中学德育导师制度范本（二篇）

第页共页中学德育导师制度范本第一章总则第一条为了加强中学学生的德育工作，提高学生的综合素质，培养优秀的社会主义接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国中学教育法》，制定本制度。第二条本制度适用于所有中学学生，工作制度由德育导师委员会负责执行。第三条德育导师是中学的重要组成部分，是学生的道德师，负责指导学生的德育教育工作。第四条德育导师应具备较高的业务素质和道德修养，严格执行本制度。第二章德育导师的职责第五条德育导师的主要职责包括：（一）指导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，努力培养学生的综合素质和健康心理；（二）关注学生的思想动态和心理健康状况，及时发现和解决学生问题；（三）与学生进行心理辅导，帮助学生解决学习、生活和人际关系等问题；（四）组织开展德育活动，培养学生团队精神和社会责任感；（五）与学生家长进行沟通，建立良好的家校合作关系；（六）参与学生考试成绩评定和奖惩工作；（七）完成上级德育委员会交办的其他任务。第六条德育导师应具备以下素质和能力：（一）思想政治素质高，具备较强的德育教育理论知识；（二）具备较强的沟通能力和教育指导能力；（三）热爱学生，关心学生的成长和发展；（四）具备较强的心理咨询和辅导能力；（五）具备团队合作精神和解决问题的能力；（六）具备一定的学科知识和教育教学能力。第三章德育导师的选拔与培训第七条德育导师的选拔应从具备上述素质和能力的教职工中选拔，经过学校德育委员会评议，并报上级教育主管部门批准。第八条德育导师的培训应从以下方面进行：（一）德育教育理论知识的培训；（二）心理咨询和辅导技能的培训；（三）学科教育知识和教学能力的培训；（四）德育教育工作相关政策和法规的培训。第四章德育导师的工作机制第九条德育导师应按以下程序开展工作：（一）定期召开德育工作会，总结和交流工作经验；（二）建立学生档案，记录学生的思想、学习和行为等情况；（三）与学生定期进行谈心，了解学生的思想和问题，并给予指导；（四）组织德育活动，如公益活动、社会实践等，培养学生的社会责任感和团队精神；（五）参与学生的评定和奖惩工作，根据学生的表现给予相应的奖励或惩罚；（六）与学生家长进行沟通，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的成长和发展。第十条德育导师应按照学校德育委员会的安排参与德育工作。对于工作中出现的问题和困难，可以向学校德育委员会寻求帮助和指导。第五章德育导师的考核与奖惩第十一条德育导师的考核应从以下几个方面进行：（一）学生的思想状况和行为表现；（二）学生的综合素质和成绩表现；（三）学生的家长满意度和学生的评价；（四）德育活动的组织和实施情况；（五）学校德育委员会的评价和督导情况。第十二条德育导师的奖惩应根据考核结果进行：（一）优秀的德育导师可以给予奖励，并在工资、职称评定等方面予以倾斜；（二）在工作中明显失职的德育导师可以给予警告或纪律处分，并必要时进行撤职处理。第六章附则第十三条本制度由学校德育委员会负责解释和修改。第十四条本制度自制定之日起正式执行。中学德育导师制度范本（二）一、引言近年来，中国教育界不断探索新的教育发展路径，推动素质教育的实施。在素质教育的大背景下，中学德育导师制度应运而生，成为促进学生全面成长的有效途径。本文将从德育导师的定义、作用、建设与管理等方面进行论述，以期为中学德育导师制度的实施提供参考和借鉴。二、德育导师的定义德育导师是指中学中担任学生德育工作的导师，他们负责指导和辅导学生的品德修养，帮助他们形成正确的价值观和人生观。德育导师应具备德育理论知识和实践经验，能够有效引导学生的行为和心理发展，同时激发学生的积极性，帮助他们树立远大的人生目标。三、德育导师的作用1.\t引导学生树立正确的价值观。德育导师通过与学生的交流和互动，帮助他们认识到人生的真谛和价值所在，教育他们形成正确的人生观和价值观，培养他们有健康的心态面对生活的困难和挫折。2.\t促进学生综合素质的提升。德育导师应针对学生的特点和需求，制定个性化的培养计划，帮助学生在各个方面全面发展。通过关注学生的学习、生活和人际关系等方面，德育导师能够促使学生全面发展，提升综合素质。3.\t培养学生的自主学习能力。德育导师应根据学生的能力和兴趣，引导他们主动学习和探究，培养他们的自主学习能力。通过培养学生的学习能力，德育导师能够帮助学生在未来的学习和生活中更好地面对各种挑战。4.\t关注学生的心理健康。德育导师应了解学生的心理状况，及时发现并解决学生的心理问题。通过与学生的心理咨询和心理调适等工作，德育导师能够帮助学生克服各种困难和障碍，保持良好的心理素质。四、德育导师的建设1.\t德育导师队伍建设。学校应根据德育导师的角色定位和工作需要，建立专门的德育导师队伍。德育导师队伍由具备较高教育理论素养和专业技能的教师担任。学校应从教师中选拔担任德育导师的人员，并组织专门的培训，提高他们的德育知识和技能。2.\t德育导师的培训与成长。德育导师应参加相关的培训和研讨，提高自身的德育理论和实践水平。学校可以邀请相关专家进行培训和授课，同时组织德育导师进行经验交流和反思，促进他们的成长和发展。3.\t德育导师的激励机制。学校应建立激励机制，激励并保障德育导师的工作积极性和创造性。可以通过奖励制度、职称评定等方式激励德育导师，同时提供必要的资源和支持，帮助德育导师更好地开展工作。五、德育导师的管理1.\t明确德育导师的职责和权责。学校应制定详细的德育导师工作纲要，明确德育导师的主要职责和具体任务。德育导师要进一步明确自己在学校德育工作中的定位和功能，明确自己的权责边界，确保工作的有效开展。2.\t建立健全的考核评价机制。学校应建立德育导师的绩效考核评价机制。通过定期考核和评价，可以对德育导师的工作进行监督和评估，及时发现问题并提供改进意见。同时，学校应充分尊重德育导师的工作实践，给予他们足够的发展空间。3.\t加强与学生家长的沟通和合作。德育导师应与学生家长进行密切沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。可以通过家长会、家访等方式，与学生家长进行定期交流，及时了解学生的情况，并与家长共同解决学生的问题。六、中学德育导师制度的实施实施中学德育导师制度需要全校共同努力，形成合力。可以采取以下措施来推动德育导师制度的实施：1.\t制定相关政策和制度文件，明确德育导师的工作目标和要求。2.\t组织有关培训和研讨，提高德育导师的专业素质和工作能力。3.\t建立健全德育导师的工作档案和信息管理系统，及时记录和总结德育导师的工作情况。4.\t加强德育导师的交流和合作，形成团队合作的氛围。5.\t广泛宣传德育导师制度的好处和意义，提高全校师生对德育导师工作的认识和支持度。七、总结中学德育导师制度的实施对于