狐狸和乌鸦课文录音

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教学要求

1．指导同学学习生字词，把课文读正确，读娴熟。

2．创设情境，让同学领悟课文蕴含的意义，进行制造性想象：

教学预备：

课件。狐狸和乌鸦的头饰。

教学时间

两课时。

第一课时

(一)板画动物，导入新课。

同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?（画“乌鸦”“狐狸”）“咱们今日就来生了什么事情呢?”

(二)初读课文，整体感知。

1?请同学们自由朗读课文2-3遍，思

2

?站起来读一读，请大家关心你读好课文。

3

句话说一说发生的事情?

②谁能用1-2句话说一说发生的事情?

4．让同学质疑问难。

(三)创设情境，感悟意义。

1．学习第1自然段。

①指名读，其余的同学边听边思索：从这一段中知道了什么？

②出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。

①既然是邻居，就应当好好相处。狐狸是怎样发觉乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思索：

②谁情愿说一说思索的结果?

③哪句话写乌鸦心里兴奋?找出来读一读。它兴奋什么?

④狐狸观察乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?

3．学习第4-7自然段。

①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，?每次都说了什么?

?

乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?是一些什么样的话?

④老师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演乌鸦表演

⑤读第7(四)

1

2?你们想对乌鸦说些什么话?

3

第二课时

教学目标

1、能有感情地朗读课文，并进行表演。

2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正值的手段猎取想得到的东西。

3、会给简洁的句子加上逗号。

1、重点：朗读课文，正确运用句式和标点符号；

2、难点：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理；

3、关键：抓关键词句体会，朗读。

教学预备：

课件、头饰等

一、复习检查：

1、看拼音写词语。（3huliwuyayumaosangzi

()()()()

maquetaitouniaowoyipiaou

（）（）（）（）

（完成后各小组的1号与3号互查，2）

2、选择其中的词语依据课文内容说话。

二、读议课文2-3自然段

1、出示图片：（让生自由说）

22-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。

3（让生发挥想象，自由发表意见）三、精读4-7自然段

乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。

1、四人小组在组长的带领下依据学习提纲学习争论。

小组学习提纲

（1）读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。

看法呢？

（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应当怎么读，并试着读一读。

2、集体反馈。

（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？

（出示狐狸说的三次语言）

你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？

（同学各抒已见）

适时小结：狐狸这种使人听兴奋，讨好别人的话又叫--这三次语言该怎么读呢？

（指名读--评议--自由读--指名读--小组竞赛读）

（2

练习读好这三句话。

3狸“叼”走了。

4

完成练习：rongyishangdang。

5

1、同学自由组合，每组三人，进行试演。

2、指名三人上台表演，其余当观众评议。

五、