部编版五年级语文上《21.古诗词三首》

古诗词三首21第一课时第二课时语文五年级上册《望庐山瀑布》《春晓》你会背诵哪些写景的古诗？第一课时山居秋暝[唐]王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留。初读课文王维

唐代诗人、画家，字摩诘。其作品以山水诗最为后世所称。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。有“诗佛”之称。传世有《王右丞集》。作者简介这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时已是“中岁颇好道，晚家南山陲”（《终南别业》）的后期了。公元736年（开元二十四年），唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。公元740年（开元二十八年）后，他在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。写作背景山居秋暝诗人在山林的居所看到秋天傍晚的景色。日落时分，天色将晚。指山中居所。秋天的傍晚。一起解诗题学习一首古诗，你一般会用什么方法来理解诗意呢？结合注释理解结合插图展开想象空山新雨后，天气晚来秋。指空旷的山林。空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。空山不见人——《鹿柴》秋天的傍晚天气凉爽。

一起解诗意明月松间照，清泉石上流。皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。竹喧归浣女，竹林里传来喧笑声。洗衣物的女子。浣女洗衣归来。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了，莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。莲动下渔舟。莲叶晃动。渔船顺流而下。随意春芳歇，王孙自可留。春天的花草。指诗人自己。任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。用自己的话把诗句的意思连起来说一说。山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。自由读诗的首联、颔联，你的脑海里浮现出了一幅什么样的画面？你仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？雨后初晴图明月松林图明月清泉图空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。静态描写动态描写新近下雨之意，清新如洗。呼应诗题朗读颈联，说说你想象到了怎样的画面。竹喧归浣女，莲动下渔舟。展现的是山中的人们悠闲自在的生活、劳动场面。动态描写明月松间照，清泉石上流。第一联要读得轻缓一些，犹如“空山”的静态画面展现在眼前。第二联“一照一流”由静到动，语调由轻缓变得活泼些,声音相对响亮明快。第三联描写人的活动，要读得活泼些，声音相对响亮明快，让人感受到动态场景。空山新雨后，天气晚来秋。竹喧归浣女，莲动下渔舟。朗读指导（课后第1题）

先看下面的资料，然后品读尾联，想一想：此时诗人心中生出了怎样的情感呢？

中年的王维利用官僚生活的空余时间，在京城的南蓝田山麓修建了一所别墅，以修养身心。该别墅原为初唐诗人宋之问所有，那是一座很宽阔的去处，有山有湖，有树林也有溪谷，其间散布着若干馆舍。王维与他的知心好友度着悠闲自在的生活，过着半官半隐的生活。随意春芳歇，王孙自可留。

山中的生活悠闲自在，生机勃勃。这一联表达了诗人对山林美景的喜爱，对山林生活的向往之情。空灵澄净感觉视觉听觉感受山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。空留洁身自好枫桥夜泊枫桥夜泊夜晚将船停泊在枫桥边。地点时间事件一起解诗题张继

字懿孙，湖北襄州(今湖北襄阳)人，唐代诗人，他的诗爽朗激越，不事雕琢。对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。作者简介张继于公元753年（天宝十二年）考取了进士。而就在公元755年（天宝十四年）一月爆发了安史之乱，公元756年（天宝十五年）六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗。写作背景①读一读：读准字音，读出节奏。②说一说：根据注释，说说诗意。③划一划：画出诗中的景物名称。④想一想：诗句让你想象到了什么样的画面。自学古诗的方法自学古诗枫桥夜泊[唐]张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。上弦月升起得早，半夜时便会渐渐沉落。是诗人身处深秋夜里的一种感觉，形容天气很冷。诗人忧愁地对着江枫渔火，满心愁绪，难以入眠。尝试着说一说诗句的意思。

漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上的灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。枫桥夜泊[唐]张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

这首诗写在深秋夜半，诗人抬头仰望，看到月亮逐渐沉落，江边的枫树与点点的渔火默默相对，江边停着一只孤单的来自他乡的客船。品读古诗，边读边想象画面：这首诗写在什么时间？诗人看到了什么？月落乌啼霜满天夜半钟声到客船听到几声乌鸦的啼叫，寒山寺一阵阵悠长的钟声传到客船上。诗人听到了什么？诗中描写了哪些声音？场面清冷、寂静，能感受到诗人因为避难他乡、远离故土而产生的孤独感。诗人感受到了什么？眼前的景色又给你怎样的感觉？孤独凄凉你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感？愁所听所见所见所闻所感静景动景枫桥夜泊[唐]张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。山居秋暝山居之景山居之人明月松林清泉岩石（动静结合）浣衣之女渔舟之人（以动衬静）清幽

留（隐居）结构梳理枫桥夜泊月落乌啼霜江枫渔火钟声愁苦寂寞结构梳理

《山居秋暝》描绘了

后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情

并对隐居生活怡然自得的心情。主题概括秋雨初晴山水田园

在《枫桥夜泊》这首诗中，诗人勾画了_________、_________、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色，抒发了自己漂泊在外的____________。愁苦寂寞之情月落乌啼霜天寒夜主题概括孙sūn泊bó愁chóu寺sì学写字孙愁寺重难点字书写指导点穿插到“子”的提的下面。“心”写扁一些。“土”的竖和“寸”的竖勾错开，不要对齐写。诵读了王维的《山居秋暝》和张继的《枫桥夜泊》学习了动静结合的写作手法课堂小结A.王维B.王翰C.李白C.王昌龄一、《山居秋暝》的作者是（）。A课堂演练1.王维和张继都是唐代诗人。

（）2.《山居秋暝》颔联写的是自然景物。

（）3.《枫桥夜泊》中的姑苏城指的是今天的苏州。（）二、判断对错。√√√

1.背诵《山居秋暝》，用自己的话说一说诗句的意思。

2.背诵、默写《枫桥夜泊》，说一说诗句的意思，感受诗人的情感。课后作业长相思第二课时观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同。长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。词词牌名上阙下阙纳兰性德

字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。作者简介公元1682年（康熙二十一年）二月十五日，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人作为康熙帝御前侍卫随驾出行。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。写作背景朗读《长相思》，做到读准字音，读通诗句。初读课文山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。旁边。山海关。河畔湖畔说明“榆”的意思和树木有关。yúpàn学认字风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。聒=耳+舌gēnggēng夜里的计时单位，整夜分为五更，每两小时为一更。三更半夜更gèng更加声音嘈杂，这里指风雪声。guō学认字默读《长相思》，结合注释和插图，疏通词的大意，小组内交流不理解的地方。山一程，水一程翻过一座座山，蹚过一道道河。风一更，雪一更这里形容风雪交加，天气恶劣。这里指的是将士们跋山涉水，行军艰辛。风吹了一更又一更，雪下了一更又一更。用自己的话说说词的大意。长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。边读上阕边想象“山一程，水一程”的画面，讨论交流：词人“身”在何处？思考为什么强调“身”？词人和将士们身在征途之中。点明行进的方向，突出了身心分离之苦。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。北京到山海关从北京到山海关，即使在高速公路上开车行驶，也需要三个多小时。古代交通不便，将士们跋山涉水、翻山越岭，很辛苦。

想象将士们“山一程，水一程”的画面。你想到了什么样的山？什么样的水？从中感受到了什么？将士们行军的遥远与艰辛。崇山峻岭悬崖峭壁山波涛滚滚巨浪滔天水“千帐灯”让你想象到了一幅什么画面？山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

边读边想象行军队伍的壮观，征途中的艰辛，缓慢而深情地读。朗读指导（课后第1题）

边读下阕边想象：“风一更，雪一更”描绘的是怎样的场景？风雪交加、苦寒持续不断你是怎样理解“碎”字的？

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。零星，不完整。这里指将士们思乡梦碎，思乡心碎。

难道将士们的家乡真的没有风雪声吗？诗人在家里听到风雪交加的声音和在塞外征途中听到有什么不同呢？思乡家里是温暖、舒适、宁静、祥和的。家乡有亲人、朋友相伴。塞外征途中听到的却只有嘈杂的风雪声。你体会到什么？边读边想象关外风雪交加与故园宁静美好的夜景图，低沉而悲伤地读出词人思乡的柔情。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。朗读指导（课后第1题）身在旅途心系家乡聒碎乡心梦不成写景叙事→抒情长相思结构梳理

作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了_____之情。思乡主题概括想象了词中描绘的景象深切地感受到了诗人的思乡之情课堂小结1.纳兰性德是清代词人。

（）2.这首词中蕴含思乡的思想感情。

（）3.这首词中的“千帐”只有一千只帐篷。（）

判断对错。√√×课堂演练

1.诵读《长相思》及其他纳兰性德的诗词。

课后作业

赠送以下课件

大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的《绿》。10绿第一课时第二课时

艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。第一课时

jǐ

朗读课文扫清障碍挤着chā交叉我会认瓶挤叉挥píngjǐchāhuī我会写左右结构独体字瓶挥挤叉提手旁挥挤识字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶水瓶造句：桌子上有一个美丽的花瓶。识字方法归类记忆：挤挥“扌”与“手”有关。挤拥挤

挤奶挥

挥手挥舞倒好像绿色的墨水瓶倒翻了。多音字dǎo哥哥正在练习倒车。dào瓶píng巧记：拼掉左手，得来瓦片。重难点字书写指导最后一笔是点绿叶一片片识字游戏花瓶拥挤交叉指挥交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。

造句：晚会上的歌舞和时装表演交叉进行。词语解释造句：远远望过去,天边的晚霞和彩云重叠着,如同仙境,真美!重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。整体感知作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿得发黑绿得出奇作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！种子的新芽叶子小草大树……《绿》是诗人（

）写的一首小诗。A.朱自清

B.艾青

C.叶圣陶B一、选择题。课堂演练二、好朋友，手拉手。绿色的绿得静静地交叉墨水瓶发黑

上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的“绿”有怎样的内涵。第二课时有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么。互动课堂好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……绿色的世界春天来了你想到了哪些地方是绿的？（）是绿的（）是绿的

草地山坡绿指大自然景象到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿的丰富看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（）松树浅绿的（）幸运草嫩绿的（）小草翠绿的（）树叶淡绿的（）新芽粉绿的（）湖水绿指大自然景象朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。····到哪儿去找这么多的绿：墨绿、（）绿、（）绿、翠绿、（）绿、（）绿……

绿得（）、绿得（）；浅出奇发黑淡背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！嫩粉刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。绿指大自然景象风中的（）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（）是绿的荷叶下的雨是绿的水中倒映的（）是绿的山流的水是绿的阳光下的（）是绿的森林阳光也是绿的水中的（）是绿的水草

排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。

好处是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。排比用排比的手法仿写句子。秋天的

是金黄色的，秋天的

是金黄色的，秋天的

，秋天的

。仿写叶子风稻田是金黄色的果实也是金黄色的刮的（）是绿的，（）是绿的，（）是绿的，（）也是绿的；风阳光流的水背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！下的雨所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；绿的形态是怎样的？绿的密集动词连用绿的密集集中挤重叠交叉诗人对绿的喜爱与赞美朗读指导（课后第1题）所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；

语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。··········这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来。绿的形态诗人对绿的喜爱与赞美舞蹈教练一阵风比喻

比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

好处是使事物形象，生动，突出特点。比喻发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。小练笔朗读指导（课后第1题）突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。······找一找，你的身边还有哪些“绿”？校园里的绿墙是绿的操场是绿的小路是