小学英语课程与教学论智慧树知到期末考试答案2024年

小学英语课程与教学论智慧树知到期末考试答案2024年小学英语课程与教学论运用轻重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想表达出来，指的是（）。

A:阅读B:朗读C:拼读D:认读答案:朗读教学评价具有（）的作用。

A:导向B:激励C:选拔D:发展答案:激励教师的课堂教学评价方式可以是（）。

A:课堂观察B:访谈C:问卷分析D:改编教材答案:课堂观察###问卷分析###访谈对于小学英语听力来说，交际信息更多地指（）等功能用语。

A:问候B:感谢C:问询D:道歉答案:问候;感谢;道歉;问询英语学科的核心素养包括（）和学习能力等维度。

A:思维品质B:语法知识C:文化意识D:语言能力答案:语言能力###思维品质###文化意识小学英语中，学生的学习能力主要包括（）。

A:元认知策略B:交际策略C:情感策略D:认知策略答案:元认知策略###认知策略###交际策略###情感策略语法教学还应该与（）、词汇的用法以及文化背景联系起来。

A:篇章语境B:人说话的意识C:题材体裁D:逻辑思维答案:逻辑思维;人说话的意识;篇章语境;题材体裁教材的内容分析主要涉及到（）。

A:教材中的语言点B:语言材料与活动分析C:目标要求D:单元题目答案:单元题目###教材中的语言点###目标要求###语言材料与活动分析英语教师课堂教学评价的内容主要包括（）。

A:教师课堂使用语言的情况B:对学生错误的反馈和处理C:教学设施的使用D:教学活动的安排答案:教师课堂使用语言的情况;教学活动的安排;对学生错误的反馈和处理;教学设施的使用现行小学英语教材中，设计情景说话练习的方式大致有（）。

A:游戏B:命题发言C:语境对话D:对话表演答案:语境对话;对话表演;游戏;命题发言英语现在进行时的语法学习需要包括（）方面。

A:语法知识B:语义知识C:语音语调D:语境知识答案:语境知识;语义知识;语法知识听说读写作为交际活动，既相互独立又相互依存。（）

A:对B:错答案:对口语教学也因此应该包括基本的词汇、句法。（）

A:正确B:错误答案:正确语法评价的第一步是标准选择，标准的不同决定了评价方式的差异。（）

A:错误B:正确答案:正确在英语教学评价中，提升教师的素质是实施素质教育和提高教育质量的根本措施之一。（）

A:对B:错答案:对在小学英语课堂教学中，我们要把握课堂教学的规律，不同的课型有着不同的教学功能，需要匹配好课型与教学内容，英语教学每节课的质量才能得到保证。（）

A:错B:对答案:对英语的字母音标等本身没有意义。（）

A:正确B:错误答案:正确小学英语教学设计要为学生的发展需要设计个性化课堂内容。（）

A:错误B:正确答案:正确阅读教学就是教师、学生以及文本三者之间相互对话的一个过程。（）

A:错B:对答案:对《英语课程标准》中对语法水平的要求不是很高，而更强调能够在不同的语境中得体运用语法的能力。（）

A:对B:错答案:对语法评价可以关注语法评价方式。（）

A:对B:错答案:对在交际过程中要注意学生表达的完整性，不能局限于一些语法点过多地加以纠正。（）

A:对B:错答案:对教师应不被教材内容所束缚，而是要活用教材内容，更好地教并使学生更好地学。（）

A:错误B:正确答案:正确小学生的口语教学模式可分为机械型训练模式和交际型训练模式两种。（）

A:错B:对答案:对对于现代教学而言，评价对象不只限于人，越来越多的影响到教学的事物被纳入到教学评价中。（）

A:对B:错答案:对阅读不仅是我们的教学目的，而且是达到教学目的的手段。（）

A:错B:对答案:对复习课中的练习要遵循精选性原则，练习要有一定基础性、综合性、代表性和启发性。（）

A:错B:对答案:对在学习者的非智力因素方面，英语教学发挥着非常重大的作用。（）

A:错B:对答案:对人文性重视人的感性经验和理性思维，其核心是“以人为本”，具体表现为关怀学生的成长和发展，夯实学生的人性根基，丰厚学生的人生沉淀，增强学生的文化底蕴。（）

A:对B:错答案:对小学高年段可以进行讨论课课型的尝试，但是对于低年段学生则不应轻易尝试。（）

A:错误B:正确答案:正确词汇的学习是一个不断递进和循环的语言发展过程。（）

A:正确B:错误答案:正确英语作为一门语言学科，与其他学科最重要的区别之一，就是要通过语言的学习逐步培养小学生的国际视野，与此同时，增强小学生的爱国主义意识。（）

A:对B:错答案:对以教学内容作为分类的基点，可以将小学英语划分为语音教学、词汇教学、对话教学、故事教学、语篇教学等。（）

A:错B:对答案:对《英语课程标准》明确提出语法教学的目的是语用，是为了提高学生的交际能力。（）

A:错B:对答案:对成年人和儿童学习第二种语言没有不同之处。（）

A:对B:错答案:错近年出版的多种小学英语教材都有一个共同的特点及容量大，内容丰富多样。教材的多样化、现代化、立体化已初步得以实现。（）

A:错误B:正确答案:正确（）规定了义务教育英语课程的性质、任务、课程目标和内容标准等。

A:义务教育英语课程标准B:学校培养目标C:课程大纲D:国家教育目的答案:AI参考:正确选项是【A：义务教育英语课程标准】。义务教育英语课程标准规定了义务教育英语课程的性质、任务、课程目标和内容标准等。学校培养目标、国家教育目的一般会间接影响到课程，但不是直接规定课程的标准。课程大纲通常会详细规定课程的内容和要求。'语法的评价要尽可能减少多项选择的运用，根据交际的要求，根据语用的要求，应设计产出性的任务，要求学生用语法进行交际，完成任务，这体现了语法评价方式应（）。

A:注重建构B:关注语境设计C:语法再认D:侧重应用答案:AI参考:答案：D。本题考查语法评价方式应侧重应用。在交际过程中，要设计产出性的任务，要求学生用语法进行交际，完成任务，体现了语法评价方式应侧重应用。故选D。'OneofthemostpopularlanguageteachingstagesisthethreeP’smodel.Thefollowing()doesn’tbelongtothismodel.

A:procedureB:ProductionC:practiceD:presentation答案:AI参考:正确答案是B:Production。\n这道题考察的是对语言教学三个阶段（程序、生产和展示）的了解。在这三个阶段中，程序指的是按照一定的步骤或程序进行教学；生产指的是学生在课堂上进行的互动或合作；展示指的是教师或学生将学习成果展示出来。所以选项Bproduction并不属于这三个阶段中的任何一个。因此，答案是B。'英语中如果表示去某地，我们绝对不能说（）。

A:gotothezooB:gotohomeC:gototheparkD:gotoBeijing答案:"AI参考:正确答案是B:gotohome。在英语中表示去某地时，正确的表达方式应该是使用正确的地名，而不是使用“home”这个词汇。因此选项B是错误的。其他选项A、C、D都是正确的表示去某地的英语表达方式。"下列短语或句子中，哪个“have”在汉语中是“有”的意思？（）

A:Haveahaircut.B:Havedinner.C:Ihaveabag.D:Haveacupoftea.答案:AI参考:正确选项是【C:Ihaveabag.】\n\n在选项A中，“haveahaircut”是去理发的意思；在选项B中，“havedinner”是吃晚饭的意思；在选项D中，“haveacupoftea”是喝一杯茶的意思。而在选项C中，“Ihaveabag”这句话中的“have”就是“有”的意思，表示我有一个包。因此，答案是C。'在教学目标设计中，（）可以用于衡量学生学习表现或学习结果所达到的程度。

A:行为B:对象C:标准D:条件答案:AI参考:正确选项是C：标准。\n\n在教学目标设计中，标准可以用于衡量学生学习表现或学习结果所达到的程度。标准是指对教学目标所期望的学生学习成果的明确说明，它提供了评价学生学习表现的标准和依据。通过明确标准，教师可以更好地了解学生的学习表现，并及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。因此，标准是教学设计中的重要组成部分。'在评价对象之外，根据评价对象集合的总体水平设置一个客观的标准，将评价对象与该评价标准进行比较，这属于（）。

A:相对性评价B:终结性评价C:个体内差异评价D:绝对性评价答案:AI参考:正确答案是D：绝对性评价。\n\n绝对性评价是在评价对象之外，根据评价对象集合的总体水平设置一个客观的标准，将评价对象与该评价标准进行比较，以判断评价对象绩效和优劣的方法。这是最常见的评价方式，尤其在学术评价和竞赛评估等领域中广泛使用。选项中D选项“绝对性评价”与此描述相符。\n\n相对性评价（A错）是在评价对象集合中确定一个基准标准，将每个评价对象与基准标准进行比较，确定其相对水平。常见的考试评分和选拔中的名次排名就属于这种方式。\n\n终结性评价（B错）是在教学活动告一段落后，为验证教和学的效果而进行的评价。这种方式常常用于课程或