幼儿大班科学活动设计

幼儿大班科学活动设计《幼儿大班科学活动设计》篇一在设计幼儿大班科学活动时，我们应考虑到这个年龄段儿童的好奇心、探索欲望以及他们的认知发展特点。以下是一些活动设计的建议，旨在激发幼儿对科学的兴趣，并引导他们进行观察、探索和思考。活动名称：《神奇的水》活动目标：1.了解水的基本特性，如无色、无味、透明、流动性等。2.通过实验观察，认识水的表面张力现象。3.培养幼儿的观察力、专注力和动手能力。活动准备：△透明塑料杯若干△水△色素（或食用色素）△滴管△硬币、小玩具等小物件△托盘或实验桌活动过程：1.引入活动：通过一个小故事或谜语引出水的主题，激发幼儿的好奇心。例如：“水没有脚，却能到处跑；水没有嘴，却能叫出声。”2.观察水的特性：△展示一杯水和一杯有色素的水，让幼儿观察并描述两杯水的不同。△引导幼儿触摸水，感受水的温度和触感。△让幼儿尝试品尝水，体验水的无味。△通过光影游戏，让幼儿观察水的透明特性。3.探索水的流动性：△在托盘中放入一些水，让幼儿将手放入水中，感受水的流动。△用滴管吸取水，滴在纸上，观察水在纸上的流动。4.实验：水的表面张力△在托盘中倒入适量水，让幼儿观察水的表面。△用滴管滴入几滴色素，观察色素在水中如何扩散。△让幼儿尝试将硬币轻轻放在水面上，观察硬币是否能够浮在水面上。△讨论为什么硬币能够浮在水面上，引导幼儿了解水的表面张力。5.互动游戏：△让幼儿用滴管将水滴在纸上，观察水在纸上的扩散，讨论水的流动方向。△进行“水上漂”游戏，让幼儿尝试将不同形状的物品（如纸片、树叶等）放在水面上，观察哪些物品能够浮在水面上。6.总结与分享：△让幼儿分享自己的观察和发现。△教师总结水的基本特性以及表面张力的概念。△鼓励幼儿回家后继续观察和探索水。活动延伸：△家庭作业：让幼儿在家做一个简单的实验，比如将硬币放在水面上，观察并记录结果。△图书推荐：《水的故事》等儿童科学书籍。通过这样的科学活动设计，幼儿不仅能够学习到关于水的科学知识，还能在动手操作和观察探索中发展他们的科学素养和探究能力。《幼儿大班科学活动设计》篇二幼儿大班科学活动设计活动名称：《神奇的水》活动目标：1.通过观察和实验，了解水的特性。2.培养幼儿的观察力、思考能力和动手能力。3.激发幼儿对科学探索的兴趣。活动准备：△透明容器（如塑料杯、玻璃瓶等）△水△色素（或食用色素）△搅拌棒△漏斗△筛网△硬币△纸巾△滴管△记录表（幼儿用）活动过程：1.导入活动：△教师通过讲述一个与水有关的故事或展示水的图片，吸引幼儿的注意力。△提出问题：“水有什么特点？”鼓励幼儿思考并分享自己的想法。2.探索活动：△实验一：水的颜色△在两个透明容器中倒入等量的水，在一个容器中滴入几滴色素，搅拌使色素均匀分布。△让幼儿观察并描述两个容器中水的颜色有何不同。△实验二：水的浮力△在一个容器中放入一枚硬币，让幼儿尝试将硬币浮在水面上。△提供纸巾，让幼儿尝试将硬币包裹在纸巾中，观察硬币是否能够浮起来。△实验三：水的渗透△准备两张纸巾，分别放在两个容器上，在纸巾上滴几滴水。△让幼儿观察水滴在纸巾上的扩散情况，讨论水是如何通过纸巾的。3.讨论与分享：△组织幼儿讨论实验结果，引导他们思考水有哪些特性。△教师总结：水没有颜色，能够溶解其他物质，具有浮力，能够渗透某些材料。4.延伸活动：△让幼儿用漏斗和筛网尝试将水过滤，观察过滤前后水的变化。△提供滴管，让幼儿体验滴水的乐趣，感受水滴的力量。5.活动结束：△让幼儿填写记录表，记录自己观察到的现象和结果。△教师总结活动，鼓励幼儿回家后继续观察和探索水。活动评价：△通过观察和实验，幼儿能够初步了解水的特性。△幼儿在活动中表现出好奇心和探索欲望，能够积极参与讨论和分享。△活动设计符合幼儿的认知发展水平，有助于培养他们的科学素养和探究能力。注意事项：△确保活动场地的安全，避免幼儿在实验过程中受伤。△实验过程中，教师应耐心指