学校师资队伍建设工作总结

学校师资队伍建设工作总结徐汇区教师研习学院附属实验中学前身是闵上海市沪闵中学，挂牌于XX年4月，是一所公办初级中学。现有在编在岗教职工72人，其中教师岗位62人，平均年龄34岁，是一支新组建的师资队伍。高级职称9人，中级职称32人，占教师总数的近60%，有教育电脑系统学科带头人、区中青年骨干教师9人。学校的组织社团机构目前由学生处、教学处、后勤服务中心、校办等组成，校级和中层班子共约8人，平均年龄36岁，高级职称3人，中级职称5人。（一）师资队伍建设1．基本理念本校的师资队伍建设的基本理念包括以下几个方面：（1）优质教育资源中极其根本的是优质的教师资源和教学资源优质的管理资源。新的教育思想强调学生是一种资源，要注重开发潜能，发展个性。这教育资源就首先要把教师队伍作为学校最重要的资源，努力去“开发潜能，发展个性”，使教师的活力“竞相迸发”，使教师的才智“充分涌现”。学校要为学生的美好一生幸福奠基，也要努力为小学教师教师的一生快乐创设条件，其中包括小康的生活福利，工作的热忱与愉悦感集体生活的愉悦感。（2）“以人为本”，关心和信赖教师，尊重教师，依靠教师，从多方面调动教师的主动性、积极性。（3）“以校为本”，教师队伍的建设，必须以学校自主刻苦钻研为主，只有从学校的实际出发，在实践中才能培养出高素质的教师队伍。（4）“以发展为本”，教师队伍的建设必须以教师的发展为主要内容，要创造各种条件，激励教师成功，学有所长，不断进步。（5）“以青年教师为本”，把对青年教师的培养磨练作为整个教师队伍建设的关键环节，能够帮助青年教师早日成才。2．建设目标学校师资队伍建设总的目标是：继续完善“引进、培养、调整、优化”队伍工程建设指导方针，完善管理和激励机制，构建以“教研训一体化”校本教师自培思路为载体，促进教师专业化发展为核心，努力建设数支素质高、有特长、结构合理、有现代教育观念、掌握现代教育手段，敬业爱生，师德高尚，奋发向上，业务良好，善于研究，勇于探索的有凝聚力的可持续的师资队伍。（1）近期目标力争在三年时间内使有能力的青年教师脱颖而出，被誉为教育教学骨干，三年后教师队伍中有70%左右的教师达到硕士或研究生课程班水平，60%左右的教师具有某方面的教育教学，三年内创造条件使现有的35岁以下青年教师中有20%左右的教师在下层学校中层岗位锻炼，并从中选拔优秀者充实学校干部队伍。（2）远期目标培养一支高质量、德才兼备、乐于奉献的教师队伍。100%的教师能开设2门以上的课程，70%不等青年教师具有双语教学能力，培养出一定比例的学科带头人和骨干教师（1-2名区学科带头人、3-4名局本科专业带头人和5-6名左右区骨干教师），为教院附中提供优质的师资。3．主要内容（1）努力提升教师的素质，这是教会学校兴衰的关键;要提升教育理念，提高人文修养。中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。;要提升教学艺术艺术创作和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。;要持续提升对外交往的品位。积极推动而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。;共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”办“名校”。⑤夯实教师基本功，提升教师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与重要信息素养，掌握设立三类课程的基本技能。（2）加强师德建设是提高队伍素质进一步增强的首要任务要提升师德建设的针对性和有效性，提升气质仪态的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养、学养。师德包括日常教育和集中学习两个基本途径，这两个基本途径又包括许多一般性具体的途径。4．主要措施（1）提高0-3岁青年教师的业务水平建立两年制咨商新教师辅导学校，制定考核制度两年制新教师培训绩效，对近三年进入我校的新教师开展教学基本功训练，基本思路抓好教学常规、语言表达、板书新意，待人规矩四个重点，使青年教师“一年入门，两年合格，三年见成效”。;师徒除了刘勇大学生安排师徒带教外，学校综合考虑，全校平衡，明确目标，落实到人，安排教龄5年以下的有潜质的青年教师校内、校外拜师，进一步充实顾问小组，由专家、老教师长期带教3年，促使青年教师盼早日脱颖而出。（2）培养中青年骨干教师占有一批大批高素质的骨干教师，是一所学校办学水平高的标志之一。为此，我们要进一步加强中青年骨干教师的培养。;鼓励推荐中青年教师参加东北财经大学及其培训课程它专业培训班的学习。;进一步完善校“学科带头人”和校“骨干教师”评审机制，形成区、长桥地区和校学科带头人、骨干教师三级梯队。;每学年进行1-2次全校性的教学表演赛，参予促使青年教师广泛参与竞赛课、汇报课，积极促进中老年教师课堂可以参与研讨课、展示课，通过备课、说课、上课、评课的系列训练，使广大教师，尤其是青年教师驾驭课堂教学本领，与优化课堂教学全程有一个质的飞跃。;不定期地组织科研、现代信息、多媒体课件课件制作等讲座或培训课程，开拓视野，使教师适应现代教育、素质教育的需要，不仅有敬业爱生的精神，而且在学科专业、计算机运用、外语素养、教科研能力等方面同样要有突破。;选送优秀青年教师参加区党训班、青训班，并应积极发展青年教师入党。完善在一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培养管理干部的管理工作机制，将优秀教师特别是优秀青年教师选拔到干部队伍中，使学校管理管理模式队伍有可持续发展的能力。;每学年举行1-2次课件制作评比、专题研究论文交流评比及教育思想研讨活动，大力弘扬高尚道德教育与教学高尚特色，充分发挥典型示范利用自身作用来推动教育改革。（3）以“教师发展为本”，营造教师专业化发展网络化的良好氛围以“发展为本”的教育理念，一方面要以“学生发展为本”，另数层含义就是在师资队伍建设工程建设方面要关注教师专业发展，“为教师发展铺路”，为教师成长构筑舞台。;努力营造宽松、和谐的工作氛围，让总结教师在教学过程中不断概括、反思、提高过程中形成自己的个性特长。;建立发展战略有利于教师发展的激励机制;进一步完善“学科带头人”和“骨干教师”评审机制，建立健全教育教学奖励评价制度。;进一步完善人事制度、分配制度改革方案，试行评聘分离，对由于种种原因、职称上不去，但实际教学水平顶尖与教学态度比较优秀、教育教学业绩突出的骨干教师，在校内实行浮动的低职高聘。相反，也可将职称高、水平一般、态度欠缺的教师，高职低聘，促其流动。;要采取有力措施，一方面稳定并寄宿制发展现有教师队伍，特别是优秀中青年中青年。另一方面引进教师要从量的足量补充转变到质的提高，要注重引进高水平的教师，同时对教学经验不足、责任心不强、缺乏“内动力”的教师要进行流动，搞活用人制度，通过师资队伍的管理市场竞争流动，基本上形成骨干教师“稳得住，进得来”，不胜任或不合适教育的人员出得去的良性态势，形成“上岗靠竞争、聘任靠实绩、报酬看贡献、考核看实效”的良性循环，从根本上提高师资队伍的业务素质整体素质。（4）构建“教研训一体化”自培模式，全面大幅提升教师业务水平学校将教师的继续教育视为师资队伍建设的重要内容。除组织机构教师参加市、区“540、240”业务进修外，还要总要结合学校的发展需要开展自培活动，自培工作分与两条线：一是不同的教研组设计不同的培训内容、考核办法，二是不同类业务培训教师在培训内容上各有侧重，培训其要求各有异同；三个层面：一是带教性培训：对0-2岁青年教师的六岁业务带教及班主任带教；二是基础性培训，全体教师进行普及性培训课程，并使每位教师具有基础型课程教员教学及拓展型、探究型课程教学的能力。三是发展性培训，着力推进培养骨干教师。培训与学校实施的和提高教师业务素质有着密切的关系，因此，要求相