17《小猴子下山》第一课时（教学设计）统编版语文一年级下册

/17《小猴子下山》第一课时（教学设计）教学内容《小猴子下山》是一篇生动有趣的童话故事，讲述了一只小猴子在下山过程中，因贪心而失去所有食物的故事。本课时的教学内容主要包括：认识故事中的角色，理解故事情节，学习故事中的道德教育意义，以及相关词汇和句型的学习。教学目标1.认识故事中的角色，理解故事情节。2.学习故事中的道德教育意义，明白贪心会带来不良后果。3.学习并掌握故事中的相关词汇和句型。4.培养学生的阅读理解能力和道德判断能力。教学难点1.理解故事中的道德教育意义。2.掌握故事中的相关词汇和句型。教具学具准备1.故事《小猴子下山》的教材。2.课件或黑板，用于展示故事情节和教学要点。3.相关词汇和句型的卡片或图片。教学过程1.导入：通过引导学生回顾已学的类似故事，激发学生对本课的兴趣。2.讲解故事情节：通过讲解、展示或表演，让学生了解故事中的角色和情节。3.分析故事中的道德教育意义：引导学生思考小猴子为什么会失去所有食物，明白贪心的不良后果。4.学习相关词汇和句型：通过卡片或图片，教授学生故事中的新词汇和句型。5.练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生运用所学的词汇和句型，进一步理解故事内容。6.总结：对本节课的教学内容进行总结，强调故事中的道德教育意义。板书设计1.故事《小猴子下山》2.故事角色：小猴子、玉米、桃子、西瓜等。3.教学要点：贪心会带来不良后果，应懂得满足。4.词汇和句型：如“贪心”、“满足”等。作业设计1.让学生用自己的话复述故事《小猴子下山》。2.让学生思考并回答：为什么小猴子会失去所有食物？你从这个故事中学到了什么？3.让学生用所学的词汇和句型，编写一段关于小猴子下山的故事。课后反思本节课通过讲解、展示、表演等方式，让学生了解了故事《小猴子下山》的角色和情节，学习了故事中的道德教育意义，以及相关词汇和句型。在教学过程中，要注意引导学生思考故事中的道德教育意义，培养学生的道德判断能力。同时，通过角色扮演、小组讨论等练习方式，让学生更好地理解和运用所学的知识。在课后，通过作业设计，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。重点关注的细节是“教学难点”。教学难点详解理解故事中的道德教育意义《小猴子下山》这个故事中，小猴子因为贪心而不断更换手中的食物，最终一无所获。这一行为背后蕴含的道德教育意义是本节课的核心教学难点。对于一年级的学生来说，他们可能还不能完全理解“贪心”和“满足”这两个抽象的概念，以及它们带来的后果。为了帮助学生理解这一道德教育意义，教师可以通过以下步骤进行教学：1.故事讲解：在讲解故事时，教师应着重描述小猴子的心理变化，让学生感受到小猴子在看到更好吃的食物时的冲动和放弃手中食物时的毫不犹豫。2.情境模拟：通过角色扮演或情境模拟游戏，让学生亲身体验小猴子的选择过程，感受贪心带来的即时满足和最终的无所得。3.道德讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己在生活中是否有过类似的经历，以及这些经历带来的后果，从而让学生从自身经验中体会到贪心的负面影响。4.案例分析：提供一些现实生活中的案例，如孩子因为想要更多玩具而不断哭闹，最终什么都没有得到，让学生通过对比分析，理解故事中的道德教育意义。掌握故事中的相关词汇和句型一年级的学生在语言表达能力上还处于基础阶段，对于新词汇和句型的掌握是另一个教学难点。为了帮助学生有效学习，教师可以采取以下策略：1.直观教学：利用图片、实物或动作来展示新词汇，如展示玉米、桃子、西瓜等实物图片，帮助学生建立词汇与物体之间的直接联系。2.重复练习：通过重复朗读、填空、造句等形式，让学生多次接触和使用新词汇和句型，加强记忆。3.互动游戏：设计一些语言游戏，如“找出小猴子拿的食物”、“用新词汇编故事”等，让学生在游戏中自然地运用所学词汇和句型。4.反馈与纠正：在学生使用新词汇和句型时，教师应及时给予反馈和纠正，帮助学生正确理解和运用。通过以上方法，教师可以帮助学生逐步理解和掌握故事中的道德教育意义，同时提高他们的语言表达能力。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习进展，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学难点的深入解析理解故事中的道德教育意义理解故事中的道德教育意义，尤其是对于一年级的学生来说，是一个挑战。学生的认知水平和道德观念还在形成中，因此，将故事中的道德观念传达给学生，需要教师采用多种教学策略。1.情感共鸣：教师可以通过提问和讨论，引导学生设身处地地想象小猴子的情感变化。例如，当小猴子看到更大的西瓜时，它可能会感到兴奋和冲动，但随后可能会感到失望和后悔。通过这种情感上的共鸣，学生能够更深刻地理解贪心带来的后果。2.生活联系：教师可以引导学生将故事中的情境与自己的生活经验相联系。例如，询问学生在日常生活中是否曾经因为不满足而错过了一些东西，或者是否曾经因为满足而感到快乐。这样的联系可以帮助学生将道德观念具体化，并理解其在现实生活中的应用。3.道德决策：通过角色扮演或道德两难游戏，让学生在模拟的情境中做出选择。例如，教师可以设计一个游戏，让学生扮演小猴子，面对不同的食物选择，让学生在游戏中学习如何做出明智的决策。4.反思与总结：在故事的讲解和讨论之后，教师应引导学生进行反思和总结。通过提问，如“小猴子做错了什么？”“如果你是小猴子，你会怎么做？”等问题，帮助学生提炼故事中的道德教育意义，并鼓励他们将这种理解转化为自己的行为准则。掌握故事中的相关词汇和句型对于一年级的学生来说，语言学习的一个重要方面是词汇和句型的积累。在《小猴子下山》这个故事中，教师需要帮助学生掌握一些特定的词汇和句型，以便他们能够更好地理解和复述故事。1.词汇教学：教师可以通过实物展示、图片卡片、动作表演等方式，让学生直观地学习新词汇。例如，展示玉米、桃子、西瓜等实物或图片，让学生跟随教师一起说出这些词汇，并理解它们的含义。2.句型练习：教师可以设计一些简单的句型练习，如“小猴子看到了______，它想要______。”让学生填入适当的词汇，练习使用这些句型。3.语言游戏：通过语言游戏，如“记忆游戏”、“接龙游戏”等，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固新学的词汇和句型。4.创造性表达：鼓励学生用新学的词汇和句型创造性地表达自己的想法。例如，让学生用自己的话复述故事，或者编写一个关于小猴子下山的新的故事。通过这些方法，教师可以帮助学生逐步建立起对故事中词汇和句型的理解和运用能力，从而提高他们的语言表达水平。同时，教师应不断观察学生的学习进展，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在理解故事内容和语言表达方面取得进步。17《小猴子下山》第一课时（教学设计）统编版语文一年级下册教学内容《小猴子下山》是一篇富有童趣的寓言故事，讲述了一只小猴子在下山过程中，因为贪婪和不满足，不断放弃手中的东西去追求更好的，最终却一无所获的故事。本课时主要引导学生理解故事内容，懂得故事中的道理，培养学生的道德观念和审美情趣。教学目标1.知识与技能：认识“猴”、“摘”等10个生字，会写“猴”、“摘”等5个字，理解“下山”、“扔掉”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，理解课文内容，培养观察力、想象力；通过讨论、交流，提高表达、倾听的能力。3.情感态度价值观：懂得做事要专一，不能见异思迁的道理，培养良好的道德观念。教学难点1.理解课文中小猴子不断放弃手中东西的原因。2.感悟故事道理，联系生活实际，培养道德观念。教具学具准备1.教具：课文插图、生字卡片、黑板。2.学具：语文书、笔记本、彩色笔。教学过程1.导入新课：通过图片展示，引导学生观察小猴子的形象，激发学生对故事的兴趣。2.朗读课文：教师范读，学生跟读，指导学生注意语气、节奏，感受故事的趣味性。3.理解课文：通过提问、讨论，引导学生理解课文内容，懂得小猴子不断放弃手中东西的原因。4.学习生字：出示生字卡片，引导学生认读、书写，掌握生字词。5.感悟道理：结合生活实际，引导学生思考故事道理，培养道德观念。6.小结：总结本节课所学内容，强调做事要专一，不能见异思迁的道理。7.布置作业：抄写生字词，熟读课文，思考课后问题。板书设计1.课题：《小猴子下山》2.内容：小猴子、下山、摘、扔掉、专一、见异思迁3.插图：小猴子下山插图作业设计1.抄写生字词：猴、摘、扔掉、专一、见异思迁2.熟读课文，感受故事的趣味性。3.思考课后问题：小猴子为什么最后什么也没得到？你从这个故事中学到了什么道理？课后反思本节课通过生动的插图、有趣的故事，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的道德观念。但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，今后需加强课堂互动，提高学生的参与度。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“理解课文”和“感悟道理”环节。这部分是教学设计的核心，直接关系到学生是否能够真正理解故事内容，从中吸取教训，并能够将这些教训应用到实际生活中。教学过程（详细补充）2.朗读课文在学生跟读时，教师应注重引导学生关注语气和节奏的变化，这不仅是朗读技巧的锻炼，也是理解故事情节和角色心理的重要途径。例如，在小猴子每次发现新事物时，语气应表现出兴奋和急切；而在最后小猴子一无所获时，语气则应转为失落和悔恨。通过这种方式，学生能更深入地体会故事情感。3.理解课文教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟小猴子的行为，亲身体验故事情节。例如，教师可以准备一些物品代表故事中的玉米、桃子等，让学生扮演小猴子，进行“摘”和“扔掉”的模拟动作。在模拟过程中，教师应引导学生思考：-小猴子为什么看到更好的东西就会扔掉手中的东西？-小猴子扔掉东西的时候心里是怎么想的？-最后小猴子为什么什么都没有得到？通过这种体验式的学习，学生能够更直观地理解小猴子的行为背后的心理机制，以及这种行为带来的后果。5.感悟道理在讨论环节，教师可以设计一些开放性的问题，引导学生将故事中的道理与自己的生活实际联系起来。例如：-你在生活中有没有遇到过像小猴子这样的情况？是怎么处理的？-你认为小猴子的做法有什么问题？为什么？-从这个故事中，你觉得我们应该怎么样做才能避免像小猴子一样的结局？这些问题不仅能够帮助学生深化对故事道理的理解，还能够促使他们进行自我反思，从而真正内化这些道理。6.小结在小结环节，教师应强调“专一”和“不轻易放弃”的重要性，并鼓励学生在日常生活和学习中也要做到这一点。教师可以通过举例说明，让学生明白这两个道理在实际生活中的应用。例如，做作业时要专心致志，不能三心二意；学习一个新技能时要持之以恒，不能半途而废。课后反思（详细补充）在课后反思中，教师应重点关注学生在讨论环节的参与度和反应。如果发现部分学生发言不够积极，教师可以考虑采取以下措施：-在课前准备阶段，与学生建立良好的关系，让他们感到在课堂上发言是安全的，不会受到批评或嘲笑。-设计更具吸引力和互动性的讨论活动，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度。-对于害羞或不太自信的学生，可以给予个别关注和鼓励，帮助他们逐步建立起在课堂上发言的信心。通过这些措施，教师可以逐步提高学生的参与度，使他们在课堂上更加活跃，从而提高教学效果。同时，教师也应不断反思和调整自己的教学方法，以更好地适应学生的需求和特点。教学过程（进一步详细补充）3.理解课文在理解课文环节，教师可以采用多媒体辅助教学，如播放故事动画或展示与课文内容相关的图片，以增强学生的直观感受。接着，教师可以引导学生进行故事情节的复述，这不仅能够检验学生对故事内容的理解，还能够锻炼他们的语言表达能力。在复述过程中，教师应鼓励学生用自己的语言来表达，不必拘泥于课文原文。对于学生的回答，教师应给予积极的反馈和适当的引导，帮助他们更准确地把握故事的核心意义。5.感悟道理在感悟道理环节，教师可以设计一些小组活动，让学生分组讨论故事中的道理以及如何在生活中实践这些道理。例如，教师可以让学生分享自己在生活中遇到的类似小猴子的情境，以及他们是如何应对的。通过小组讨论，学生能够从彼此的经验中学习，并从多角度理解故事的寓意。此外，教师还可以设计一些创意写作或绘画活动，让学生以小猴子的视角写下自己的感悟，或者画出小猴子在故事不同阶段的情感变化。这样的活动不仅能够加深学生对故事的理解，还能够激发他们的创造力和想象力。课后反思（进一步详细补充）在课后反思中，教师除了关注学生的参与度，还应考虑教学内容的深度和广度是否适合学生的年龄和认知水平。如果发现学生在理解上存在困难，教师可能需要调整教学策略，例如提供更多的实例、采用更简单的语言或增加互动环节。同时，教师应反思作业设计的有