部编版语文二年级上《小蝌蚪找妈妈》

大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。猜一猜小蝌蚪你看见过小蝌蚪吗？在哪里看见的？小蝌蚪是什么样子的？用自己的话给我们讲一讲。

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。1小蝌蚪找妈妈

读了课题，你有什么问题想问大家吗？1.小蝌蚪的妈妈去哪里了？2.小蝌蚪找到妈妈了吗？1.听课文朗读，标出自然段序号。塘脑袋灰哇教捕迎阿姨宽龟

顶披鼓ɡuītánɡnǎodàihuībǔyínɡāyíkuāndǐnɡpīɡǔ我会认

你用什么好办法记住这些生字的呢？wɑjiāo多音字教jiāojiào（教课教书）（教室教育）例：老师正在教（

）室里教（

）课。jiàojiāo池塘脑袋乌龟

头顶

捕食阿姨披着鼓着迎上去宽嘴巴

游哇游黑灰色读一读dɑiwɑbɑ欢迎

迎接迎风迎面dài读一读,记一记。脑袋口袋

袋子袋鼠水塘池塘鱼塘荷塘dàishǔdɑidɑi青蛙跳哇塘脑灰袋姨教捕阿迎鼓宽龟披顶你真棒！两哪宽顶眼睛肚皮孩跳提示：点击生字进入详细讲解。我会写大声读课文，边读边想：1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？用“O”圈出来。2、小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？用“□”标出来。我会读课文鲤鱼乌

龟青蛙小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？

小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈长得一点都不像呢！

池塘里有一群________，______脑袋，________身子，甩着______尾巴，快活地游来游去。小蝌蚪大大的黑灰色的长长的读第一自然段，填一填。

齐读2—3自然段，用“

”画出小蝌蚪和动物们说的话。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！

鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？我们来分角色读一读吧，该用什么样的语气呢？

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！妈妈，妈妈！我们来分角色读一读吧，该用什么样的语气呢？思考：小蝌蚪为什么会叫乌龟“妈妈”？

小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话，只知道妈妈是四条腿，宽嘴巴，错把乌龟当成妈妈。追上去读一读，演一演。迎上去四条腿，宽嘴巴；头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

鲤鱼阿姨和乌龟描述的小蝌蚪的妈妈长什么样？

齐读第4自然段，说一说课文是如何描写青蛙的样子的？找出来读一读。荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。雪白的肚皮碧绿的衣裳碧绿的（）碧绿的（）碧绿的（）雪白的（）雪白的（）雪白的（）湖水草地树叶棉花云朵羊毛说一说，填一填。荷叶上站着一只大青蛙，拿着碧绿的的衣裳，露着红红的肚皮，鼓着一对小眼睛。描写用词要准确，不然就会闹笑话！我来写一写，你来评一评。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只

，披着_______衣裳，露着_______肚皮，鼓着一对______。大眼睛雪白的碧绿的大青蛙

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！妈妈，妈妈！我们来分角色读一读吧，该用什么样的语气呢？他们后腿一

，向前一

,

到了荷叶上。蹬跳蹦我会填动词。

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。读了这段话，我知道了（）。

一只青蛙一天能吃七十多只害虫，一年消灭一万五千多只害虫。真是保护庄稼的能手，我们一定要保护它们哟！科学小知识小蝌蚪的样子什么时候发生了变化呢？自由读2—6自然段，用“﹏”画出描写小蝌蚪变化的句子。

你能用自己的话说说小蝌蚪的变化过程吗？长出两条后腿

长出两条前腿

尾巴变短

尾巴不见

小蝌蚪青蛙

池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游。过了几天，长出两条（），过了几天，长出两条（），又过了几天，尾巴（）了。不知什么时候，（）不见了，变成了一只只（）。填一填后腿前腿尾巴青蛙变短读一读，用加点的词各说一句话。披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴••••天冷了，我披上了一件外套。他一生气就爱鼓着腮帮子。我的书包坏了，课本都露出来了。广场上，晨练的老人都在甩着胳膊锻炼身体。读一读，照样子写一写。

1、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。2、荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。结构：独体组词：两人两半造句：爸爸今天买了两条鱼。音序：L部首：一书写指导：横不要写太长，里面的两点，不要写成捺。两liǎng两条书写指导：口写得小些，撇要写得舒展。结构：左右组词：哪里哪个造句：我不知道妈妈去哪里了。音序：N

部首：口哪nǎ哪边结构：上下组词：宽阔宽敞造句：我们的教室宽敞明亮。音序：K部首：宀书写指导：第二笔是点，第三笔是横钩。宽kuān宽嘴巴书写指导：左窄右宽。第一笔横写得短些，最后一笔是点。结构：左右组词：顶住山顶造句：一只灰鸟从她们的头顶上飞过。音序：D

部首：页顶dǐng头顶书写指导：“目”要写得细长些，比右边稍短。结构：左右组词：眼珠针眼造句：孩子的眼珠瞪得圆圆的。音序：Y部首：目眼yǎn眼睛书写指导：右部“月”的第一笔为竖。结构：左右组词：定睛一看目不转睛造句：她长着一双水灵灵的大眼睛。音序：J部首：目睛jīng眼睛书写指导：第一笔是竖撇，右边第一横短，第二横长。结构：左右组词：肚量肚子造句：他突然觉得有点肚子疼。音序：D

部首：月肚dù肚皮书写指导：第一笔是横钩，捺要写得舒展。结构：独体组词：封皮牛皮造句：爸爸买了一双新皮鞋。音序：P部首：皮皮pí肚皮书写指导：子的第三笔横换成提，最后一笔是点。结构：左右组词：孩童小孩造句：叔叔家有两个孩子。音序：H

部首：子孩hái孩子书写指导：左边的足把撇换成竖，捺换成提，右边第一笔是竖撇。结构：左右组词：一跳跳高造句：他轻轻一跳，就跳到了河对岸。音序：T

部首：足跳tiào跳上来

赠送以下课件

童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一下萧红的童年生活吧！2祖父的园子第一课时第二课时萧红

（1911－1942）黑龙江省呼兰县人。现代著名女作家。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作《生死场》《呼兰河传》等。第一课时zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉樱桃yīng蚌壳bànggēdūwō割掉嘟倭毛嘟瓜朗读课文扫清障碍我会认啰嗦luō逛街guàng拴着shuān晃花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。多音字huǎng风一吹，湖里的水晃动起来。huàng拔我会写锄húmàzhàyīngbáxiāchǎngēchéngshuānpiáoguàng

chúwēng铲割承拴瓢逛瞎樱嗡蚱蚂蝴左右结构独体字生字归类蝴割嗡蚂蚱樱拔瞎铲承拴瓢逛半包围结构锄识字方法字谜识字：

口头答应啃字理识字：

甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像两只手。合起来表示人被双手捧着或接着。看图识字：

蚌甲骨文金文小篆承拔bá巧记：“拨”掉一毛。注意与“拨”的区别。重难点字书写指导承chéng“了”中间是三横。承认对某种事实或意见、说法表示肯定、同意、认可。注意部首识字游戏花店蚂蚱明晃晃樱桃树倭瓜花蝴蝶拔草铲地承认拴住水瓢明晃晃：形容光亮闪烁。本文用来形容园子重阳光充足。金黄的稻田,从远处望去,明晃晃的,好一番美不胜收的景象。词语解释光芒四射：指向四面放射出强烈的光线。本文形容园子中的阳光强烈。高高挂起的太阳光芒四射,温暖人心。马虎，随随便便。马马虎虎随意任凭自己的意思。整体感知

默读课文，说一说：作者是从哪两个方面写“祖父的园子”的?园子里有什么“我”和祖父在园子里干什么祖父的园子读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都有什么？（课后第一题）蜜蜂蜻蜓蝴蝶蚂蚱昆虫：样样都有色彩丰富蚂mà

zhà蚱蝴hú形声字，与昆虫有关胖乎乎圆滚滚湿漉漉红扑扑笑盈盈笑哈哈词语积累（ABB式词语）红的红绿的绿新鲜漂亮先冒烟先呼叫树：有活力叶子发光

祖父的园子真是漂亮又充满了生命力，“我”和祖父在园子里都做了什么？园子又有什么特别之处呢？下节课，我们一起来学习！课堂演练

一、用“√”给加点字选择正确的读音。

啃咬（kěnkěng）

河蚌（bàngfēng）

嘟囔（dū

dōu）

倭瓜（wěiwō）√√√√····二、从本课中找出两个和下面词语有共同特点的词语。呜呼仿佛冰冷蝴蝶蚂蚱三、选择“ABB”式词语填空，体会叠词的韵律美。

明晃晃胖乎乎圆滚滚毛嘟嘟蓝悠悠

天空（）的，又高又远，花园里边（）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。（

）的狗尾草惹人喜爱，蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，（），（），就像一个小毛球似的不动了。明晃晃胖乎乎圆滚滚毛嘟嘟蓝悠悠字词听写上节课我们学习了生字，了解了祖父的园子。这节课让我们继续和作者一起走进园子，仔细看看祖父的园子到底是什么样的。去感受作者在园子里的心情，体会作者对祖父的感情。第二课时樱桃树倭瓜花蚂蚱水瓢拔草铲地割掉瞎闹明晃晃读一读默读课文，说说“我”和祖父在园子里做了什么。（课后第1题）互动课堂祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平……

祖父铲地，我也铲地……

我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱……

祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽了力气……祖父栽花、拔草……，我就跟着祖父干活；“我”还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。一抬头看见了一个黄瓜，它

的，还

着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小心的

开边上的叶子，轻轻用力一

，就摘下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！示例·摘黄瓜想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。翠绿翠绿扒沾扯恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动干活、任我玩闹、教我辨别狗尾草和谷穗跟着祖父干活、自己玩耍“我”看完“我”和祖父在园子里做的事之后，祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象？天真、可爱祖父慈爱、宽容、有耐心课文中有很多句子都能体现出“我”的内心感受，请你找出来，和同学交流。（课后第2题）凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。（课后第2题）有生命力拟人1对园子的喜爱凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛________________；叫一两声，好像________________。花朵都在点头小鸟都在应和你能试着说一说吗？

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。拟人排比写活了2对园子的喜爱虫叫仿写请你用上“就像……就像……就像……”来写个句子吧!宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石，闪闪发光。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在3作者自由快乐，对园子充满喜爱黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。（课后第2题）黄瓜自由自在拟人化描写4作者自由快乐，对园子充满喜爱

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。玉米自由自在5作者自由快乐，对园子充满喜爱

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。蝴蝶自由自在6作者自由快乐，对园子充满喜爱

作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄情于物。你能用这种写法写个句子吗？注意要表达出自己的真情实感哦！小练笔晴朗的天空飘着快乐的白云，手舞足蹈的青草上滚动着顽皮的露珠，青蛙的鸣声里有着无尽的快乐，小鸟的歌唱是那样的婉转动听。通过对白云、青草、露珠等的描写，表达出了作者的快乐心情。读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。（课后第3题）

呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。

我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出一匹马来，一会工夫会变出一匹狗来，那么变着。

这一些不能想象了。

……以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。

——选自萧红《呼兰河传》，有改动祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。主要内容新的体会伤感怀念、向往一起伴着音乐再来读一读课文吧！结构梳理祖父的园子园子里昆虫和榆树园子里

纪念童年思念祖父“我”在园子里新鲜漂亮跟着祖父自己游戏自由快乐太阳大、天空高花开、鸟飞光明自由课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子

的情景。表达了作者对

以及对

。主题概括快乐、自由童年往事的无比怀念祖父的思念拓展延伸祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：

“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。呼兰河传（节选）等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我