七 小小运动会-《9加几》（教案）一年级上册数学 青岛版

/小小运动会——《9加几》一年级上册数学青岛版一、教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的团队协作精神和竞技意识。二、教学内容1.9加几的计算方法及应用。2.小小运动会活动的组织与实施。三、教学重点与难点1.教学重点：9加几的计算方法及应用。2.教学难点：如何引导学生运用9加几解决实际问题。四、教学方法1.讲授法：讲解9加几的计算方法。2.情境教学法：创设小小运动会的情境，让学生在活动中运用9加几。3.小组合作学习法：分组进行小小运动会，培养学生的团队协作精神。五、教学过程1.导入新课通过与学生互动，引导学生复习9以内的加法，为新课的学习做好铺垫。2.讲解9加几的计算方法（1）通过具体实例，引导学生观察9加几的特点。（2）总结9加几的计算规律：先在个位上加1，然后在十位上进位。（3）让学生进行9加几的计算练习，巩固所学知识。3.创设小小运动会的情境（1）介绍小小运动会的项目和规则，让学生了解活动流程。（2）组织学生分组，每组选择一名队长，负责组织本组的参赛选手。（3）进行小小运动会，让学生在活动中运用9加几进行计算。4.小组合作学习（1）让学生分组讨论如何在小小运动会中更好地运用9加几。（2）每组派代表分享讨论成果，全班交流。5.总结与拓展（1）总结小小运动会中的收获，让学生认识到数学与实际生活的紧密联系。（2）布置课后作业：让学生回家后与家长一起设计一个小小运动会，运用9加几进行计算。六、教学评价1.课后对学生的计算能力进行测试，了解学生对9加几的掌握程度。2.观察学生在小小运动会中的表现，评价其运用9加几解决实际问题的能力。3.收集家长反馈意见，了解学生在家庭中的学习情况。七、教学反思1.教师在教学中要注意引导学生主动发现9加几的计算规律，培养学生的观察能力和思维能力。2.在小小运动会的组织与实施过程中，教师要关注学生的参与度和合作精神，确保活动顺利进行。3.针对不同学生的学习情况，教师要及时调整教学策略，提高教学效果。本节课通过创设小小运动会的情境，让学生在活动中运用9加几进行计算，既培养了学生的计算能力，又锻炼了学生的团队协作精神和竞技意识。在教学过程中，教师要注重引导学生主动发现计算规律，培养学生的观察能力和思维能力。同时，关注学生的参与度和合作精神，确保活动顺利进行。针对不同学生的学习情况，教师要及时调整教学策略，提高教学效果。总之，本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体验数学的魅力。重点关注的细节：小小运动会的组织与实施过程小小运动会的组织与实施过程是本节课的重要环节，它关系到学生能否在实际情境中运用9加几进行计算，以及团队协作精神和竞技意识的培养。为了确保小小运动会的顺利进行，教师需要从以下几个方面进行详细规划和准备：一、运动会的项目设置1.项目选择：根据一年级学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的运动项目，如跳绳、踢毽子、50米跑等。2.项目规则：制定简单明了的比赛规则，让学生容易理解并参与其中。3.项目数量：根据课堂时间安排，设置适量的比赛项目，保证每个学生都有参与的机会。二、运动会的组织与管理1.分组：将全班学生分成若干小组，每组选定一名队长，负责组织本组的参赛选手。2.裁判员：选拔并培训裁判员，确保比赛公平、公正地进行。3.安全措施：在比赛过程中，注意学生的安全，避免发生意外事故。三、运动会的实施步骤1.比赛前的准备：让学生熟悉比赛项目和规则，进行简单的热身活动。2.比赛过程：按照预定的时间表进行比赛，确保每个项目顺利进行。3.比赛结束：统计比赛成绩，颁发奖品，对表现优秀的学生进行表彰。四、9加几在运动会中的应用1.计分：在比赛过程中，让学生运用9加几进行计分，巩固所学知识。2.排名：根据比赛成绩，让学生运用9加几进行排名，提高计算能力。3.解决实际问题：在比赛过程中，引导学生运用9加几解决实际问题，如计算时间、距离等。五、团队协作与竞技意识的培养1.团队协作：在比赛过程中，鼓励学生相互帮助、共同进步，培养学生的团队协作精神。2.竞技意识：让学生在比赛中体验到竞争的乐趣，培养学生的竞技意识。六、教师的角色与作用1.引导者：在比赛过程中，教师要做好引导者，引导学生运用9加几进行计算。2.组织者：教师要做好运动会的组织工作，确保比赛顺利进行。3.评价者：教师要对学生的表现进行评价，激发学生的学习积极性。通过以上六个方面的详细规划和准备，教师可以确保小小运动会的顺利进行，让学生在实际情境中运用9加几进行计算，培养学生的团队协作精神和竞技意识。同时，教师要注意观察学生的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。总之，小小运动会的组织与实施过程是本节课的重点环节，教师需要精心策划和准备，确保活动的顺利进行。七、教学评价与反馈在教学过程中，教师应采取多元化的评价方式，全面了解学生在小小运动会中的表现和收获。以下是一些具体的评价方法和反馈策略：1.过程性评价：教师在运动会进行过程中，观察学生的参与度、合作能力和计算能力的应用情况，给予及时的口头反馈和指导。2.定量评价：通过学生的比赛成绩和计分情况，评价学生对9加几计算方法的掌握程度。3.定性评价：通过学生的自我评价、同伴评价和教师评价，了解学生在团队协作和竞技意识方面的进步。4.家长反馈：教师可以通过家长会、家访或家长微信群等方式，收集家长对学生参与小小运动会的反馈意见，了解学生的家庭学习情况。八、教学反思与改进在小小运动会结束后，教师应进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学提供改进的方向：1.教学内容的适宜性：反思小小运动会的项目设置是否适合一年级学生的年龄特点和数学水平，是否有效地促进了学生对9加几计算方法的理解和应用。2.教学方法的有效性：分析在小小运动会中采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于培养学生的团队协作精神和竞技意识。3.教学组织的合理性：评估运动会的组织和管理是否有序，是否充分考虑了学生的安全和参与感。4.教学评价的全面性：检查评价方法是否全面反映了学生的学习成果，是否提供了有效的反馈帮助学生进步。通过以上教学反思，教师可以不断优化教学设计，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体验数学的魅力。九、结语小小运动会的组织与实施是本节课的核心环节，它不仅能够帮助学生将数学知识应用于实际情境