二年级上册美术教案- 第六课 高个子和大胖子 ︳湘美版

/二年级上册美术教案-第六课高个子和大胖子一、教学目标1.让学生了解高个子和大胖子的人物特点，培养学生的观察能力。2.引导学生运用夸张的手法表现人物特征，提高学生的绘画表现力。3.培养学生关注生活、热爱生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣。二、教学内容1.人物绘画创作：高个子和大胖子2.绘画技法的运用：夸张、对比三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察高个子和大胖子的人物特点，运用夸张手法进行绘画创作。2.教学难点：如何运用夸张手法表现人物特征，使画面具有生动性和趣味性。四、教学过程1.导入新课-利用图片或实物展示高个子和大胖子的人物特点，引导学生观察并讨论。-提问：你们在生活中遇到过高个子和大胖子吗？他们有哪些特点？2.教学演示-以一幅高个子和一幅大胖子的绘画作品为例，进行讲解和演示。-分析作品中的夸张手法和表现技巧，如高个子的长腿、大胖子的圆脸等。-引导学生注意人物的比例、姿态和表情，以及如何运用线条和色彩表现人物特征。3.学生练习-让学生选择一个高个子或大胖子的人物，进行绘画创作。-提醒学生注意人物的比例、姿态和表情，以及运用夸张手法表现人物特征。-鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力。4.作品展示与评价-让学生展示自己的作品，互相欣赏和学习。-引导学生从人物特征、构图、色彩等方面进行评价，提出改进意见和建议。-鼓励学生互相交流，分享创作心得和体验。5.总结与拓展-总结本节课的教学内容，强调人物绘画创作的重要性。-鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多有趣的人物特征进行创作。-提醒学生注意绘画技法的运用，不断提高自己的绘画水平。五、教学反思1.教师在教学中是否充分引导学生观察高个子和大胖子的人物特点？2.学生在绘画创作中是否能够运用夸张手法表现人物特征？3.教师在评价学生作品时是否注重人物特征、构图、色彩等方面的指导？4.学生对本次绘画创作的兴趣和参与度如何？是否需要进一步激发学生的创作热情？六、教学延伸1.开展“寻找身边的高个子和大胖子”主题活动，让学生用手机或相机拍摄身边的人物，进行绘画创作。2.组织学生参观美术馆或画展，欣赏更多优秀的人物绘画作品，提高学生的审美能力。3.邀请专业画家或美术教师进行讲座或示范，让学生深入了解人物绘画的技巧和方法。在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“教学演示”和“学生练习”环节。这两个环节是学生学习和实践的关键步骤，决定了学生能否理解和掌握本节课的教学内容。以下是对这两个环节的详细补充和说明。教学演示教学演示环节是教师通过实际操作向学生展示绘画技巧和方法的过程。在这个环节中，教师应该详细解释如何观察高个子和大胖子的特征，并展示如何通过夸张的手法将这些特征表现在绘画中。1.观察特征：教师应该引导学生注意高个子和大胖子的身体比例、姿态和表情。例如，高个子通常腿长，上半身较短；大胖子则可能有一个圆润的脸庞和较大的身躯。教师可以通过实际人物或图片来帮助学生观察和理解这些特征。2.夸张手法：在绘画中，夸张是一种常用的艺术手法，可以增强作品的趣味性和表现力。教师应该展示如何通过夸张高个子的腿长或大胖子的身躯来创作出有趣的形象。例如，可以将高个子的腿画得非常长，甚至超过正常比例，以突出其特点。3.绘画技巧：教师应该演示如何使用线条、形状和色彩来表现人物特征。例如，使用流畅的线条来描绘高个子的优雅姿态，使用圆润的形状和温暖的色彩来表现大胖子的可爱和亲切感。学生练习学生练习环节是学生将所学知识应用到实际创作中的过程。在这个环节中，教师应该提供指导和支持，确保学生能够成功地完成绘画作品。1.选择人物：教师应该鼓励学生选择一个他们熟悉或感兴趣的高个子或大胖子进行绘画。这样可以帮助学生更好地观察和理解人物特征，并激发他们的创作灵感。2.绘画指导：在学生绘画过程中，教师应该提供个别指导和反馈。教师可以提醒学生注意人物的比例、姿态和表情，并鼓励他们使用夸张手法来表现人物特征。同时，教师应该鼓励学生尝试不同的绘画技法和材料，以增强作品的表现力。3.创作分享：完成绘画后，教师应该组织学生进行作品展示和分享。每个学生都应该有机会展示自己的作品，并分享他们的创作过程和心得。教师和其他学生可以提供积极的反馈和建议，以促进学生的进一步学习和成长。通过以上详细的教学演示和学生练习环节，学生应该能够更好地理解和掌握如何通过夸张手法表现高个子和大胖子的特征。这不仅有助于提高学生的绘画技能，还能激发他们对美术创作的兴趣和热情。教学演示（续）4.互动讨论：在教学演示过程中，教师应鼓励学生积极参与讨论，提问并分享他们对高个子和大胖子特征的观察。这种互动可以加深学生对人物特征的理解，并激发他们的创造思维。例如，教师可以询问学生：“如果你要画一个高个子，你会如何表现他的高度？”或者“大胖子的哪些特征是你觉得最有趣的？”这样的问题可以引导学生思考并表达自己的想法。5.逐步示范：在演示时，教师应逐步展示绘画过程，从简单的线条草图开始，逐步添加细节，如服装、发型和背景。这样学生可以看到一个作品从开始到完成的全过程，并理解每个步骤的重要性。教师还应强调草图的重要性，以及如何通过草图来规划作品的构图和比例。学生练习（续）4.创意发展：在学生练习时，教师应鼓励学生发展自己的创意。除了夸张人物的身体特征外，教师还可以引导学生思考如何通过背景、服装或其他元素来增强作品的趣味性和故事性。例如，学生可以画一个高个子在篮球场上投篮，或者一个大胖子在享受美食，这样的场景可以增加作品的生动性和吸引力。5.材料探索：教师应鼓励学生探索不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等。不同的材料可以带来不同的效果，教师可以指导学生如何根据作品的主题和风格选择合适的材料。例如，水彩可以创造出柔和的渐变效果，而蜡笔则可以带来鲜艳明亮的色彩。6.评价与反思：在作品完成后，教师应组织学生进行评价和反思。评价不仅限于教师对学生的作品，也应包括学生之间的相互评价。教师可以提供评价的标准，如人物特征的夸张表现、构图的平衡、色彩的运用等。反思环节可以帮助学生思考自己的创作过程，理解自己的长处和需要改进的地方。通