四年级数学上册教案 1.1《万以上数的认识》 青岛版

/四年级数学上册教案：1.1《万以上数的认识》教材简析：本节课选自青岛版小学数学四年级上册第一单元《万以上数的认识》。《万以上数的认识》是在学生已经掌握了万以内数的读写方法，并且对万以内数的大小比较、整数的加法和减法有了初步认识的基础上进行学习的。本节课的内容是认识整万数，掌握整万数的写法，能够正确地读出整万数，并会进行大小比较。学情分析：四年级的学生已经具备了万以内数的读写能力，对万以内数的大小比较、整数的加法和减法有了初步的认识。但是，对于万以上数的读写和大小比较，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际情况出发，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生顺利地掌握万以上数的读写方法和大小比较。教学目标：1.知识与技能目标：认识整万数，掌握整万数的写法，能够正确地读出整万数，并会进行大小比较。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感、动手操作能力和合作学习能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的探索精神。教学重点：认识整万数，掌握整万数的写法，能够正确地读出整万数，并会进行大小比较。教学难点：整万数的读写方法和大小比较。教学准备：课件、计数器、小棒。教学过程：一、导入新课1.复习旧知：让学生回顾一下万以内数的读写方法和大小比较。2.引入新课：教师出示一些生活中的整万数，如人口数量、车辆数量等，让学生初步感知整万数。二、探究新知1.认识整万数：让学生观察计数器，引导学生发现整万数的特点。然后，让学生用小棒表示整万数，进一步理解整万数的概念。2.整万数的写法：教师示范整万数的写法，并让学生尝试自己写一写。同时，让学生讨论整万数的写法与万以内数的写法的区别和联系。3.整万数的读法：教师示范整万数的读法，并让学生尝试自己读一读。同时，让学生讨论整万数的读法与万以内数的读法的区别和联系。4.整万数的大小比较：教师出示一些整万数，让学生进行比较。引导学生发现整万数的大小比较方法与万以内数的大小比较方法相同。三、巩固练习1.让学生独立完成教材中的练习题。2.教师选取一些典型的题目，让学生上讲台展示解题过程，并进行讲解。四、课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，回顾整万数的读写方法和大小比较。五、课后作业1.让学生完成教材中的课后习题。2.让学生收集生活中的整万数，与同学分享。板书设计：万以上数的认识1.整万数的概念2.整万数的写法3.整万数的读法4.整万数的大小比较在以上教案中，整万数的读写方法和大小比较是教学的重点。下面将对这个重点细节进行详细的补充和说明。整万数的读写方法和大小比较：1.整万数的写法：整万数的写法与万以内数的写法有所不同。万以内数的写法是从高位到低位依次写出各位上的数字，如果某一位上一个单位也没有，就在那位上写0。而整万数的写法是在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字。例如：50000写作：5万；1234000写作：123.4万。2.整万数的读法：整万数的读法与万以内数的读法也有所不同。万以内数的读法是从高位到低位依次读出各位上的数字，末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。而整万数的读法是先按照整数的读法来读，再在数的后面写上“万”字。例如：50000读作：五万；1234000读作：一百二十三万四千。3.整万数的大小比较：整万数的大小比较方法与万以内数的大小比较方法相同。比较两个整数的大小，首先要看他们的数位，如果数位不同，那么数位多的数就大，如果数位相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大，据此判断即可。例如：比较两个整万数50000和1234000的大小。由于两个数的数位不同，50000是五位数，1234000是七位数，所以1234000大于50000。总结：整万数的读写方法和大小比较是本节课的重点内容。在教学过程中，教师需要通过生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握整万数的读写方法和大小比较。同时，教师还需要设计一些有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。在学生掌握了整万数的读写方法后，教师可以通过以下步骤来进一步巩固和深化学生的理解：1.多样化的练习：-提供不同类型的练习题，如填空题、选择题、改错题等，让学生从多个角度理解和运用整万数的读写方法。-设计实际问题，让学生将整万数的读写应用到解决具体问题的情境中，如统计学校学生人数、计算家庭月收入等。2.小组合作学习：-将学生分成小组，让他们相互出题并解答，通过合作学习的方式，促进学生之间的交流与互助。-安排小组竞赛，比较哪个小组能更快更准确地完成整万数的读写任务，增加学习的趣味性和挑战性。3.错误分析：-收集学生在练习中常见的错误，进行集中讲解和分析，帮助学生理解错误的原因，并掌握正确的读写方法。-通过对比正确和错误的例子，让学生更加清晰地认识到整万数读写规则的重要性。4.拓展延伸：-引导学生探索整万数在实际生活中的应用，如购物时价格的计算、国家GDP的表示等。-鼓励学生思考整万数与其他数学概念的联系，如整万数与分数、小数的转换等。5.反馈与评价：-对学生在整万数读写方面的进步给予及时的反馈和积极的评价，增强学生的学习动力。-鼓励学生自我评价和反思，让他们在学习过程中不断调整和改进自己的学习方法。通过上述步骤，学生不仅能够掌握整万数的读写方法，还能够提高解决实际问题的能力，培养数学思维和合作精神。同时，教师应密切关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保每个学生都能在理解整万数的基础上，达到教学目标的要求。在教学过程中，教师还应注重培养学生的数感和数学语言表达能力。数感是指学生对数字的大小、顺序、关系等方面的感知和理解能力。通过整万数的读写练习，学生可以更好地培养数感，例如，通过比较不同整万数的大小，学生可以直观地感受到数的大小和顺序。数学语言表达能力是指学生能够准确地使用数学语言来表达自己的思考和解题过程。在整万数的读写教学中，教师应鼓励学生用清晰、准确的数学语言来描述整万数的读写方法，例如，学生可以说“整万数的写法是在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上‘万’字”。总之，整万数的读写方法和大小比较是本节课的重点内容。在教学过程中，教师