2023年部编版六年级语文上册《只有一个地球》

第1课时新课导入地球交流：谁能用一句话夸夸咱们的地球？地球就像我们的母亲一样养育着我们，滋润着我们。19只有一个地球为什么这么说？第1课时六年级语文上册第2课时自读课文，读准字音，读通句子，说说课文大致讲了哪几个方面的内容。地球美丽但渺小，地球的自然资源有限，目前人类还无法移居到别的星球上去，我们要精心保护地球。初读感知晶莹摇篮壮观和蔼

资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙yínɡlánǎizīkuànɡkānɡkǎiɡònɡlànjīdǔ莹裹篮蔼资矿慷慨贡滥基睹左右结构上下结构上中下结构根据字形结构归纳特点。慷最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。裹形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。基

上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。自读提示默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。小组内交流，相互补充。提示：抓住关键句来梳理内容。在说明文中，往往有一些说明主要内容的句子，它们多位于一段文字的开头或结尾处。抓住关键句，理清脉络地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所拥有的自然资源也是有限的。朗读长句。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。联系关键句，思考：本文要表达的主要观点是什么？我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。默读第1～2自然段，用“____”画出描写地球美丽的句子，用“﹏﹏”画出描写地球渺小的句子。感受对比交流：从哪里可以感受到地球的美丽？据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。想象画面：你看到了什么样的景象？据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。形状颜色思考：作者为什么说地球是渺小的呢？谁来读一读描写地球渺小的句子？但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。如果把我们的教室当作宇宙，那么地球可能是什么呢？它也许是一粒尘土，也许是我们手中铅笔的笔尖。总之，在茫茫宇宙中，地球是渺小的。我们知道了地球在宇宙中是那么渺小，那么，宇宙到底有多大？一光年，即光在真空中一年内所走过的路程。一架普通客机飞一光年，要花上约122万年；一架火箭飞一光年，要花上约3万年。目前人类能观测到的宇宙，其直径约920亿光年，甚至更大。通过比较和数字的陈列，我们深切地感受到，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。这两种说明方法分别是作比较、列数字。这一句里的哪些词触动了你的心弦？它只有这么大，不会再长大。只有一个地球，它是如此美丽壮观，却又那么渺小。此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！默读第3、4自然段，思考：课文列举了哪些自然资源？矿产资源、水资源、土地资源、生物资源。深化对比你从哪些地方感受到了资源的有限？圈出关键词，并在旁边写上批注。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。列数字矿产资源形成的时间之漫长。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。人类行为地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。资源现状朗读语段，注意加点的连词。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。.........去掉加点的连词，与原句作比较，你体会到了什么？人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，是可以不断再生，长期给人类作贡献的。人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。“本来”一词准确地点明了可再生资源已遭到破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”等原先的可再生性，突出了其现在的不可再生性。“但是”“因为”“不但”“还”说明了我们人类自身的行为给地球的自然资源乃至整个生态环境造成的严重恶果，重申了可再生资源破坏后人类面临的危机，从而给人们以警示。地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？地球：“慷慨地提供”“长期给人类作贡献”人类：“随意毁坏”“滥用化学品”在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！第2课时据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。复习回顾但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！默读课文第5～7自然段，找出人类不能移居到其他星球上去的理由，并简要概括，小组交流。有可能移居的星球距离地球太远建造移民基地的设想还未能实现联系第三单元第10课《宇宙生命之谜》的内容，补充说明不能移居的其他原因。你想对这个美丽壮观、可爱渺小，同时又太容易破碎的地球妈妈说些什么呢？我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。快速浏览课文，思考：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这个观点是怎么一步步得出的？再读课文地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所拥有的自然资源也是有限的。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。观点a～e与观点f之间有什么关系？因果相关的内在逻辑关系合作探讨：a、b、c、d、e、f这几个观点能否颠倒顺序进行说明？不能。“美丽”“渺小”“资源有限”“无法移居”“容易破碎”与“保护地球”之间是因果相关的内在逻辑关系。作者先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感。接着指出自然资源有限，而人类又无法移居到其他星球上去，促使读者认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要，由此层层递进、水到渠成地得出结论。我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！并存如果在下面的每一行关键词句中间加上一个关联词，表示它们之间的关系，你会选择哪一个？说说理由。即使也如果就但是因为所以美丽壮观渺小，不再长大无私慷慨（）资源有限，不可再生群星璀璨若遭破坏，不能移居（）我们要精心地保护地球及其生态环境但是所以作者是从这三个方面说明自己的主要观点的。请用上恰当的关联词语，概括地说一说课文的主要内容。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。只有一个地球，如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。只有一个地球，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。只有一个地球，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！只有一个地球，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这是我们的心声，更是我们的行动。结合实际因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。读句子，思考：你脑海里想到了生活中的哪些现象？交流：说说自己知道的破坏生态环境或浪费资源的现象，相互交流并补充。乱砍滥伐往河里乱扔垃圾请为保护我们的地球母亲设计一条宣传语。但存方寸地，留与子孙耕。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。绿水青山就是金山银山。母亲的美丽需要你我共同呵护，关爱地球妈妈！交流反馈，评选出“最优宣传语”，推荐“地球形象代言人”。拓展阅读《联合国人类环境宣言》。只有一个地球只有这么大美丽而渺小不会再长大不可再生资源的枯竭自然资源有限可再生资源遭受破坏目前没有适合人类居住的第二个星球目前人类无法移居移民基地的建造只是遥远的设想精心地保护地球，保护地球的生态环境板书设计

赠送以下课件第1课时第2课时第1课时我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？造纸术、指南针、火药、印刷术。10

纸的发明今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。你知道一些关于纸的知识吗？把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。初读课文请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。创携存制麻蔡伦累切便鲜欧洲社chuànɡxiécúnzhìmálúnlěiqiēōuzhōushècàipiánxiān造纸术伟大记录保存

大约吸收经验原料

满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会多音字鲜xiānxiǎn（）（）鲜艳朝鲜朝鲜（）族的民族服装色彩鲜（）艳，宽松舒适又不失女性魅力。xiǎnxiān累lěiléi（）（）lèi（）积累果实累累劳累lěiléilèi他不怕劳累（），用自己积累（）的经验辛勤侍弄果园，到了丰收的阶级，果园里果然果实累（）累。默读课文，想想课文主要讲了什么。在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（），但是这种纸比较粗糙，不便书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（）又（）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。麻纸轻便好用想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。造纸术发明以前西汉时代东汉时期后来在龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片上刻字，在帛上写字。蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等原料造纸。造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。用麻来造纸。借助图表说一说造纸术发明的过程。默读课文，自主梳理。时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前起先后来再后来西汉研读课文默读课文，圈画出记录文字的物体。快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者不足。理解重点字词。①“甲骨文”。古代刻在龟甲和兽骨上的文字就是“甲骨文”。②“铸刻”。“铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷却凝固后制成器物。③“学富五车”。形容读书多，学问大。④“帛”。由“白”和“巾”组成，表示白色的绢或绸。帛，甲骨文“”＝“”（白，无色）＋“”（巾，绸布），表示白色的绸布，金文“”、篆文“”承续甲骨文字形。汇报交流，完成表格。时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前起先后来再后来西汉龟甲、兽骨和青铜器竹片和木片需要用刀刻，笨重，阅读、携带、保存不便帛轻便价钱贵，只有少数人用得起麻纸便于携带粗糙，不便书写时间记录文字的物体优点不足造纸术发明以前起先后来再后来西汉龟甲、兽骨和青铜器竹片和木片需要用刀刻，笨重，阅读、携带、保存不便帛轻便价钱贵，只有少数人用得起麻纸便于携带粗糙，不便书写借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。术伟录册保存“术、册”是独体字。“伟、保”是左右结构，左窄右宽。“存”是半包围结构。“录”是上下结构，下面不是“水”，第六笔是提，第七笔是撇。书写汉字第2课时默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整。小组讨论后，选出本组发言人汇报。品读课文再次默读第4自然段，解决问题。（1）把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。剪碎、切断、浸、捣、捞、晒（2）回归课文段落，自由朗读课文。（3）从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个

什么样的人？具有聪明才智的人。概括大意，提炼学习方法。（1）课文第4自然段共有几句话？每一

句写了什么？大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。（2）默读课文，自主填写思维导图。第4自然段第一句：介绍谁在什么时候改进了造纸术时间一千九百年前的东汉时代谁（蔡伦）第二句：介绍他怎样造纸剪碎、切断（浸在水里捣烂成浆）（晒干）第三句：介绍这种造纸术的好处原料容易得到（可以大量制造）（价格便宜）（能满足多数人的需要）（3）拓展训练：借助思维导图，说说为什么只

有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（4）组内练习，全班交流。（5）提炼学法：第4自然段是围绕“为什么只

有蔡伦改进的造纸术传承下来了”来写的。齐读第1自然段，思考：为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”？齐读课文第5自然段。拓展延伸补充资