部编版三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》公开

课前准备

向家长了解自己、家人名字的含义或来历，搜集中外名人名字里的含义和文化意蕴。统编三语上·第四单元学习目标1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。2.听别人讲话时，能礼貌地回应。3.能向家人讲述同学名字里的故事。新课导入

同学们，还记得一年级学的《姓氏歌》吗？中国人的姓名由姓氏和名字组成，古时候小孩成年还要取字号。每一个名字背后都有深厚的含义，有的还有一段精彩的故事呢!

相传一个小男孩出生后，他的父母对他十分喜爱，想给他取个好名字，可是到了七岁，还没想到合适的名字。那年春天，小男孩的父亲对母亲说：“我想写一首春日绝句，但只写了前两句‘春日送暖百花开，迎春绽金它先来’”。小男孩的母亲想了好一阵，说：“火烧杏林红霞落”。母亲话音刚落，小男孩就指着满树的李花，脱口说道：“李花怒放一树白”。父亲听后，拍手叫好，当即给小男孩取了名字。你们猜，小男孩叫什么？读故事，猜猜文中主人公是谁。诗仙李白

李白的名字原来是这么来的，老师迫不及待想知道你们的名字里有什么故事呢！名字猜猜猜：请一个同学说出自己的名字，说清楚名字是哪几个字，其他同学猜猜他的名字的含义或来历。交际活动说话要求：1.说说姓什么，叫什么交际活动2.说清楚姓名是哪几个字。3.语言要流畅，声音要洪亮。

大家注意听，别人是怎么介绍自己名字的；大胆猜想；对不清楚的地方，可以礼貌地提问。我的名字叫王乐安。“乐”是“快乐”的“乐”，“安”是“平安”的“安”。她介绍清楚了吗？你有什么想问的？

我听清楚你的名字了，但是还不知道你的名字是谁取的呢！我的名字是爸爸妈妈给我取的。猜一猜，她的名字背后有什么含义？

我猜想你的爸爸妈妈一定希望你平平安安、快快乐乐，对不对？

是的。他们取名乐安，就是希望我能快快乐乐、平平安安地长大。

通过这种方式，大家记住王乐安的名字了吗？现在，和小组同学互相猜猜你们名字背后的故事吧！交流分享通过小组讨论，你发现了名字的什么秘密？我们名字中的每个字都包含了父母的祝愿和期待。大多数是希望我们平安、健康、美丽、强壮、快乐、幸福等。交际练习

每个人都有自己的名字，下面我们也来讲一讲最亲最熟悉的家人的名字吧。我是小记者

示例：您好，我是ＸＸ小学的小记者，我们现在正在做一期《名字文化之旅》的节目。请问你的爸爸叫什么名字？这个名字是谁取的？为什么取这个名字？爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆叔叔伯伯舅舅

大家也来当回小记者，去互相采访一下，组内组外的都可以，去了解一下同学们的亲人名字里的故事。

通过采访、交流，你了解了谁名字里的故事？交流分享

我知道了江宇爸爸的名字叫江云帆。“江”是“长江”的“江”，“云”是“白云”的“云”，“帆”是“风帆”的“帆”。名字是他爷爷从李白的《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句选取的。爷爷希望他的爸爸在人生道路上，不管遇到什么困难都能挂起云帆，乘风破浪，勇往直前！交流分享你认识他们吗？说说看。取之于古诗（如：冰心）取之于成语（如：成龙）取之谐音（如：杨光）取之拆字（如：老舍）

取名字的方法有哪些？

把你取的笔名贴在班上的姓名墙上，向你感兴趣的姓名主人提问，试着猜猜他为什么取这个名字？

回去向家人分享课上听到的最有趣的名字的故事，搜集更多有趣的名人名字背后的故事。交际练习

赠送以下课件第1课时第2课时2

乡下人家第1课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？说一说自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？初读课文生字学习构冠朴素率倘附捣绘谐ɡòuɡuānpǔsùshuàitǎnɡfùdǎohuìxié我会读你是怎样识记这些生字的？上下结构上中下结构左右结构芍冠素率构朴倘附捣绘谐率，篆文“”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。，像丝织的网；上部的和下部的“”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠我会写结构：部首：dūn蹲左右重难点字书写指导书写指导：左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。形近字久蹲容易累尊老敬前辈遵守交通法樽酒不沾嘴····觅爪，手见，眼睛用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找结构：部首：mì觅上下爫重难点字书写指导书写指导：上短下长,上半部分为“爫”。屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡我会读有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。时令：季节词语理解鸡，乡下人家照例总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。

纺织娘一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出像纺车一样的声音。知识链接

现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。轮读课文读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。理清条理瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡群觅食图鸭子戏水图门前晚餐图月明人家图读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。教师小结第2课时还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食鸭子戏水门前晚餐月明人家复习导入文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？独特迷人默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。品读课文瓜藤攀檐青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。这里的“装饰”指的是什么？装扮“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的这种“装饰”又给人怎样的感觉？雨后春笋几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。怎样理解“探”字？“探”字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。鸡群觅食从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？

耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。门前晚餐天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。

临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。“独特”“迷人”是什么意思？你怎么理解这句话？这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？合作探究“独特”指特有，独一无二；“迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？这篇课文，按照房前屋后的顺