互动教学模式对学生英语口语成绩的影响-以四川托普信息技术职业学院为例的开题报告

互动教学模式对学生英语口语成绩的影响——以四川托普信息技术职业学院为例的开题报告开题报告题目：互动教学模式对学生英语口语成绩的影响——以四川托普信息技术职业学院为例。一、研究背景随着全球化和信息化的发展，英语已成为国际交流的主要语言之一。而英语口语是衡量学生英语能力的最重要方面之一。然而，传统的教学模式往往局限于教师讲授，学生被动听，导致学生积累知识能力加强，但英语口语能力差。为了提高学生的英语口语能力，越来越多的教师尝试使用互动教学模式，鼓励学生积极参与课堂，发表自己的观点和思考。本研究将探究互动教学模式对学生英语口语成绩的影响，以四川托普信息技术职业学院为例。二、研究目的与意义本研究旨在：1.探讨互动教学模式在英语口语教学中的应用情况；2.分析互动教学对学生英语口语能力提升的作用；3.为提高学生英语口语能力提供有效的教学策略。三、研究方法本研究采用mixed-methods研究方法，其中qualitativemethods和quantitativemethods各占一半。具体的研究方法如下：1.设计问卷，对学生进行调查，了解学生对互动教学模式的认可程度以及其对英语口语能力的影响；2.选择适当的课程，采用互动教学模式进行授课，观察学生的表现；3.对学生英语口语成绩进行统计分析，比较使用互动教学模式和传统教学模式的学生成绩。四、研究预期成果通过深入探讨互动教学模式在英语口语教学中的应用，本研究有望达到以下预期成果：1.揭示互动教学模式对学生英语口语的重要性及其作用机制；2.为英语口语教学提供可行的教学策略；3.为教师提供有价值的教学参考；4.为学生提供良好的学习环境。五、研究步骤1.文献研究：阅读相关文献，了解互动教学模式的基本理念、设计原则和实践案例。2.问卷调查：设计问卷，调查学生对互动教学模式的认可程度及其对英语口语能力提升的影响。3.实验授课：设计实验课程，采用互动教学模式进行授课，观察学生的表现。4.成绩统计：对学生英语口语成绩进行统计分析，比较使用互动教学模式和传统教学模式的学生成绩。5.数据分析：对数据进行分析，探究互动教学模式对学生英语口语成绩的影响。6.结果解读：基于数据分析结果，解读实验结果，提出对英语口语教学的启示和建议。六、研究可行性1.资源支持：本研究将得到四川托普信息技术职业学院的教学资源支持，包括教师、教室和教材。2.实验设计：本研究所选的实验课程和授课内容是符合国家课程标准的，实验设计合理可行。3.数据采集：本研究采用的数据采集方法是先进的科学方法，能够准确地获取数据。4.数据分析：本研究将采用科学的统计分析方法对数据进行量化分析，保证研究结论的可靠性。七、参考文献1.Chen,S.A.,&Wang,Y.C.(2012).TheEffectsofanInteractiveApproachtoL2ListeningInstructiononThreeAffectiveVariables.LanguageTeachingResearch,16(1),49-72.2.Liu,M.,&Li,T.(2015).InteractiveLanguageTeachingandLearning:AContrastbetweenChinaandtheUnitedStates.JournalofFacultyDevelopmentandInstructionalResearch,2(1),1-12.3.Richards,J.C.(2008).TeachingListeningandSpeaking:FromTheorytoPractice.CambridgeUniversityPress.4.Wang,Y.C.,&Chen,S.A.(2013).TheEffectofInteractiveLearningonIntermediateEFLLearners’LanguageAchievement,Attitude,andMotivation.JournalofEducationalTechnology&Development,9(1),54-68.5.Wu,W.T.(2011).AnEmpiricalStudyoftheEffectofInteractiveTeachingA