三年级上册数学教案－第2单元 第3课时　几百几十加减几百几十人教新课标

/三年级上册数学教案－第2单元第3课时几百几十加减几百几十人教新课标一、教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握几百几十加减几百几十的计算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和运算能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。二、教学重点、难点1.教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。2.教学难点：进位和退位的处理。三、教学过程1.导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的几百几十的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。2.探究新知（1）出示例题：325167，让学生观察并尝试计算。（2）引导学生发现，个位数相加满十时，需要向十位进一；十位数相加满十时，需要向百位进一。（3）教师总结计算方法，并强调进位和退位的重要性。3.巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固新知。（2）教师巡视，指导学生解决计算过程中遇到的问题。4.课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对几百几十加减几百几十计算方法的理解。5.课后作业（1）完成课后练习题。（2）让学生回家后，与家长交流今天所学内容，巩固所学知识。四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生对数学的热爱。五、板书设计1.几百几十加减几百几十的计算方法。2.进位和退位的处理。六、教学评价1.课后对学生的作业进行评价，了解学生对知识的掌握情况。2.通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生的参与度和合作能力。3.关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生对数学的热爱。总之，本节课通过导入、探究、巩固、小结等环节，使学生掌握几百几十加减几百几十的计算方法，培养学生的数感和运算能力。在教学过程中，注重学生的参与和体验，激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。重点关注的细节是“探究新知”环节中的计算方法及进位和退位的处理。这一部分是本节课的核心内容，也是学生掌握几百几十加减几百几十计算方法的关键。详细补充和说明如下：探究新知环节中，教师首先出示例题325167，引导学生观察并尝试计算。在学生尝试计算的过程中，教师可以适时提问，引导学生发现个位数相加满十时需要向十位进一，十位数相加满十时需要向百位进一。这一过程中，教师要注意引导学生关注进位和退位的处理，让学生理解并掌握进位和退位的原理。接下来，教师可以引导学生总结计算方法。首先，从个位开始相加，如果个位数相加满十，则向十位进一；然后，计算十位数，如果十位数相加满十，则向百位进一。在这个过程中，教师要强调进位和退位的重要性，并提醒学生注意进位和退位的处理。为了帮助学生更好地掌握计算方法，教师可以设计一些练习题，让学生独立完成。在学生完成练习题的过程中，教师巡视课堂，及时发现学生的问题并给予指导。同时，教师可以让学生相互交流，分享自己的计算方法和心得，促进学生之间的合作与交流。在巩固练习环节，教师可以设计一些变式题，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。例如，可以设计一些购物找零的问题，让学生计算几百几十加减几百几十的结果。通过解决实际问题，学生能够更好地理解和掌握计算方法，提高运算能力。在教学过程中，教师还要关注学生的学习兴趣和积极性。可以通过设置有趣的问题情境，激发学生的好奇心和求知欲。同时，教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和思维能力。此外，教师还要注重学生的个别差异，因材施教。对于学习困难的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。对于学有余力的学生，教师可以设计一些拓展性的问题，引导他们深入探究，培养他们的创新能力。总之，在探究新知环节中，教师要以学生为中心，关注学生的参与度和体验，引导学生发现并总结计算方法，注重进位和退位的处理。同时，教师还要关注学生的学习兴趣和积极性，培养学生的合作精神和思维能力。通过以上措施，使学生掌握几百几十加减几百几十的计算方法，提高运算能力。在探究新知环节中，教师应当通过具体直观的教学手段，如使用教具、计数器或者实物，帮助学生形成对几百几十加减几百几十的直观认识。例如，可以使用彩色的小方块或者计数棒来代表不同的数位，让学生在操作中理解进位和退位的概念。教师可以设计一系列的步骤，引导学生逐步掌握计算方法：1.引导学生将加数和被加数分别拆分成百位、十位和个位，这样做的目的是让学生清晰地看到每个数位上的数值，为后续的计算打下基础。2.从个位开始相加，如果个位相加结果大于或等于10，就产生了一个进位。这个进位需要加到十位的计算中。3.接着计算十位，加上之前可能产生的进位。如果十位相加结果大于或等于10，同样产生一个进位，这个进位需要加到百位的计算中。4.最后计算百位，加上之前可能产生的进位。百位的计算结果就是最终的百位数值。5.教师应当强调，每一步计算都要注意进位和退位的处理，确保每一步的计算都是正确的。在教学过程中，教师应当鼓励学生通过小组合作的方式，相互检查计算过程，这样可以提高学生的交流和检查能力。同时，教师可以通过设置错误答案，让学生找出错误并解释原因，以此加深学生对计算规则的理解。此外，教师还应当设计一些富有挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中，运用所学的知识，培养学生的解决问题能力和创新思维。例如，可以设计一些需要多步骤计算的问题，或者是一些需要逆向思维的问题，让学生在解决问题的过程中，不断巩固和提高自己的计算能力。在教学评价方面，教师不仅应当关注学生的最终答案是否正确，更应当关注学生的计算过程和方法是否合理。通过评价学生的计算过程，教师可以发现学生在计算中可能存在的问题，并及时给予指导和帮助。总结来说，探究新知环节是本节课的核