部编版小学五年级语文上册《牛郎织女(二)》

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牛郎织女（二）五年级语文上册用较快的速度默读课文，关注故事叙述中的一些表示时间或地点的词语。边读边思考：课文主要讲了什么？整体感知牛郎织女（二）①婚后生活幸福美满②老牛临死前告诉牛郎留好牛皮③织女被王母娘娘抓回天上④牛郎披着牛皮带着儿女去救织女⑤王母娘娘划开一道天河，牛郎织女隔河相望⑥织女极力抗争，与牛郎每年七夕鹊桥相会抓住表示时间或地点的词语来把握故事的脉络，完成思维导图。借助思维导图，简单复述故事内容。字形辨析：俭（）——检（）偎（）——喂（）衰（）——哀（）礁（）——瞧（）筐（）——眶（）拗（）——幼（）俭朴检查偎依喂养衰老悲哀礁石瞧见箩筐眼眶执拗幼小字词学习两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。“勤劳节俭”赞扬了牛郎织女努力劳动，生活俭朴。节俭，不浪费。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。大。“富丽堂皇”指宏伟美丽、气势宏大。那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。文中指老牛年迈体衰，精力不济。“王母娘娘也拗不过她”，可以感受到织女反抗压迫，争取自由幸福的精神。niù有事物发展转向微弱之意。固执。联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节。身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家产，牛郎与老牛相依为命得老牛相助遇见织女，互诉衷肠男耕女织，幸福生活王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间察访织女被抓，牛郎追赶王母划天河，夫妻两隔初心不改，七夕相会梳理情节讨论：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如哥嫂霸占家产、王母惩罚其他仙女、天兵天将到人间察访等情节可以忽略。梳理故事的主要情节。身世凄苦用心照看老牛得老牛相助，与织女喜结良缘男耕女织，幸福生活织女被抓，天河两隔初心不改，七夕相会连环画《乌鸦喝水》自由创作说说连环画有什么特点。每一页都有图和文字，图大文字少。连环画就是一种以连续的图画叙述故事、刻画人物的中国传统艺术，图画传神、文字简洁是连环画的一大特点。结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。以“男耕女织，幸福生活”为例。小河旁，大树下，一间茅草屋，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。再次聚焦本课第1自然段，研读课文，讨论要配上什么文字。牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久，他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。自读课文第4自然段，思考：在这幅画中你会画哪些主要人物？他们的神态、动作分别是怎样的？以“织女被抓，天河两隔”为例。人物有王母娘娘、男孩、织女。王母娘娘“怒气冲冲地拉”，“狠狠一推”；孩子倒在地上，声嘶力竭地哭喊；织女扭头望着孩子，眼神里满是痛楚、无奈。根据这些主要人物你会配上哪些文字呢？在给连环画配文字时，主要人物的关键动作一定要描绘出来，这样才会有画面感。以小组为单位，完成其他情节的连环画绘图与创作。

要求：列出每幅画面的场景、人物、事件；为画面配文，语言简洁概括。交流展示，学生互评。评价标准评价突出主要情节遵循作品原意语言简洁、准确美满生活牛郎织女（二）王母破坏鹊桥相会追求自由、幸福板书设计

赠送以下课件歌曲欣赏《枉凝眉》这首歌是哪部电视剧的主题歌？《红楼梦》《红楼梦》是中国四大古典名著之一，这部长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写在贾家荣、宁二府由盛到衰的过程中，贾宝玉和一群红楼女子在封建体制和封建家族遏制下的悲剧命运。曹雪芹（约1715—约1763），清代小说家，内务府正白旗出身，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他早年经历了一段富贵、繁华的生活，后因家道衰落而饱尝了人生的辛酸。在人生最艰难的阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了《红楼梦》，并专心致志地做着修订工作，死后遗留《红楼梦》前八十回稿子。8*

红楼春趣猜猜题目的意思。初读课文默读课文，给这个故事换一个题目。放风筝大观园里放风筝宝玉、黛玉放风筝这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂，如“放晦气”等。为了扫除字词障碍，你是怎样做的？查工具书联系上下文猜词语的意思忌讳放晦气拨籰子捆剪子股儿结合具体的语言环境猜猜它们是什么意思？丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰（yuè）子来。找出课文中难懂的句子，猜一猜它的意思。这句话描写了什么？描写了丫头们准备放风筝的动作。从这句话中，你体会到什么？体会到了丫头们准备放风筝时的忙乱场景，但忙乱中又透出一股欢快劲儿。小结：阅读古典名著可不能单看句子的表面意思，要联系前因后果细细品味才能体会句子深层的含义。字词学习恰似屉子嫣红忌讳晦气敦实宝钗敞地晴雯袭人豁喇喇快速浏览课文，说说故事中出现了哪些人物。宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴。谁是中心人物？为什么？宝玉和黛玉，因为描写他们的文字最多。理清人物人物关系：宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子，集万千宠爱于一身。黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女，宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样精通。幼年丧母，体弱多病，身世可怜。宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。宝琴：薛宝钗的堂妹。探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。紫鹃：林黛玉的丫鬟。品读课文阅读古典名著的时候，如何感受故事中的人物形象呢？读一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、外貌等。默读课文，读后思考：哪个人物给你的印象深？重点说说宝玉给你留下的印象。并在书上做批注。四人小组交流讨论：文中（）留给我的印象最深，我认为他（她）是一个（）的人。我是从文中第（）自然段中的（）感受到的。全班交流汇报。宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”

宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”这是文中描写宝玉的句子，从对他的语言、动作、神态的描写中，你体会到了什么？宝玉天真顽皮、率直纯真、关爱女性。黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”黛玉笑道：“那是顶线不好，拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”这是文中描写黛玉的句子，从她的几次“笑”中，你体会到了什么？黛玉聪慧、多愁善感。这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。那么这个故事表现了什么呢？表现了他们对自由生活的热爱和向往。读课后“阅读链接”里的