第7课《不甘屈辱-奋勇抗争》说课课件道德与法治五年级下册

人教部编版五年级下册道德与法治课件五年级下册

第三单元《百年追梦复兴中华》《7不甘屈辱奋勇抗争》说课第一课时0

10

30

20

4教材分析学情分析教学目标教学过程

本单元整体教学思路中国近现代史井冈山精神长征精神抗战精神延安精神西柏坡精神

大庆精神两弹一星精神焦裕禄、雷锋精神改革创新为核心的时代精神红船精神

抗争精神孙中山精神

编写思路：以史为序精神为核

民族精神革命传统国家认同爱国爱党奋发图强一、教材分析《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》

“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史，敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。”邓世昌等焚毁一、教材分析国家认知、国家认同圆明园的诉说甲午风云林则徐关天培等虎门销烟7不甘屈辱奋勇抗争鸦片战争南京条约甲午战争马关条约辛丑条约抗争屈辱

落后就会挨打与主线中华民族具有反对外来侵略的光荣传统不屈的抗争精神一、教材分析

虎门销烟鸦片的危害鸦片战争中的抗争中英南京条约虎门销烟教材逻辑：香港回归

林则徐忧国忧民、捍卫民族尊严、舍身取义的爱国情怀二、学情分析

从最近发展区入手

生活——历史——反思活化历史——再现历史三、教学目标1.知道英国向中国输入鸦片的目的，感悟中英《南京条约》的屈辱，懂得”落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地“的道理。2.通过资料分析、观看视频、角色扮演等方式了解虎门销烟的历史，体味林则徐等民族英雄的爱国情怀和抗争精神，知道中华民族具有反对外来侵略的光荣传统。3.知道香港回归洗雪百年耻辱，感悟国家的强大，萌发建设国家的爱国志向。四、教学重难点教学重点：

感悟林则徐等民族英雄的爱国情怀和抗争精神，知道中华民族具有反对外来侵略的光荣传统。教学难点：

懂得“落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。五、教学环节和设计意图活动一：情境导入，激活学习动机活动二：分析资料，探究鸦片危害活动三：走进历史，体味爱国情怀活动四：对比反思，树立爱国志向

虎门销烟活动五：回归现实，感悟历史启示五、教学环节和设计意图活动一：情境导入，激活学习动机

设计意图：以“雕塑”为线索，从学生熟悉的校园雕塑，到生活环境中的城市雕塑，聚焦到和本课内容密切相关的《折断的烟枪》雕塑，拉近学生与历史的距离，建立内容与学生生活的对接点，引出学习内容，提出本课核心问题。体现从学生熟悉的生活场景出发，引导学生萌发问题意识，在质疑中进入本课学习。学校雕塑

城市雕塑《折断的烟枪》

地点：广东虎门

“它要告诉我们什么？”五、教学环节和设计意图设计意图：本环节利用图片、图表资料，引导学生了解当时中国国力的衰败，懂得英国向中国大量鸦片输入鸦片的目的，为感悟“落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理做铺垫。活动二：分析资料，探究鸦片危害

落后

讨论

越来越多的人吸食鸦片会给当时的中国带来什么后果？

用鸦片掠夺白银

亡国灭种五、教学环节和设计意图设计意图：遵循教材“历史为序，精神为核心”的编写意图，本环节深入挖掘历史素材中体现爱国精神的教育价值。从林则徐禁烟、销烟和被流放的历史史实中重点遴选有关奏折、布告、场景、家书为教学材料，又通过探究、品读、角色扮演等方式，引导学生从忧国忧民、捍卫民族尊严和舍生取义三个方面感悟民族英雄的爱国情怀。活动三：走进历史，体味爱国情怀

第一部分

走进虎门销烟历史感悟林则徐的爱国情怀

忧国忧民的爱国情怀（奏折）

捍卫民族尊严

的爱国情怀

（禁烟销烟）

为国为民、舍生取义

的爱国情怀（家书）五、教学环节和设计意图活动三：走进历史，体味爱国情怀

小小故事会——交流英雄的故事

爱国将领陈化成

三元里抗英

关天培血染炮台设计意图：从鸦片战争中关天培等英雄事迹中，体味中华儿女不甘屈辱，前赴后继、不屈不挠、奋力抵抗，感悟中华民族顽强的抗争精神。

第二部分

走进鸦片战争历史

感悟不屈的抗争精神五、教学环节和设计意图设计意图：了解中英《南京条约》，感悟民族屈辱，懂得落后就会挨打；再现香港回归情境，体味祖国强大的自豪，懂得只有祖国强大才不会受欺负，并立志建设祖国。为什么说中英《南京条约》是丧权辱国的条约？活动四：对比反思，树立爱国志向

从两张图片中你看到了什么？

再现香港回归情境五、教学环节和设计意图设计意图：从生活出发，走进历史，感悟历史，又回落生活，有助于学生将历史和现实联系起来，更深刻的感悟历史的启示，进而萌发爱国志向，完成教学目标，突破教学重难点。活动五：回归现实，感悟历史启示

《折断的烟枪》“它要告诉我们什么？”五、教学环节和设计意图1.创设生活情境，由生活导入历史，再由历史回落生活，并在反思历史、思考当下中树立爱国志向。2.运用图片、图表、视频和雕塑等学习材料，直观生动再现历史，突破历史学习中的障碍。3.围绕“爱国精神”，从历史中深入挖掘、遴选和组织有教育价值的教学内容，结构清晰，重点突出，较好的提升了育人价值。人教部编版五年级下册道德与法治课件五年级下册

第三单元《百年追梦复兴中华》《7不甘屈辱奋勇抗争》说课第二课时教材分析主线：重大历史事件

重要历史人物精神：以爱国主义为核心的民族精神

以改革创新为核心的时代精神核心素养：国家认同教材分析

《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》：知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。教材分析7.不甘屈辱

奋勇抗争屈辱抗争鸦片战争英国火烧圆明园英法甲午中日战争日本虎门销烟（林则徐、关天培）黄海大战（邓世昌等）三元里抗英（普通民众）价值引领落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地。列强侵略抗争精神主线

通过“火烧圆明园”这一史实，引导学生了解英法联军劫掠、焚毁圆明园的暴行，认识列强的凶残与野蛮，感悟落后的中国在列强炮火下遭受欺凌的屈辱，使学生认识到国家富强的重要性，从而树立奋发图强的志向。教材分析学情分析1.认知：知道圆明园被烧毁了；2.情感态度：痛恨侵略者对我国的掠夺行为；3.对历史事件的分析与反思意识有限，不能从理性的角度认识并思考中华民族这段屈辱的历史。

补充教学资源，引导学生在活动中提升认知、获得丰富的情感体验，并初步形成对历史进行探究和反思的意识。

1.知道昔日圆明园的辉煌，了解英法联军火烧圆明园的罪恶行径。教学目标1.2.3.

3.通过了解“火烧圆明园”这段历史，初步形成对历史进行探究和反思的意识，懂得落后就要挨打的道理。2.感悟落后的中国在列强炮火下遭受的屈辱，树立强国之志与报国之情。

了解圆明园昔日的辉煌和圆明园毁灭过程，认识列强的凶残与野蛮，体会落后的中国在列强炮火下遭受欺凌的屈辱。

认识到“落后就要挨打”这一历史教训，树立强国之志与报国之情。教学重点：教学难点：教学重难点二万园之园，诉说辉煌三残垣断壁，诉说毁灭四回归现实，以史为鉴一新闻导入，明确主题教学流程环节一：出示新闻，明确主题教学流程

对于这尊马首铜像你有哪些了解？有什么问题？

2019年11月13日，国家文物局在中国国家博物馆隆重举行圆明园马首铜像捐赠仪式，流失海外长达一个多世纪的国宝终于回归了祖国。设计意图：通过新闻引入，引发学生对社会问题的关注与思考，既符合学生的生活实际，又激活了他们的认知需要和学习动机。二万园之园，诉说辉煌三残垣断壁，诉说毁灭四回归现实，以史为鉴一新闻导入，明确主题四、教学流程感受建筑辉煌体验文物价值万园之园环节二：万园之园，诉说辉煌教学流程活动一：感受建筑辉煌提问：

视频中的圆明园带给你什么样的感受？美轮美奂聪明智慧《圆明园》三D全景复原视频环节二：万园之园，诉说辉煌教学流程活动二：体验文物价值

据估计，圆明园被掠夺和破坏的财产，总值超过600万英镑。1821年，英国正式启用金本位制，每1英镑≈7.3克黄金。43800000克黄金珍

贵教学流程设计意图：用图片、视频和数据等资料再现圆明园的辉煌，给学生带来视觉和心灵上强烈的冲击。由此感受到圆明园是中国人民智慧和血汗的结晶，也是中国乃至世界建筑艺术和文化的典范。为后面因圆明园的焚毁带来的惋惜和屈辱之情埋下伏笔。二万园之园，诉说辉煌三残垣断壁，诉说毁灭四回归现实，以史为鉴一新闻导入，明确主题教学流程教学流程环节三：残垣断壁，诉说毁灭对比圆明园的被毁前和被毁后的图片，你有什么感受？圆明园（复原图）圆明园大水法遗址教学流程环节三：残垣断壁，诉说毁灭影片《火烧圆明园》片段屈辱损失教学流程设计意图：引导学生体会火烧圆明园的暴行是人类文明史上的一场浩劫，感受到世界上正义的人们对侵略者暴行的谴责。

两个强盗分别指的是谁？圆明园的遭遇使你想到了什么？二万园之园，诉说辉煌三残垣断壁，诉说毁灭四回归现实，以史为鉴一新闻导入，明确主题教学流程教学流程环节四：回归现实，以史为鉴重建圆明园？辩论：保留原貌？圆明园（复原图）圆明园大水法遗址教学流程环节四：回归现实，以史为鉴圆明园的断壁残垣警示：落后就会挨打的历史教训激励：牢记历史，以史为鉴，奋发图强设计意图：两难问题激发了学生的认知冲突，引发他们对历史的思考。在辩论的过程中，学生不断地将课下收集到的资料与课上学习到的知识进行汇总、梳理。逐步对这段屈辱的历史有了更进一步的理解，也更加深刻地认识到自己的责任和使命，突破了本课的教学难点。圆明园（复原图）圆明园大水法遗址二万园之园，诉说辉煌三残垣断壁，诉说毁灭四回归现实，以史为鉴一新闻导入，明确主题教学流程认识“万园之园”讨论圆明园重建问题了解英法联军火烧圆明园二万园之园，诉说辉煌三残垣断壁，诉说毁灭四回归现实，以史为鉴一新闻导入，明确主题教学流程通过视频、图片、数据等资料一步步去思考并找到圆明园遭劫难的缘由。随着一个个活动的进行，学生的民族自豪感和历史屈辱感也逐渐深入。通过了解中国这段屈辱的历史，树立强国之志与报国之情。人教部编版五年级下册道德与法治课件五年级下册

第三单元《百年追梦复兴中华》《7不甘屈辱奋勇抗争》说课第三课时一、教材分析主线：重大历史事件

重要历史人物精神：以爱国主义为核心的民族精神

以改革创新为核心的时代精神核心素养：国家认同一、教材分析

《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》：知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。一、教材分析7.不甘屈辱

奋勇抗争屈辱抗争鸦片战争英国火烧圆明园英法甲午中日战争日本虎门销烟（林则徐、关天培）黄海大战（邓世昌等）三元里抗英（普通民众）价值引领落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地。列强侵略抗争精神主线教材分析了解甲午战争的历史背景和在战争中为国捐躯的将士们的故事及其英勇的抗争精神。了解《马关条约》及其危害，通过对几个条约的综合对比，进一步认识到中国近代史，是一部屈辱的历史，懂得要让历史不再重演，只有让祖国强大起来的道理。学情分析1、对近代中国的国情和清政府的腐败无能有一定了解；2、易于接受和理解历史故事；3、初步具备从史料中提取和分析信息的能力，但对历史事件的分析与反思意识有限。

通过课前搜集相关资料补充教材内容，引导学生在了解、分析史料的过程中提升认知、获得丰富的情感体验，并初步形成对历史进行探究和反思的意识。史料运用求准确—故事分享有思考—生活体验有感悟—历史线索明意义—传承精神担责任教学目标3.

1.了解甲午战争的历史背景和邓世昌等爱国将士们的故事，感悟英烈不怕牺牲、英勇抗敌的爱国精神。1.2.

2.知道甲午中日战争后，《马关条约》的签订加深了中国社会的半殖民地化和民族危机。3.梳理清政府与西方列强签订的一系列不平等条约，进一步感悟“落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。

了解甲午战争的历史背景和邓世昌等爱国将领的故事，感悟英烈不怕牺牲、英勇抗敌的爱国精神。知道《马关条约》给中国带来的屈辱和危机。

梳理清政府与西方列强签订的一系列不平等条约，进一步感悟“落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。教学重点：教学难点：四、教学重难点教学重点：教学难点：教学流程

充分利用教材以及课前搜集到的图文、视频等资料，运用多媒体，通过“看—说—议”相结合的教学方法，引导学生在探寻甲午中日战争失败的原因以及对中国影响的过程中，了解相关史实，感悟英烈精神，树立爱国志向。了解甲午战争感悟爱国精神探究条约危害教学流程圆明园大水法遗址说明了什么？设计意图：通过复习，体会甲午战争前国土被侵占、财产被掠夺的屈辱，并以此作为学生的认知起点，帮助他们更好地