《二氧化碳的性质和制法》第一课时参考教案

1/35.3二氧化碳的性质和制法（第一课时）教学目标1．知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。2．过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。3．情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。教学重点和难点重点：二氧化碳的性质。难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质。教学准备：大理石、稀盐酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、蜡烛、集气瓶，火柴、滴管等。多媒体课件。教学过程[引入新课]二氧化碳是空气的成份之一，自然界中的生命活动都离不开二氧化碳，今天就让我们一起来研究它的性质。[展示目标]学生阅读学习目标。[自学指导]请阅读课本135页并观察实验桌上集气瓶中气体，得出二氧化碳的相关性质。结论：通常是无色、无味的气体。[课件]展示二氧化碳的三态变化图片。[探究活动]二氧化碳的性质。[实验指导]请用实验桌上用品按【实验5-5】方案进行实验。【实验5-5】如图5-10，在大烧杯中放置一个铁皮架，架上固定两支点燃的蜡烛，通过喇叭形纸筒将一瓶二氧化碳向烧杯倾倒。观察现象你的推断二氧化碳使蜡烛火焰熄灭，下层阶梯上的蜡烛火焰先熄灭，上层的后熄灭1、CO2的密度比空气大。2、CO2的不能燃烧，也不支持燃烧。结论：CO2的密度比空气大。CO2的不能燃烧，也不支持燃烧。【实验5-6】如图5-11a、b、c所示，依次进行以下各部操作；（1）往集满二氧化碳的软质塑料瓶里注入约1/3蒸馏水，立即旋紧瓶盖，充分振荡，观察现象。观察现象你的推断塑料瓶变瘪了瓶里气体压强减小，二氧化碳能溶于水结论：二氧化碳能溶于水（2）将瓶内液体倒数毫升至试管中，滴紫色石蕊试液，振荡，有什么现象？提示信息：紫色石蕊试液在酸性溶液中显红色。观察现象你的推断石蕊溶液变红色二氧化碳能和水反应生成酸结论：能与水反应：CO2+H2O===H2CO3（3）再将试管加热，又有什么现象？观察现象你的推断试管中产生气泡，液体由红色变成紫色碳酸不稳定容易分解，受热时气体逸出结论：碳酸不稳定：H2CO3===H2O+CO2↑【实验5-7】如图5-12所示，取一支盛澄清石灰水的试管，通过玻璃管，往石灰水里吹一会儿气，有什么现象产生？观察现象你的推断澄清石灰水变浑浊CO2能与石灰水反应结论：能与石灰水反应CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H20（可用于检验CO2）[小结]提问学生回答，这节课你学到了什么?二氧化碳的物理性质、化学性质[板书设计]5.3二氧化碳的性质和制法二氧化碳的性质通常是无色、无味的气体。2、密度比空气大。3、不燃烧、不支持燃烧。4、能溶于水。5、能与水反应。CO2+H2O===H2CO36、碳酸不稳定。H2CO3===H2O+CO2↑7、能与石灰水反应。CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H20（可用于检验CO2）物理性质：1、2、4.化学性质：3、5、7课堂练习1、二氧化碳常用来灭火，是因为它

(

)

①本身不燃烧②不支持燃烧③能溶于水④密度比空气大

A、①②④

B、①②

C、①②③

D、②④2、二氧化碳在下列变化中，只发生了物理变化的是（）A.溶于水中B.溶于石灰水中C.进行光合作用D.制成干冰3、在下列气体中，一般不用排水法收集的气体是（）氧气B.氮气C.一氧化碳D.二氧化碳4下列现象不能反映出二氧化碳化学性质的是（）A.打开碳酸型饮料瓶盖，有大量的无色气泡冒出B.把二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊C.把二氧化碳通入紫色的石蕊溶液中，紫色溶液变成红色D.向放有燃着的、高低不等的烧杯里倾倒二氧化碳气体，蜡烛自下而上依次熄灭5、下列关于二氧化碳物理性质叙述正确的是()

A、二氧化碳又叫干冰

B、二氧化碳不能燃烧，一般情况下也不支持燃烧C、二氧化碳的密度比空气大，可以像倾倒液体那样从一个容器倒入另一个容器里D、二氧化碳气体不能