幼儿园中班综合教学设计《手指数数》含反思

PAGEPAGE5幼儿园中班教案?手指数数?含反思中班教案?手指数数?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来，感受诗歌的节奏美，积极主动地参与活动，认读重点字词：敲、叉、切、捏、钩，快来看看幼儿园中班?手指数数?含反思教案吧。活动目标1、感受诗歌的节奏美，积极主动地参与活动。2、理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来。3、认读重点字词：敲、叉、切、捏、钩。4、乐意根据诗歌内容进行创编。5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。6、萌发对文学作品的兴趣。活动准备1、知识经验准备。幼儿有手指游戏的经验，对诗歌中提到的物体有一定认识。2、物质准备。自制数字宝贝1mdash;10、和数字相对应的实物、字卡、音带。活动过程一、预备活动师生互相问候，走线，线上活动。线上游戏：音乐?找朋友?，幼儿随音乐找到自己的朋友入座。二、感知理解活动1、引导语：小朋友刚刚都找到了自己的朋友，今天老师也带来了自己的朋友。你们看！〔出示数字宝贝〕2、师幼互动：⑴、请幼儿观察老师带来的数字宝贝和平常看到的数字有什么不同老师的数字宝贝会变魔术，请小朋友闭眼。〔数字宝贝不见了，变到了老师的魔袋里〕。⑵、请幼儿猜猜魔袋里的物品时数字宝贝几变成的〔数字宝贝1mdash;小棍、数字宝贝2mdash;剪刀〕请幼儿说说这些物品，都有什么作用呢〔小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪〕⑶、将实物按诗歌的顺序排列，幼儿根据实物图完整朗读诗歌，感受诗歌的节奏美。三、游戏活动：1、游戏：接龙游戏。根据实物图朗读诗歌，可师幼朗读、幼儿分组朗读。师〔幼〕：小棍1幼：敲敲敲〔边做动作边朗读〕2、游戏：看谁反响快。引导语：再次请幼儿闭上眼睛，猜猜数字宝贝带来了谁〔出示字卡〕依次向幼儿介绍数字宝贝的朋友mdash;mdash;字卡。师：小棍1幼儿迅速找到敲字卡，读出字词并做出相应的动作。四、创造活动教师引导幼儿进行诗歌创编，可根据幼儿对诗歌的理解进行诗歌的动词创编或是数字创编。1、动词创编：我来敲门，敲敲敲；我会剪纸，剪剪剪2、数字创编：铅笔1，写写写；鸭子2，游游游五、结束活动数字宝贝给我们变了好看的魔术，我们还和数字宝贝的朋友〔字卡〕做了好玩的游戏。数字宝贝还有一个更神奇的世界，让我们一起去数字的世界里遨游吧！〔带着幼儿观看VCR?数字歌?，从不同的角度加强幼儿对数字的认知。〕活动延伸：1、园内延伸〔区角活动〕。语言区：投放挂图、音带、字卡，幼儿进行朗读、识字，并引导幼儿进行诗歌创编。图书角：幼儿阅读诗歌〔划指跟读〕?手指数数?。益智区：幼儿做诗歌读本第七页的练习连线做动作。2、家庭延伸。⑴、亲子游戏?接龙游戏?。家长和幼儿共同朗读诗歌，家长：小棍1。孩子：敲敲敲。家长可和幼儿互换角色进行朗读，也可同孩子一起进行诗歌创编。⑵、家长可辅导孩子学习书写诗歌读本的第3mdash;4页的汉字，要提醒孩子注意书写的姿势和字的笔画、结构。活动反思这首诗歌以幼儿的需要为根底，把语言活动与数学教学有机地结合在一起。虽然是大班上学期教学内容，但根据中班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际开展水平，在对中班的下学期幼儿的实际教学活动中并不是很困难，教师以魔术师的身份和幼儿进行互动，以游戏的形式进行教学，打破以往上语言课的常规模式，大大的激发了幼儿的兴趣，幼儿参与活动的积极性很高，迫不及待的等待老师带来下一个魔术、玩下一个游戏。在这次教学活动中，对幼儿的提问采取了开放式提问，以幼儿为主体，鼓励幼儿大胆的答复，说出自己的想法，教师只是作为旁观者的角色来做幼儿的支持者、引导者，建立的全新的师幼互动关系的提问方式，培养了幼儿思维的独创性、变通性、精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。在整个教学活动中，各环节的进行较为流畅，相比拟来说在幼儿创编的环节显得稍弱一些，可能是创编对中班幼儿来说由于幼儿的知识经验稍显欠缺而导致的，需要在以后的教学活动中继续改良，也希望老师、同行们对整个教学活动多提珍贵意见！小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端局部之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。内容总结

〔1〕幼儿园中班教案?手指数数?含反思

中班教案?手指数数?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来，感受诗歌的节奏美，积极主动地参与活动，认读重点字词：