听圣言，提升个人素养。

“奇文共欣赏，疑义相与析”。品鉴经典，聆听圣言，展现思维碰撞。

“读书志在圣贤，为官心存国君”。品鉴经典，聆