6《古对今》（教案）统编版一年级语文下册

/《古对今》教案一、教学内容《古对今》是统编版一年级语文下册的一首诗歌，通过对比古人和今人在生活、思想、行为等方面的差异，让学生了解中华文化的传承和发展。本课教学内容包括诗歌的朗读、理解和赏析。二、教学目标1.知识与技能：（1）学会本课生字，理解生词。（2）能正确、流利、有感情地朗读诗歌。（3）了解诗歌的基本结构，体会对比的表现手法。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，培养学生的阅读理解能力。（2）通过诗歌的朗读和赏析，提高学生的审美情趣。3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华文化的情感。（2）引导学生尊重传统，珍惜当下，积极进取。三、教学难点1.诗歌中生字词的理解和记忆。2.诗歌结构的把握。3.对比手法的运用。四、教具学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：语文教材、笔记本、笔。五、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅描绘古人和今人生活场景的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这幅画反映了什么？”（2）学生回答后，教师总结：“这幅画展示了古人和今人在生活方面的差异。今天我们要学习的一首诗歌《古对今》，也是通过对比古人和今人，让我们了解中华文化的传承和发展。”2.朗读诗歌（1）教师示范朗读诗歌，学生跟读。（2）学生自由朗读，注意停顿、语气、情感。（3）教师点评并指导。3.理解诗歌（1）学生自主学习，圈出生字词，查字典理解词义。（2）小组讨论，分享学习成果。（3）教师讲解生字词，帮助学生掌握。4.赏析诗歌（1）教师引导学生关注诗歌的结构，分析对比手法。（2）学生举例说明诗歌中的对比，体会其表达效果。（3）教师总结，强调对比手法的运用。5.课堂小结教师引导学生回顾本课所学，总结诗歌的主题和表现手法。六、板书设计《古对今》古：古人生活、思想、行为今：今人生活、思想、行为对比：展示中华文化的传承和发展七、作业设计1.抄写本课生字词。2.朗读诗歌，熟读成诵。3.根据诗歌内容，发挥想象，描绘一幅古人和今人生活场景的画。4.�搜索一首类似的诗歌，与同学分享。八、课后反思本节课通过诗歌《古对今》的学习，让学生了解中华文化的传承和发展，以及对比手法的运用。在教学过程中，要注意关注学生的学习需求，及时解答疑惑，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生尊重传统，珍惜当下，积极进取。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的掌握程度。在《古对今》这一课中，教学难点主要包括诗歌中生字词的理解和记忆、诗歌结构的把握以及对比手法的运用。以下将针对这些教学难点进行详细的补充和说明。一、诗歌中生字词的理解和记忆《古对今》这首诗歌涉及到的生字词较多，对于一年级的学生来说，理解和记忆这些生字词是一大挑战。为了帮助学生更好地掌握这些生字词，教师可以采取以下策略：1.创设情境：通过图片、实物、故事等方式，为学生创设一个生动有趣的学习情境，让学生在具体的语境中感知生字词的意义。2.朗读感悟：引导学生反复朗读诗歌，注意停顿、语气、情感，让学生在朗读过程中感受生字词的音韵美，增强记忆。3.联想记忆：鼓励学生运用联想、想象等方式，将生字词与已知的事物、生活经验等联系起来，提高记忆效果。4.游戏互动：设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“猜字谜”等，让学生在游戏中学习生字词，提高记忆积极性。5.反复巩固：通过听写、默写、填空等形式，让学生反复巩固生字词，形成长期记忆。二、诗歌结构的把握《古对今》这首诗歌采用了对比的手法，将古人和今人在生活、思想、行为等方面的差异展现得淋漓尽致。要让学生理解和把握这种结构，教师可以采取以下措施：1.图表辅助：制作一张表格，将古人和今人在各个方面进行对比，让学生直观地感受诗歌的结构。2.举例说明：挑选一些典型的诗句，让学生分析古人和今人的对比，理解诗歌的结构。3.情境体验：设计一些角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验古人和今人的生活，感受诗歌的结构。4.赏析讨论：引导学生从诗歌的结构入手，展开讨论，体会对比手法的运用。三、对比手法的运用对比手法是《古对今》这首诗歌的核心表现手法。要让学生掌握这种手法，教师可以采取以下策略：1.举例分析：挑选一些具有代表性的诗句，让学生分析对比手法的运用，体会其表达效果。2.创作实践：鼓励学生运用对比手法，创作一首诗歌，提高对比手法的运用能力。3.赏析讨论：引导学生从对比手法的角度出发，对诗歌进行赏析，提高审美情趣。4.课后拓展：推荐一些运用对比手法的诗歌，让学生课后阅读，进一步了解对比手法的运用。总之，在教学《古对今》这首诗歌时，教师应重点关注生字词的理解和记忆、诗歌结构的把握以及对比手法的运用。通过创设情境、朗读感悟、游戏互动、图表辅助、举例分析等方法，帮助学生克服学习难点，提高阅读理解能力和审美情趣。同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生尊重传统，珍惜当下，积极进取。在详细补充和说明教学难点时，我们还需要考虑到学生的认知水平和学习兴趣，以及如何有效地进行教学活动设计，以确保学生能够在理解诗歌内容的同时，也能够提升他们的思维能力和文化素养。生字词的理解和记忆为了帮助学生更好地理解和记忆生字词，教师可以采取以下步骤：1.字词预习：在课前布置预习任务，让学生提前查找生字词的意思，尝试组词造句，为课堂学习打下基础。2.课堂讲解：课堂上，教师可以通过故事、图片、实物等多种方式，生动形象地讲解生字词，帮助学生建立起字词与具体事物的联系。3.游戏化学习：设计一些字词游戏，如“字词接龙”、“猜字谜”等，让学生在游戏中学习，提高记忆的趣味性和效果。4.巩固练习：通过课后作业、小测验等形式，让学生反复练习，巩固记忆。同时，鼓励学生在日常生活中寻找这些生字词，将学习与生活实际相结合。诗歌结构的把握诗歌结构的把握需要学生具有一定的抽象思维能力。为了帮助学生理解诗歌的结构，教师可以：1.结构分析：通过图表、思维导图等方式，直观地展示诗歌的结构，帮助学生理解古人和今人对比的布局。2.朗读体验：通过集体朗读、个人表演读等形式，让学生在朗读中体验诗歌的节奏和结构，感受对比手法的运用。3.创作练习：鼓励学生尝试创作自己的对比诗句，可以是古今对比，也可以是其他形式的对比，以此加深对诗歌结构理解。对比手法的运用对比手法是诗歌创作中的重要技巧，教师可以通过以下方式引导学生学习和运用：1.文本对照：提供其他使用对比手法的诗歌或文本，让学生进行对照阅读，分析对比手法的异同。2.创作实践：鼓励学生尝试运用对比手法进行写作练习，可以是诗歌，也可以是短文，以此提升学生的创作能力。3.讨论交流：组织课堂讨论，让学生分享自己对于对比手法的理解和运用，相互学习，相互启发。教学活动设计为了让教学难点得到有效突破，教师需要设计一系列有针对性的教学活动：1.分组合作：将学生分成小组，进行合作学习，共同探讨生字词的意思，分享记忆技巧。2.角色扮演：让学生扮演古人和今人，通过对话和表演，体验诗歌中的对比情景。3.艺术融合：结合音乐、绘画等艺术形式，让学生在欣赏和创作中感受诗歌的意境和对比手法。4.互动问答：设计一些问题，引导学生思考和讨论，激发学生的思维活力。评估与反馈教学难点的突破需要不断的评估和反馈，教师可以通过以下方式进行：1.课堂问答：通过课堂提问，即时了解学生对生字词和诗歌结构的掌握情况。2.作业批改：认真批改学生的作业，对学生的理解和运用情况进行评价，并提供个性化的反馈。3.学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的学习过程和进步，定期与学生交流，指导学生改进学习方法。通过上述措施，教师可以帮助学生更好地理解和掌握《古对今》这首诗歌的教学难点，同时也能够培养学生的思维能力、审美能力和文化素养。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与，使学生在愉快的氛围中学习，从而达到教学目标。《古对今》（教案）统编版一年级语文下册教学内容：《古对今》是统编版一年级语文下册的一篇课文，通过对比古代和现代的生活、文化、科技等方面，引导学生了解古今差异，感受时代变迁。课文以简洁明了的语言，生动的对比，引发学生思考，培养他们的观察力、思维力和表达能力。教学目标：1.让学生了解古代和现代的差异，感受时代变迁。2.培养学生的观察力、思维力和表达能力。3.增加学生对语文学习的兴趣，提高他们的综合素质。教学难点：1.古代和现代的差异，对于一年级的学生来说，可能较难理解。2.引导学生观察、思考和表达，需要教师精心设计教学活动。教具学具准备：1.课文《古对今》。2.相关图片或实物，用于展示古代和现代的差异。3.白板或黑板，用于板书设计。4.彩色粉笔或彩色笔，用于突出重点。教学过程：1.导入：通过提问或展示图片，引导学生思考古代和现代的差异，激发他们的兴趣。2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。3.课文讲解：教师讲解课文，解释古代和现代的差异，引导学生观察、思考和表达。4.活动设计：设计相关活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中感受古今差异。5.总结：总结课文内容，强调古代和现代的差异，引导学生珍惜现代生活，努力进取。板书设计：1.《古对今》2.正文：古代——现代生活：简朴——丰富文化：单一——多元科技：落后——发达3.重点：古代和现代的差异，以及我们应该如何珍惜现代生活，努力进取。作业设计：1.让学生回家后，与家长一起讨论古代和现代的差异，并记录下来。2.设计一道题目，让学生运用课文中的知识，进行思考和回答。课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对古代和现代的差异有了更深入的了解，他们的观察力、思维力和表达能力也得到了提升。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实践能力，让他们在实践中感受知识的魅力，提高他们的综合素质。同时，我也要不断反思自己的教学，找出不足之处，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育服务。重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是课堂教学的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效学习。以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程：1.导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。可以通过播放一段关于古代生活的视频短片，或者展示一些古代和现代生活的对比图片，如古代的��火台与现代的手机通讯，古代的竹简与现代的电子书等，以此吸引学生的注意力，引发他们对古今差异的好奇心。在展示过程中，教师应适时提出引导性问题，如“你们知道这些图片分别代表了哪个时代吗？”“你们能说出古代和现代在这些方面有什么不同吗？”通过这些问题，激发学生的思考，为接下来的学习做好铺垫。2.课文阅读在学生初步感知了古今差异后，教师应引导学生自主阅读课文《古对今》。在此之前，教师可以给学生布置阅读任务，如“找出课文中提到的古代和现代的不同点”，或者“思考课文中的古今对比给你带来了什么启示”。通过这样的任务驱动，学生能更有目的地进行阅读，提高阅读效率。在学生阅读过程中，教师应巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能理解课文内容。3.课文讲解在学生自主阅读后，教师应进行课文讲解。讲解应围绕教学目标展开，重点解释古代和现代的差异，以及这些差异背后的原因。讲解过程中，教师应尽量使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解抽象的概念。此外，教师还可以结合学生的生活实际，举一些生活中的例子，让学生更好地理解课文内容。4.活动设计为了让学生更深入地感受古今差异，教师可以设计一些相关的活动。例如，可以组织一个“古今生活对比”的角色扮演活动，让学生分组扮演古代和现代的人物，通过对话和表演展示古今生活的不同。这样的活动既能锻炼学生的表达能力，又能增强他们的团队合作意识。另外，教师还可以设计一些小组讨论的活动，让学生就某个古今差异的话题展开讨论，分享彼此的观点和想法。5.总结在活动的最后，教师应进行总结。总结应围绕教学目标进行，强调古代和现代的差异，以及我们应该如何珍惜现代生活，努力进取。总结时，教师可以再次展示导入环节的图片或视频，让学生回顾学习内容，加深印象。同时，教师还可以提出一些开放性的问题，如“你认为古代和现代哪个更好？”“我们应该如何继承和发扬古代的优秀文化？”等问题，引发学生的进一步思考。通过以上详细的教学过程设计，教师能够更好地实现教学目标，帮助学生理解古代和现代的差异，培养他们的观察力、思维力和表达能力。同时，这样的教学过程也能激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的综合素质。在实施教学过程时，教师需要注意以下几点：-个性化教学：由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师应该根据学生的实际情况进行个性化指导。在阅读课文时，对于理解能力较强的学生，可以引导他们深入思考古今差异的深层原因；对于理解能力较弱的学生，则应更多关注他们对课文内容的基本理解。-互动性：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与讨论和活动，提高课堂的互动性。通过提问、小组讨论等形式，让学生主动参与到学习中来，提高他们的学习积极性。-反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况，同时也为教师调整教学策略提供依据。反馈应具体、正面，评价应客观、公正。-创新性：在教学过程中，教师应不断尝试新的教学方法和技术，提高教学效果。例如，可以利用多媒体技术展示古今对比的图片和视频，或者使用在线平台进行小组讨论和作业提交。-情感教育：在教学过程中，教师应注重情感教育，培养学生的情感态度和价值观。例如，在讲解古代和现代的差异时，教师可以引导学生珍惜现代生活，同时尊重和继承古代的优秀文化。通过以上的教学过程设计和实施，教师能够更好地实现教学目标，帮助学生理解古代和现代的差异，培养他们的观察力、思维力和表达能力。同时，这样的教学过程也能激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的综合素质。板书设计：在教学过程中，板书设计是帮助学生理解和记忆教学内容的重要工具。板书应简洁明了，突出教学重点。以下是对板书设计的建议：-《古对今》-正文：古代——现代生活：简朴——丰富文化：单一——多元科技：落后——发达-重点：古代和现代的差异，以及我们应该如何珍惜现代生活，努力进取。作业设计：