Module 9 Life history Unit 2 示范教案（七下）

Module9LifehistoryUnit2Hedecidedtobeanactor.教学设计一、教学目标1.学习本单元的重点词汇和短语：successful，build，on，fire，die，rich，aroundtheworld等2.掌握描述过去经历的句子：1)Hewrotethirty-eightplays,154shortpoemsandafewlongpoemsinhislife.2)Hebecameasuccessfulactorandbegantowriteplays.3)In1599thecompanybuilttheGlobeTheatreontheRiverThamesinLondon.3.了解一般过去时中不规则动词的过去式。4.能用一般过去时描述过去的经历。5.能读懂人物传记，掌握段落大意并理解文章细节。6.能按照时间顺序运用一般过去时描述一个人的生活经历。7.通过对莎士比亚的了解，培养对文学的兴趣和对文学家的崇敬之情。二、教学难重点 重点：1.掌握并运用本课重点单词和短语；2.能读懂以一般过去时为主要语法项目的文章。难点：1.能读懂以一般过去时为主要语法项目的文章并描述自己的生活经历；2.能够按照时间顺序描述一段经历。三、教学准备1.多媒体设备和课件；2.教学光盘。四、教学过程Step1Warming-up1.ShowaphotoofShakespeareandaskSstotalkaboutthequestions.(1)Whoisthisman?(2)Whichcountrydidhelivein?(3)Whatdoyouknowabouthim?设计意图：通过展示图片和提问问题，激发学生的求知欲望，引出本节课的内容。Step2Pre-readingLearnthenewwordsandexpressions.设计意图：学习新单词，为后面阅读文章扫清障碍。Readthetitleandguess1.Lookatthetitleandthepicture,thenpredict(预测)whatthepassageisabout.2.ChoosesomeSstospeakouttheiropinions.Step3While-readingFastreadingReadthetextandmatchthemainideas.WorkonActivity1WorkinpairsandreadthepassageanddecidewhatWilliamShakespearewrote.WorkonActivity2.Readthepassagequicklyandputthesentencesinthecorrectorder.设计意图：通过快速阅读，训练学生获取段落大意的能力，同时了解莎士比亚的作品及其简要生平。Carefulreading1.Readparagraph1andanswerthequestions.(1)WhowasWilliamShakespeare?Whataretwoofhisfamousplays?2.Readparagraph2,3,4andfillintheblanks.3.Readparagraph5andchoosethebestanswer.设计意图：通过问答、填空和选择等不同的阅读任务，培养学生精读文章、提取细节信息的能力。Step4Post-readingWorkonactivity3CompletethetimelineforShakespearewiththecorrectformofthewordsandexpressionsfromthebox.设计意图：帮助学生梳理文章内容，同时巩固动词过去式的用法。LanguagepointsExplainsomelanguagepointsanddotherelatedexercises.1.Hemarriedin1582andhadthreechildren.marry作动词，意为“结婚”。常见搭配：marrysb.意为“嫁给某人；娶某人；和……结婚”marrysb.tosb.意为“把某人嫁给某人”getmarried(tosb.)意为“和某人结婚（强调动作）”bemarried(tosb.)意为“和某人结婚（强调状态）”2.Hebecameasuccessfulactorandbegantowriteplays.successful是由名词success加后缀-ful构成的形容词，意为“成功的”。在句中可作表语、定语。success是名词形式，作不可数名词，意为“成功，胜利”。作可数名词时，意为“成功的人或事”。succeed是动词形式，意为“成功”。succeedindoingsth.意为“成功地做成某事”successfully是副词形式，意为“成功地”。3.QueenElizabethIenjoyedhisworksverymuch.work在这里作可数名词，意为“作品；著作”。1)work表示“工作”时，是不可数名词。2)表示“作品”时，有时可数有时不可数。其区别是：a.若表示人们的手工制作品，如工艺品、刺绣品等，是不可数名词。b.若表示文学家、艺术家、音乐家等的“作品”、“著作”等，则是可数名词。4.WilliamShakespearediedattheageoffifty-two.die是动词，意为“死，去世”。die的名词形式是death，意为“死，死亡”。die的形容词形式是dead和dying。dead意为“死的”。dying意为“奄奄一息的，濒临死亡的”。设计意图：通过讲解本课的重要语言点，帮助学生掌握相关知识。Workonactivity4AskandanswerquestionsaboutShakespeareinpairsusingtheinformationinActivity3.e.g.—WasShakespearebornin1564?—Yes,hewas.—Didheleaveschoolin1582?—No,hedidn’t.Hefinishedschoolin1578.设计意图：通过问答练习，训练学生口语输出的能力。Workonactivity5Completethepassagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.设计意图：通过填空练习，加深学生对本课重点词汇的理解和运用。Retellthepassage1.ShowthestructureofthepassageandletSsworkingroups

of

fiveandtrytoretellthepassage.2.AsksomeSstoretelltheminthefrontoftheclassroom.设计意图：通过复述课文，检查学生对文章内容的掌握程度，完成语言输出。WorkonActivity61.AskSstolookatthesentencesandletthemknowhowtoexpressoneperson’slifeaccordingtothetimeorder.2.Workingroupsandtellotherseventsintheirlives.3.Writesentencesabouteventsintheirlives.4.ChoosesomeSstoreadouttheirsentences.设计意图：通过半开放式的写作练习，训练学生用一般过去时描述个人生活经历的能力。TestDosomeexercises.一、用所给词的适当形式填空。1.MostpeopleknowJackieChanisan______(act).2.Whatdoyoudecide______(be)whenyougrowup?3.______you______(watch)Shakespeare’splayyesterday?4.Workers______(build)thepyramid(金字塔)4,600yearsago.5.DengYapingbegan______(play)tabletenniswhenshe______(be)young.二、根据句意从方框中选出恰当的单词填空，每词限用一次。1.Heisreadingabeautiful______intheclassroom.2.Theywill______inabigchurchnearourhouse.3.Tomisplayingwith______.It’sdangerous.4.TomSawyerisMarkTwain’s______.5.Therewasabeautifultheatre______theriver.设计意图：通过各种形式的练习，帮助学生复习巩固所学知识。Step5SummaryHelpSstosumupwhattheyhavelearned.Wordsandexpressions:successful,build,on,fire,die,rich,aroundtheworld.Sentencepatterns:1.Hewrotethirty-eightplays,154shortpoemsandafewlongpoemsinhislife.2.Hebecameasuccessfulactorandbegantowriteplays.3.In1599thecompanybuilttheGlobeTheatreontheRiverThamesinLondon.设计意图：总结本课重点知识。Step6Homework1.Reviewthe