中学团队活动专项方案

篇一：学校团体活动方案喻家小学团体活动方案为深入加强学校团体干部队伍建设，不停提升学校团体干部整体素质和业务能力，立即发觉、总结我校团体工作经典经验和创新做法，集中展示我校团体工作和活动结果，深入加强团组织和少先队建设，确实发挥学校团体组织在加强和改善学生思想道德教育工作中主动作用，现特此确定以下方案：一、活动专题：祖国发展我成长，我和祖国同奋进。二、活动内容：参赛者必需依据活动专题，参考专题团日（队会）活动形式和要求，结合纪念改革开放三十年、北京奥运会胜利闭幕及神七飞天等关键节庆纪念为关键，突出青少年思想道德教育根本，围绕服务青少年学生成长成才工作目标，强调实践和体验教育基础路径进行创意设计。中学生专题团日活动设计关键包含：团员意识和团优异性教育；人生观、价值观教育；“迈好青春门，走好成人路”系列专题活动等。少先队专题队会活动设计关键包含：1、思想道德建设（包含祖国发展我成长、民族精神代代传、红领巾心向党等含有少先队特色各类形势政策教育等）；2、少先队组织文化建设（包含少先队金奖单位创建活动、入队教育、队干民主选举、红领巾小社团建设和信息化建设等）；3、少年儿童素质拓展（包含“雏鹰争章”活动、科学素质普及行动、平安行动、心理健康行动、阳光体育运动等）；4、红领巾共促友好（包含手拉手互助活动、红领巾学雷锋志愿行动、友好小区及友好校园建设等）。五、参赛对象：全县各中学团委、团支部，中小学校少先队大队和中队。各中学团委书记和少先队总教导员必需参赛，并激励和组织其它学校团体干部和老师参赛。六、比赛形式：比赛采取自愿参赛标准，分共青团和少先队两个组别参赛和评奖。参赛者必需于11月30日前将参赛活动方案（一式三份，并将方案用word排版发送到）和图片资料（五张以上）送交团县委学少部，主办单位将评出一、二、三等奖和优异奖，择优拍摄优异团体专题活动专题片，并从获奖活动方案中择优编印《德化县优异团体专题活动汇编》。七、奖项设置：大赛分学校共青团和少先队两个组别，各组分别评出一、二、三等奖和优异奖若干名。八、参赛要求1、提升认识，加强领导。全县各团体组织要充足认识举行专题团日（队）活动方案创意设计展示大赛对推进团干和教导员队伍建设关键意义，确实加强对活动领导和指导，以赛促训，确实提升广团体工作者工作能力和业务水平。2、精心组织，认真实施。各学校团体组织要精心组织、多方协调、加强指导，为大赛和活动顺利开展营造气氛、发明条件，组织团干部、大队和中队教导员设计方案、开展活动，确保专题创意设计展示大赛各项工作和活动顺利开展。3、广泛参与，务求实效。各相关学校要广泛动员，组织团干部和少先队大、中队教导员参与活动、参与比赛，在精心设计活动方案基础上，认真开展专题团日和队会活动，在参与大赛和活动过程中，使团干部和教导员得到锻炼、提升水平，使青少年得到启发、受到教育。--------------------------一、活动背景多年来，全区学校团体组织以青少年思想道德教育为根本，以培育四有新人为目标，以活动为载体，以服务为宗旨，扎实基础，拓展职能，扎实工作，讲求实效，团体活动蓬勃发展，青少年健康茁壮成长，令人欢欣鼓舞。不过伴随形势发展和环境改变，团体工作还存在不少问题：1、学校团体工作模式相对滞后。现代青少年在价值取向上展现出重个性张扬、求个人发展特点。因为学校教育资源和空间有限性，相对封闭团体工作模式和现代青少年学生多样性追求存在着难以整合矛盾。2、学校团体活动缺乏深度和广度。部分学校团体组织创新意识不强，活动形式单调，学生不感爱好，参与覆盖面不广、主动性不强，团体活动缺乏深度和广度。而网吧、歌舞厅等少儿不宜活动场所又快速发展，不少自控能力较弱学生沉迷网吧，甚至泡歌舞厅，给她们身心健康带来不良影响。3、学校团体工作理念有待转变。学校没有从应试教育中真正解放出来，部分学校团体组织用应试教育措施参与素质教育，往往重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践，重校内教育轻校外教育。同时品牌意识不强，工作亮点不够突出，团体特色精品活动范围不广，影响不深远。这些问题，/wenzi/迫切需要我们打造学校共青团、少先队工作品牌，增强团体活动针对性和实效性，走出一条促进青少年学生全方面发展并富有地方特色素质教育之路。打造学校团体工作品牌一校一品、一品一优工程。二、活动总体目标。主动创建学校团体活动品牌，提升学生参与团体活动爱好，形成“人人了解学校品牌，班班拥有中队品牌、个个努努力争取创品牌”校园品牌活动气氛，不停丰富学校特色品牌内涵实质，使路北区学生会参与、受教育、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱，促进学生全方面发展。三、工作思绪坚持一个中心：校校有品牌，团团（队队）有精品依靠四个载体：团体干部、班队集体、学校团体、教育基地。形成三个层面：普及层、提升层、精品层促进五项建设：校本团体课程建设、校园文化建设、老师队伍建设、班集体建设、学校团体建设突出六大结合：团体活动和校本课程开发整合相结合；友好校园创建和团体品牌活动相结合；思想道德教育和行为规范养成相结合；学生健康成长和团体事业发展相结合；全员普及和部分提升相结合；基础性活动和校外教育相结合。四、活动关键做法（一）深入调研，贴近学生。为一校一品、一品一优工程顺利实施，打开良好工作局面，各学校团体组织关键做好三方面工作。一是提升认识。经过召开会议、开展和中队教导员和学生座谈等多个形式，来统一学校思想。二是深入调研。专门组织人员，深入班级，学生之中，开展多个形式调查研究，制订各校“一校一品、一品一优活动计划，要有目标任务、工作步骤和组织领导。三是强化品牌。各校要定时召开专题会议，研究一校一品、一品一优工程在实施过程中出现新情况，立即处理新问题，努努力争取取活动长久化，品牌化。（二）精心打造，整体推进。一校一品、一品一优工程是以局部带动整体精品战略，是团体各类活动龙头，是整合学校、家庭、社会教育资源有效路径。深化教育理念，拓展工作领域，塑造精品活动。1、团（队）教两家紧密联络，多方协调，上下联动，为一校一品、一品一优工程实施营造良好环境。建立健全多元化、多角度激励性评价体系，尊重每位学生主体地位、心理需求、个性发展和个体差异，让她们在活动中体验成功愉悦，感受本身价值存在，促进她们愈加热爱自我、悦纳自我、超越自我。2、拓展工作领域变相对封闭团体工作模式为开放工作体系。以团体活动为载体，以人才培养为根本，以有形化阵地为依靠，努力构筑开放学校团体工作体系。加强团体活动网络建设。以主旋律示范活动为牵动，以理想信念教育、思想道德教育、民主法制教育、行为养成教育为关键内容，以学习活动、实践活动和文化活动为关键形式，拓宽团体活动领域，促进团体活动网络化。加强阵地建设。以活动阵地、技能培训阵地、服务阵地建设为关键内容，坚持走事业化、社会化、市场化发展道路，实现学校团体工作可连续发展。3、塑造精品活动--变传统活动项目为品牌打造。传统团体活动项目假如不创新，缺乏吸引力，就难以满足学生个性发展、成长成才需求。要求学校团体组织创新活动方法，表现学生主体性，依据她们身心健康需要、完善人格需要和成才发展需要，区分层次，有针对性地开展活动，变传统活动项目为品牌打造。打破传统活动形式，不停开拓创新，打造团体工作品牌，产生广泛而深远影响。五、活动要求1、实施一校一品、一品一优工程要深入贴近时代要求。新形势下，学校面临着培养德智体美劳全方面发展四有新人重担，对学校团体工作提出了新更高要求。我们要依据时代要求更新和发展学校团体工作内容，转变教育观念，虚功实做，让学生了解社会，认识自我，明辨是非，增强抵御社会不良风气侵蚀能力。2、实施一校一品、一品一优工程要深入贴近学生需求。学生是学校团体工作对象，她们参与程度直接影响团体工作深度和广度。要把服务学生健康成长放在首位，维护她们权益，满足她们需求，培养她们能力，提升她们素质，把学校团体工作做出实效，吸引广大学生加入到团体组织，自觉接收锻炼，将学校团体工作品牌做大做实。3、强化品牌意识，着力打造“一校一品”格局。各校要充足挖掘当地特色教育资源，进行计划，开展丰富多彩特色活动，形成既能叫得响，又轻易操作“一校一品”学校团体及德育教育格局。4、树立以课题研究促进团体工作全方面发展理念。深化中队活动改革，中队活动展示，不停提升团体工作和团体活动针对性、实效性和主动性。同时，各校还要十分重视经验地梳理、总结提升和包装，和对外宣传工作，并做好存档工作。篇二：学校班团体活动方案《学校班团体活动方案》班团体活动课是班级生命力之源泉，是班级风貌最集中之表现。学校班团体活动素有创新之举。这其中，不仅表现了我校老师敬业向学精神，也留下了很多宝贵活动经验。国家中长久教育改革和发展计划纲要（－）第八条要求：义务教育阶段要重视学生品行培养，激发学生学习爱好，培育学生健康体魄，使学生养成良好习惯。所以为了让这种敬业向学精神闪光，也让我校班团体活动课经验于以后者学习，同时紧紧结合渔浦文化传承教育，让孩子在良好德育文化中成长，在校长室主持下，我校决定编撰《三中-班团体活动课活动方案集》。方案制订以下：一、活动专题敬业向学四、活动组织机构策划部：校长室实施部：政教处、团委、少先大队部调度部：教务处及各年级组长后勤安全部：总务处资料整理：教科室及编撰组组员档案搜集：校办公室、政教处、少先大队部五、活动时间9月至7月六、活动总结1、7月，《三中-班团体活动方案集》编撰成稿。2、以班级为单位，以班会、板报、专刊等形式，进行活动总结。3、学校组织各班活动结果展示和宣传。4、学校评选优异班集体、活动主动分子（老师和学生），并将评选结果纳入班级考评中。篇三：初级中学集体备课实施方案初级中学集体备课实施方案集体备好课是上好课前提。集体备课就是老师依据课程标准要求和教材特点，结合学生实际情况，选择最科学教法和程序，为优质高效课堂教学做好充足准备。为了充足发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材。指导思想：集体备课必需立足个人备课基础上，以学科备课组为单位进行，要在充足研究课程标准和教材前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意问题，同时要兼顾学生基础和实际情况，确定教学目标，提升课堂教学效率。一、集体备课运作方法老师集体备课是以教研组为单位，组织老师开展集体研读纲领和教材、分析学情、制订学科教学计划、分解备课任务、审定备课提要、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方法以下：1、组织管理：集体备课由教务处、教研室实施管理。由教研组长具体主持集体备课活动；公共科和规模较大、门类较多专业教研组可分成若干备课组，由备课组长负责具体实施，教研组长指导并参与各小组备课活动。（备课组长，哈语备课组组长再次确定上报）2、具体实施步骤：（1）、集体备课基础程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。组长提前通知全组组员在集体活动前认真研读教材、纲领，通知中明确集体活动“三定”：定时间、定地点、定中心讲话人，实施先周集体备课。（4）撰写教案。各任课老师依据集体备课备课提要和各班学情，撰写教案。此时，在不离开“五统一”前提下，各位科任老师在这一教案基础上，融入自己教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容最优异教学设计。（5）信息反馈。下一次集中时，把依据备课提要实施时反应出来关键问题提出来，供以后借鉴。尤其要注意统计好课后反思，这将成为评价教案等次关键依据。（6）、集体备课具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。三定：定单元集体备课课题，定中心讲话人，定单元教学进度。五统一：统一单元教学目标，统一教学关键、难点，统一课时分配和进度，统一作业部署和三维训练，统一单元评价测试。五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。五点：关键、难点、知识点、能力点、教育点。两法：老师教法和学生学法。两题：课堂练习题和课后作业题。二、集体备课必需坚持“三性”标准1、统一性标准。集体备课实质是同时教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评定等必需统一。尤其是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中取得正确信息，立即矫正教学实践。2、超前性标准。分配撰写备课提要任务和提供备课提要要有一定超前性，任课老师提要准备任务在制订学期教学计划时一并分配，便于老师早作准备，搜集资料，钻研纲领和教材。备课提要讨论通常要超前一周。3、完整性标准。划定备课任务应考虑到教材内容内在联络，保持其内容完整性。通常依据教材单元或章节来划分比较适宜，切忌人为地将教材割裂开来。三、集体备课必需正确处理好“三个关系”1、正确处理好个人钻研和集体讨论关系。集体备课，不仅仅是集中讨论，通常采取集中讨论和个人钻研相结合形式。假如仅仅依靠听中心讲话人说课，讨论是不能成功。要发动全组组员认真钻研纲领和教材，讨论时候才可能各抒己见，百花齐放。所以，个人钻研是前提。这大约就是“功夫在诗外”。集中讨论时，组长要善于引导，把大家主动性全部调动起来。还要善于总结，概括大家优点，指导中心讲话人整理备课提要。2、正确处理好备课和试讲关系。备课是讲课基础，讲课以备课提要为指导。集体备课以后，由一人或几人进行试教，每次教后立即组织评课。执教者发挥自己专长，上出自己风格。备内容统一，教风格能够百花齐放，方法能够各有不一样。概括地说，备课要统一，上课在不离开备课提要情况下，能够百花齐放。千万不能出现“千人一面”局面。3、正确处理好骨干领路和培养新老师关系。集体备课中心讲话人通常挑选本组骨干。一来有把握，二来组长也省心。备课是贯穿于每学期全过程，从培养新老师角度出发，也应给新同志压压担子，让新同志来当“中心讲话人”，同时采取“青蓝结对”方法，然后逐步放手。这么能够一举数得。假如能切实搞好集体备课，既能够减轻老师工作强度，又可减轻学生学习负担，并可提升教学质量和效果。集体备课，是实施“减负”和“增效”根本。篇四：总铺中学集体备课活动新方案总铺中学集体备课活动方案（讨论稿）一、指导思想教学是个动态过程，伴随社会发展、教材变更及检测要求等原因，老师教法也必需随之改革。为了提升老师业务水平、提升学校教育教学质量，让老师能适应教学改革大潮，我们结合了学校实际，决定以“讲学稿”为载体实施教学改革，给学生更多空间和学习主动权，实现生生互动、师生互动及师师互动目标。二、成立组织组长：张乃斌（校长）副组长：王增禄（分管教学副校长）（下设办公室：主任：怀如保）成员：贾培义陈玉军周世荣缪锡锐李士伟李乾君李家钊陆希易余家松李元张从环邓正庆具体分工：王增禄：全方面负责教学教研全方面工作：确立教研组长和备课组长，协调各教研组关系，协调老师之间关系。怀如保：制订校本教研计划及活动方案；督促教研组和备课组开展活动；组织人员检验老师对“讲学稿”使用（含学生使用情况）和作业批改。贾培义（教导处主任）：主抓学校常规教学，督促和指导语文教研组开展教研活动。陈玉军：负责对“讲学稿”最终审核（不合格者不得印发）；搜集材料（纸质和电子稿纸，整理并公告考勤统计。李元：负责后勤保障工作；率领化学组老师认真开展教研活动。三、确定教研组长和备课组长教研组长：备课组长（具体分配随年度任课情况而变）：四、集体备课相关事宜（一）集体备课程序教研组长最少在开学前一周组织该组老师对本学期备课作出安排，备课组长将教学内容分解到人。各科任老师要提前一周，在认真学习纲领，钻研教材，查阅教辅资料，深入了解学情基础上，确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序。主备老师编写好“讲学稿”初稿交给备课组长。主备老师将“讲学稿”初稿最少提前二天送到文印室打印并领回发给本组组员。在教研活动日，教研组长组织本组组员开展集体备课，督促备课组长召集组内组员认真研讨（此间教研组长不得离开，巡视并监督本组活动）。关键目标界定是否科学；重难点定位是否正确、问题设计是否合理、问题探究是否深入、拓展延伸是否合理等。研讨应按说课（即主备人要说说自己教学设计思绪）程序进行并作好统计。主备老师按集体研讨意见，将“讲学稿”修改后交备课组长，备课组长将修改稿交教科室（陈玉军主任）审核，审核合格后方可使用。主备老师提前将定稿送到文印室打印并领回发给本组组员。科任老师务必在前一天下午放学前按时将“讲学稿”发到学生手中，以备学生提前预习。上课前科任老师要收批、检验学生“讲学稿”，依据学生预习情况，合作、探究及交流，进行二次备课。关键思索：怎样进行有效导入；怎样引导学生自学；学生自课时可能出现什么问题；怎样针对学生存在问题进行点拨、归纳和提升；教学步骤怎样过渡等等。课后各科任老师要在讲学稿空白处写好教学反思，并在下次研讨时在本组讨论交流，并将“讲学稿”放在活页夹内备查。（二）备课稿形式1、一律使用统一讲学稿，各项内容要填全，书写要整齐、规范，以小四号宋体字大小为宜。2、填写课题时要写明课类型。3、教学过程设计基础模式为：学习目标→预习导学（知识点一、二、三）→合作探究（活动一、二、三），此部分内容要在组织教学、选择教法、分组讨论交流、课件准备等步骤出下功夫备课→导学测评→教（学）后记（反思）。针对不一样学科可灵活使用，激励各学科形成自己特色。（三）集体备课步骤①教研组长确定主备人、审核人→②主备老师备初稿→③主备老师向组员发放初稿→④备课组长组织集体研讨→⑤主备老师修改初稿，审核人审稿→⑥备课组长交集体备课材料（本组组员修改稿、定稿及活动统计），分管领导审核后印发→⑦科任老师阅稿后讲课→⑧科任老师写课后记交流。五、两点提议（一）给老师提议课前：1．部署学生预习。学生预习步骤以下：（1）阅读学习目标，明确学习要求和重难点，增强预习针对性和有效性。（2）认真阅读书本，依据学习目标、要求、重难点，在书本上做标识，划出知识点，记下不懂问题。（3）完成导学测评（会多少做多少）。要求学生记下自己预习时没有弄懂问题，能够为课堂交流和学习活动提供话题和资源，方便提升学生课堂注意力，增强课堂学习针对性和有效性。2．检验预习情况，收批部分“讲学稿”，进行二次备课。课堂：组织预习交流、展示。预习交流展示关键是交流学生预习情况。师生探讨，突破重难点，提升能力。师生共同探讨，关键是指在合作探究步骤组织好教学，师生共同针对学习中关键问题，用共同探讨方法，达成掌握方法，了解关键、难点，释疑解难，能力提升，最终促进学生达成学习目标。课后：1、认真批改作业。“讲学稿”中有一个“导学测评”步骤，老师要认真批改，了解学生课堂学习效果，方便采取方法（如教导）加以填补。2、撰写课后反思并搜集错题。（二）给学生提议课前：上课前拜“讲学稿”为“老师”，明确“讲学稿”中学习目标、重难点乃至学法，认真预习，从而为课堂活动做充足准备，不仅要提升预习有效性，同时也要增强课堂学习针对性。课堂课堂上要主动参与课堂活动（能够在学习小组内充足发挥自己主观能动性去体会知识）。认真做好笔记，把错题订正及重难点全部能够在“讲学稿”上记下来。课后认真完成导学测评题，题题过关，方便立即查漏补缺。不懂要立即弄．．．．．懂，不欠学习债，不为明天学习留下“欠账”。考前考前复习，要想提升复习效果和效率，同学们能够温习“讲学稿”。那里会告诉你什么是重难点，有你曾经记下哪些内容是自己没掌握，也有自己记下错题或不会做题目。所以，用好这个参谋，能够增强复习针对性和有效性，复习能够事半功倍。六、教学设计和作业批改检验分工一览表教科室二○一五年九月篇五：总铺中学集体备课活动新方案总铺中学集体备课活动方案（讨论稿）一、指导思想教学是个动态过程，伴随社会发展、教材变更及检测要求等原因，老师教法也必需随之改革。为了提升老师业务水平、提升学校教育教学质量，让老师能适应教学改革大潮，我们结合了学校实际，决定以“讲学稿”为载体实施教学改革，给学生更多空间和学习主动权，实现生生互动、师生互动及师师互动目标。二、成立组织组长：张乃斌（校长）副组长：王增禄（分管教学副校长）（下设办公室：主任：怀如保）成员：贾培义陈玉军周世荣缪锡锐李士伟李乾君李家钊陆希易余家松李元张从环邓正庆具体分工：王增禄：全方面负责教学教研工作：确立教研组长和备课组长，协调各教研组关系，协调老师之间关系。怀如保：制订校本教研计划及活动方案；督促教研组和备课组开展活动；组织人员检验老师对“讲学稿”使用（含学生使用情况）和作业批改。贾培义（教导处主任）：主抓学校常规教学，督促和指导语文教研组开展教研活动。陈玉军：负责对“讲学稿”最终审核（不合格者不得印发）；搜集材料（纸质和电子稿纸，整理并公告考勤统计。李元：负责后勤保障工作；率领化学组老师认真开展教研活动。三、确定教研组长和备课组长教研组长：备课组长（具体分配随年度任课情况而变）：四、集体备课相关事宜（一）集体备课程序教研组长最少在开学前一周组织该组老师对本学期备课作出安排，备课组长将教学内容分解到人。各科任老师要提前一周，在认真学习纲领，钻研教材，查阅教辅资料，深入了解学情基础上，确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序。主备老师编写好“讲学稿”初稿交给备课组长。主备老师将“讲学稿”初稿最少提前二天送到文印室打印并领回发给本组组员。在教研活动日，教研组长组织本组组员开展集体备课，督促备课组长召集组内组员认真研讨（此间教研组长不得离开，巡视并监督本组活动）。关键目标界定是否科学；重难点定位是否正确、问题设计是否合理、问题探究是否深入、拓展延伸是否合理等。研讨应按说课（即主备人要说说自己教学设计思绪）程序进行并作好统计。主备老师按集体研讨意见，将“讲学稿”修改后交备课组长，备课组长将修改稿交教科室（陈玉军主任）审核，审核合格后方可使用。主备老师提前将定稿送到文印室打印并领回发给本组组员。科任老师务必在前一天下午放学前按时将“讲学稿”发到学生手中，以备学生提前预习。上课前科任老师要收批、检验学生“讲学稿”，依据学生预习情况，合作、探究及交流，进行二次备课。关键思索：怎样进行有效导入；怎样引导学生自学；学生自课时可能出现什么问题；怎样针对学生存在问题进行点拨、归纳和提升；教学步骤怎样过渡等等。课后各科任老师要在讲学稿空白处写好教学反思，并在下次研讨时在本组讨论交流，并将“讲学稿”放在活页夹内备查。（二）备课稿形式一律使用统一讲学稿，各项内容要填全，书写要整齐、规范，以小四号宋体字大小为宜。填写课题时要写明课类型。教学过程设计基础模式为：学习目标→预习导学（知识点一、二、三）→合作探究（活动一、二、三），此部分内容要在组织教学、选择教法、分组讨论交流、课件准备等步骤出下功夫备课→导学测评→教（学）后记（反思）。针对不一样学科可灵活使用，激励各学科形成自己特色。（三）集体备课步骤①教研组长确定主备人、审核人→②主备老师备初稿→③主备老师向组员发放初稿→④备课组长组织集体研讨→⑤主备老师修改初稿，审核人审稿→⑥备课组长交集体备课材料（本组组员修改稿、定稿及活动统计），分管领导审核后印发→⑦科任老师阅稿后讲课→⑧科任老师写课后记交流。五、两点提议（一）给老师提议课前：1．部署学生预习。学生预习步骤以下：（1）阅读学习目标，明确学习要求和重难点，增强预习针对性和有效性。（2）认真阅读书本，依据学习目标、要求、重难点，在书本上做标识，划出知识点，记下不懂问题。（3）完成导学测评（会多少做多少）。要求学生记下自己预习时没有弄懂问题，能够为课堂交流和学习活动提供话题和资源，方便提升学生课堂注意力，增强课堂学习针对性和有效性。2．检验预习情况，收批部分“讲学稿”，进行二次备课。课堂：组织预习交流、展示。预习交流展示关键是交流学生预习情况。师生探讨，突破重难点，提升能力。师生共同探讨，关键是指在合作探究步骤组织好教学，师生共同针对学习中关键问题，用共同探讨方法，达成掌握方法，了解关键、难点，释疑解难，能力提升，最终促进学生达成学习目标。课后：认真批改作业。“讲学稿”中有一个“导学测评”步骤，老师要认真批改，了解学生课堂学习效果，方便采取方法（如教导）加以填补。撰写课后反思并搜集错题。（二）给学生提议课前：上课前拜“讲学稿”为“老师”，明确“讲学稿”中学习目标、重难点乃至学法，认真预习，从而为课堂活动做充足准备，不仅要提升预习有效性，同时也要增强课堂学习针对性。课堂课堂上要主动参与课堂活动（能够在学习小组内充足发挥自己主观能动性去体会知识）。认真做好笔记，把错题订正及重难点全部能够在“讲学稿”上记下来。课后认真完成导学测评题，题题过关，方便立即查漏补缺。不懂要立即弄．．．．．懂，不欠学习债，不为明天学习留下“欠账”。考前考前复习，要想提升复习效果和效率，同学们能够温习“讲学稿”。那里会告诉你什么是重难点，有你曾经记下哪些内容是自己没掌握，也有自己记下错题或不会做题目。所以，用好这个参谋，能够增强复习针对性和有效性，复习能够事半功倍。六、备课和作业批改检验分工一览表教科室二○一五年九月篇六：中学生有效沟通团体活动方案中学生有效沟通团体活动方案老师和学生之间沟通质量是成功教学一个关键原因，作为一名人民老师，首先要有能力和学生建立良好人际关系，师生之间关系好坏是教学成功关键。老师只有知道怎样和学生沟通才能和学生建立良好师生关系，才有可能使自己教育