三年级下册第八单元“有趣的故事”整体教学设计

三年级下册第八单元“有趣的故事”整体教学设计一、教材简析本单元围绕“有趣的故事”这个主题编排了两篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》、《漏》和两篇略读课文《方帽子店》、《枣核》，以及口语交际《有趣的故事会》、习作《这样想象真有趣》，还有语文园地八。《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣的故事。《方帽子店》为我们讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财产，惩处了县官的故事。口语交际“讲一个有趣的故事”，对讲述人和听者都提出了明确的要求。习作则要求根据文字信息结合画面，选一种动物，大胆想象其相反的特征，编一个童话故事。语文园地八的交流平台与词句段运用又梳理总结了复述的方法，很明显，整组教材形成了一个有机的整体。在四篇课文中，《慢性子裁缝和急性子顾客》以对话的形式展开，《漏》则以心理描写的形式展开。《漏》和《枣核》两篇是根据民间故事整理的。猜测与想象，使我们的阅读之旅充满了乐趣。本单元的导读明示了本单元以“故事”为专题，明确了本单元的两个学习目标：了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。教学时，要注意创设学生积极参与体验的教学活动，如猜测、想象编故事的结尾，再与原文进行对比，充分感受“出人意料”与“情节奇异”，增强故事的趣味性，激发学生的想象力和表达力，整理和积累复述的方法，从而将两个单元目标落到实处。二、丛书分析本单元丛书分别从“趣味故事”、“民间故事”、“动人传说”、“中国精神”四个板块共选编了25篇文章。其中“趣味故事”选编了8篇文章；“民间故事”选编了7篇文章；有关“动人传说”选编了5篇文章。这些故事还有三个共同特点：题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。三、学习目标1．认识29个生字，会写25个生字，正确读写生词。2．分角色朗读课文，通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。3．学会借助提示（即故事里的“相反”特征来列表）或示意图了解故事的主要内容，会用自己的话有顺序地复述故事。4．用“预测猜想”的方法感受故事的“出人意料”与“情节奇异”，激发学生的想象力。5.讲故事要自然、大方，表达要清楚；听故事要认真，能清楚地交流和表达。6.选取一种熟悉的动物，抓住它的“反向”特征，大胆想象，编一个童话故事，并通过动作、语言、心理活动等细节描写突出故事的趣味性。四、教学实施建议（9课时）（备注：因要预测结局或奇异的情节，故本单元不安排单元预习课，课后再安排一节归类写字课。）课型课时课题教学素养拓展内容素养点确定依据精读引领课（1+1）1《慢性子裁缝和急性子顾客》+《方帽子店》1．学会借助提示（故事里的“相反”特征）来了解故事的主要内容，会用自己的话有顺序地复述故事。2．用“预测猜想”的方法感受故事的“出人意料”，激发学生的想象力。1.单元导语；2.课后习题；3.略读课文的阅读提示。组文阅读课1《小熊丢了一个吻》+《怕怕熊找胆》+《吹笛子的小熊》借助提示了解故事的主要内容，会用自己的话有顺序地复述故事。单元导语丛书“趣味故事”单元的3篇文章：《小熊丢了一个吻》+《怕怕熊找胆》+《吹笛子的小熊》精读引领课1《漏》+《人虎奇缘》学会借助示意图（即人物、时间、地点、事情四要素）来了解故事的主要内容，会用自己的话有顺序地复述故事。1.单元导语；2.课后习题；3.略读课文的阅读提示写字指导课1写字归类写字课标组文阅读课1《枣核》+《巧媳妇》+《聪明的巧姑》1.学习梳理文章脉络，借助提示了解故事的主要内容，会用自己的话有顺序地复述故事。2.续编故事，发展学生的想象力。单元导语略读课文的阅读提示丛书：“民间故事”单元的两篇文章：《巧媳妇》+《聪明的巧姑》口语交际1《趣味故事会》1.运用合适的方法，把故事讲得更吸引人；2.认真听，记住故事的主要内容。口语交际要求习作指导课11《这样想象真有趣》1．学会借助故事里的“相反”特征或“奇异情节”来编童话故事。2.编故事，要把故事写清楚完整；3.用学过的修改符号修改有明显错误的地方单元导语习作要求习作评改课1《这样想象真有趣》1.想象大胆但合理；2.会正确使用修改符号；3.故事要写完整和清楚。习作要求单元整理课1语文园地1.整理复述故事的方法