PEP人教版小学三年级英语下册第4单元教案

Unit4DoYouLikePears?

课时：第一课时课型：会话课

教学目标：1能力目标：学生学习表达自己喜欢某种食物以及请别人吃

东西时的句型。如Ilike...CanIhavesome...Havesome...

2知识目标：通过情景会话，让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种

水果，并且在实际情境中自然运用。

3情感目标：学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

教学重点：句型Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout...?Ilike...very

much.Lefshavesome...

单词：pear,peach,orange,apple,banana,grapes

教学难点：单词和句型的掌握

学情分析：

教学准备：录音机、磁带。

二次备课

教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生自编日常对话及口语练习。如：

A:Hi,B!

B:Hi,A!

A:Who'sthatgirl/boy?

B:He/Sheis...

A:Let'sgoandsayhellotoher/him.

B:Great!

A&B:Hello,C.

C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what9sinmybox.

(2)教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether,师生共同演

唱。

2.呈现新课(Presentation)

(1)教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,

apples,bananas,grapes。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以

上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”

讲述pears。以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,

grapes。

(3)教师手指水果pears,peaches,oranges,说：pears,peaches,

orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?弓I导学生

说：Yes,Ido./No,Idon't.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师

可以将手中的水果给学生并说：Hereyouare.

(4)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练

习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Do

youlike...?回答语为：Yes,Ido./No,Idon't.

为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike…？

后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过

多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。

(5)教师播放Let'talk部分的录音，在观看之前教师提问：

Howmanyfruitscanyousee?Whatarethey?(有几种水果？是什

么？)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。

(6)第二边观看并提问：Dotheylikeoranges?Whatdidthey

buy?(她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？)

(7)学生跟读Let'stalk部分的内容。特别强调Doyoulike

peaches?Yes,Ido.No,Idon't.Whataboutpears?Ilikethemvery

much.Lefshavesomepeachesandpears.

3.趣味操练(Practice)

(1)教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，

也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照

Let、talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

(2)教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Lefshaveapicnic

today.学生边拍手边演唱。

(3)小组活动，4—6人一组，教师告诉学生要goona

picnico让他们的groupleader通过询问:Doyoulike...?列出他

们要买的食物，并向全班汇报。教师给每组发一张表，如下：

LISTHOWMANY...?

APPLE（图）

BANANA

（图）

食品以单词和图片两种形式出现

（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let's

Practise部分的操练。

A:Doyoulikepeaches?

B:Yes,Ido./No,Idon'tlikepeaches.Ilikegrapes.

板书设计：

课后反思:

课时：第二课时课型：词汇课

教学目标：

1能力目标：懂会说以这些字母开头的单词pear,peach,orange,apple,

banana,grapes能跟着Lefsdo.做动作。学生学习表达自己喜

欢某种食物以及请别人吃东西时的句型。如Ilike...CanIhave

some...Havesome...

2知识目标：培养练习水果和复习颜色。通过情景会话，让学生学会询问别

人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。

3情感目标：通过游戏培养学生的团队精神。

教学重点：掌握水果类单词。

教学难点：句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。

教学准备：录音机、磁带。

教学过程：二次备课

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)学生日常口语练习。

(2)教师播放第一册Unit3B部分Let'schant"Icanseea

rainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

(3)让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let，sdo部分的

录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain,举牌发指令。

Captain说颜色，其他学生做动作。

2.呈现新课(Presentation)

(1)教师展示实物一水果，包括：pear,peach,grapes,oranges,

watermelon,apple,banana。教师询问：Whatcanyousee?(你们

都能看到些什么？)鼓励学生用完整句子来回答，“leansee

pears.”"Icanseepeaches.^^Icanseeoranges.""…"(如果没有实物也

可用图片代替)

(2)如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小

老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生

water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是

“西瓜”。

(3)教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让

一名学生品尝，问：Isitgood?学生会回答：Good.此时，教师也

给自己切一小块，品尝后说：Hmm...Ittastesgood..随后再让其

他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm...Ittastesgood.此时，

教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.如果

没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词

taste(s),从而学习句子Ittastesgood.

(4)学生认读单词pear,peach,orange,watermelon0

(5)教师播放录音，学生边听边指单词跟读。

(6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生

明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂

色，并说：Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏：Doitquickly!(快速做一做)

首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边

把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，

每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.,

各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡

片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以

此类推，接着完成其它各水果和单词。

(2)小组活动：四人一组，轮流做groupleader。Groupleader

给其他学生发指令，如：Drawapeach.Coloritpink.最后将画的最

好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学

生的作品。

(3)扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。

教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？

学生表述所学水果和食品的单词。如：pear,peach,grapes,

oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,

bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola

另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可

以学习一些单词，如：

Pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango...

板书设计:

作业设计（练习设计）

课堂教学效果检测:

抽测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录

课后反思:

课时：第三课时课型：词汇课

教学目标：

1能力目标：听懂会说以这些字母开头的单词.

2知识目标：培养学生听说读写字母Oo,Pp,Qq。

3情感目标：培养学生对字母的热爱之情

教学重点：字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。

单词orange,OK,peach,pear,queen,quieto

教学难点：单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。

学情分析：

教学准备：1.教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,

hamburger,hotdog,chicken的图片。

2.教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。

二次备课

教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)游戏：比一比，猜一猜

教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：Whafsthis?

学生开始猜It'sanapple.或用句子Isitanapple?教师说：Oh,no.

Let5sgoon.教师接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请

一名学生画，让其他学生猜。

(3)字母练习，接力赛。

教师说一个字母如：Bb,学生接着Bb说：Cc,Dd,Ee...老

师说：Stop.学生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教

师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。

2.呈现新课(Presentation)

(1)教师播放Alet'ssay的动画。首先完整呈现一遍。再一

个字母一个单词的学习。

(2)让学生边看动画，边跟读Let，ssay部分。

(3)教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,

hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上，让学生听Let'schant

的录音，将录音中有关的图片挑出。

(4)听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：

Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken

(5)学生跟读歌谣，并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的

意思。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏：Whoismissing.

将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学

生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个

字母不见了。说的时候鼓励学生说：big0,smallq,.......

(2)游戏：比记忆

学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，

第一个学生说自己喜欢的一种食品，Hikepears.第二个学生

重复这种食物，还要另加一种食物，Ilikepearsandapples.每

往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。

教师要表扬每组的优胜者和组长。

(3)看一看，画一画

教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑

板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学

生在教师提供的空白纸上画图O教师出示一个单词，学生画一张图。

(4)将全班分成两大组(男、女)，一组学生说字母，另一

组学生说下一句的单词。最后两行，全班一起说。

(5)教师让学生做活动手册中的描红字母。

扩展性活动(Add-activities)

游戏：比观察，比眼力

教师将字母Aa—Qq的大小写分开写在纸上，一张纸一个字

母。将字母纸对折1—3次，让学生猜对折后的字母是什么。比一

比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。

板书设计:

UnitFourDoYouLikePears?

按顺序将Let'schant部分的图片贴于黑板，图片顺序为:

Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken

作业设计（练习设计）

课堂教学效果检测:

抽测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录

课后反思:

课时：第四课时课型：会话课

教学目标：1能力目标：本部分在A部分学习“Doyoulike…？Yes,Ilike.../No,I

don*like…”的基础上，继续学习sorry,certainly等延伸词，要求学生能够听说认读

2知识目标：让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lefspratise

巩固、操练Let'stalk出现的单词

3情感目标：通过游戏培养学生的团队精神。

教学重点：理解并掌握"CanIhave...?""Sorry.""Certainly!"等语言知识

教学难点：1.理解"CanIhave...?""Sorry.""Certainly!"的含义

2.如何在生活中得体地运用

学情分析：

教学准备：L本课生词的单词卡片

2.配套的教学课件

3.相配套的教学录音带

二次备课

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.表演A部分Let飞taiko

小组表演的形式展示对话。

2.game/1like…孩子在小组里说说。

每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。

孩子们一起说老师自编的歌谣：

Doyoulikepears?Doyoulikeapples?

孩子根据自己的选择回答：

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。

教师说：“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重

复“fruits”一词。

2.教师提问：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引导孩子用：“Do

youlike…?”进行猜

测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Idoiftlike...”（教师通过语

气引导孩子理解sorry一词的含义）

3.师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“CanIhave

a/an/some…？”教师回答："Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范

后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。

4.播放课件，孩子看课件理解含义。

孩子分角色跟读。

操练新句型（教师注意certainly的读音）

小组表演、各小组展示

（三）趣味操练（Practice）

1.Lefspractice

孩子在小组中，互问互答。

2.Passthemessage

教师给每个小组一张句卡（CanIhaveapear.）,小组中通过耳语传话，

每组最后一个孩子根据问句回答。："Certainly,Hereyouare.”

板书设计：

作业设计（练习设计）

课堂教学效果检测：

抽测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录

课后反思:

课时：第五课时课型：词汇课

教学目标：

1能力目标：听懂会说以这些水果类的单词applestrawberrybananas

grapeso

2知识目标：培养学生听说读写水果类的单词。

3情感目标：培养学生与人交往的能力。

教学重点：掌握认读新词：applestrawberrybananasgrapes

教学难点：strawberry的读音。

学情分析：

教学准备：1.本课生词的单词卡片

2.课文的配套挂图

教学过程：二次备课

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Guess:

教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什

么水果？

2.播放歌曲《AnAppleADay》，孩子们边听边传递装有水果

卡片的盒子。

音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple,教师

出示图和词，让孩子认读。

2.教师画几个小圆，引出单词grapeso

3.教师让孩子通过闻，引出单词bananastrawberry.

4.展示Lefslearn部分的图，孩子之间相互提问Doyou

like...?

5.Listenandpoint

Pointtothe...（省略号为所学水果名）

6.教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡

片贴在黑板上。

请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读

出。（那组最先完成，获得胜利。）

（三）趣味操练（Practice）

1.教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。

CanIhaveanapple?

CanIhavesomegrapes?

2.Lefssing

播放歌曲的录像，先观看一遍，帮助孩子理解歌曲。

孩子边唱边表演。

小组表演，小组展示。

板书设计:

作业设计（练习设计）

课堂教学效果检测:

抽测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录

课后反思:

课时：第六课时课型：词汇课

教学目标：

1能力目标：培养学生听说读写字母Rr,Ss,Tt并让学生听懂，会说以这些字

母开头的单词rainbow,rain,snake,squirr