中职学校班主任工作管理标准规定

中职学校班主任工作管理要求（讨论稿）第一章总则第一条

为加强学校班主任工作，提升学生管理和德育工作水平，充足发挥班主任在学生教育中关键作用，依据教育部《中小学班主任工作要求》（教基一［］12号）及教育部、人社部《相关加强中等职业学校班主任工作意见》（教职成[]14号）和国家相关法律法规，结合我校实际，特制订本措施。第二条学校班主任工作是关键育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着关键作用，从事班主任工作是学校老师关键职责，老师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。第三条班级是学校对学生实施素质教育基础单位，每个班级应该任命一名班主任，学校可依据班级管理需要配置一名助理班主任，班主任是学生管理工作关键实施者，是学生思想道德教育骨干力量，是学生健康成长引领者，班主任要努力成为学生人生导师。第四条校长负责学校班主任工作宏观管理。分管德育工作副校长指导学生管理部门建立健全学校班主任培养培训和班主任多元评价及激励机制，进行过程性评价和指导。班主任在学生科指导下开展班级工作。第二章

班主任工作职责第五条班主任工作要全方面落实党教育方针，遵照学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团体精神和合作意识班集体，形成良好师生关系。指导学生制订正确人生发展计划，立即发觉和把握学生发展潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提升，促进每一位学生主动全方面友好发展。第六条做好班级日常管理。班主任依据学校统一招录年学生花名册和转、入学学生人数，开展班级日常管理工作。日常管理工作关键内容包含：引导学生共同确定切合班级实际发展目标，制订班级工作计划，建立班级管理制度；重视发展性评价，建立学生成长档案；指导班委会、团支部开展工作，发挥班团（队）干部带头作用，提升学生自我管理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱集体；重视学生安全教育，提升学生安全防范和自我保护能力，立即有效地处剪发生在校内学生伤害事故，依法保护学生正当权益，保障学生安全和健康；坚持面向全体学生，保护和发展学生主动情趣，关注学生个性专长养成；激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健康发展；实时掌握班级学生思想动态，主动做好掇学防控工作，班级学生人数变动时，应立即上报学生管理部门。第七条

开展思想道德教育。率领班级学生主动培育和践行社会主义关键价值观；认真落实《中共中央国务院相关深入加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》，认真实施教育部新颁布《中小学生守则》和《中学生日常行为规范（修订）》，培养学生养成良好道德品质和文明行为；普及法律常识，提升学生安全防范意识，增强学生法律素质和自我保护能力，增强学生尊重和保护她人权益意识。第八条做好学生心理疏导。深入了解分析学生思想、心理、学习、生活情况，针对学生在成长过程中碰到实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提升应对挫折、适应岗位、融入社会能力，形成朝气蓬勃、主动向上心理品质，对于问题学生应立即掌握其思想情况，做好帮扶工作，适时向学生管理部门提交问题学生思想转化情况。第九条

有效组织班团活动。指导班委会、团支部开展工作，依据学校培养目标，针对班级特点，开展形式多样专题班（团）会活动；每学期最少举行两次以上专题鲜明、讲究实效、含有特色专题班团活动，引导学生参与有利于健康成长课外爱好小组、社团活动、文体活动和志愿者服务等社会实践活动。第十条

营造良好学习气氛。保护和发展学生学习爱好，引导学生不停明确学习目标，增强学习毅力，改善学习方法，提升专业技能；对学习有困难学生要主动联络相关老师加强指导和教导，立即反应学生对各科教学意见；努力培养学生学习爱好，主动营造书香班级，促进学生在知识和技能、思维和方法、情感态度和价值观等方面得到良好发展。第十一条

加强和任课老师、家长沟通。立即了解学生思想情况，常常和任课老师沟通，共同研究促进学生进步策略；立即了解学生在校外表现情况，帮助、引导家长配合学校做好学生教育和管理工作。根据学校家校联络制度，定时进行家访，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得结果，交流家庭教育经验，和家长一起研讨儿女教育问题，相互了解、相互沟通，形成家校教育协力。第十二条

建立学生综合评价机制。依据学校相关要求，结合本班专业特点，建立班级学生综合素质评介机制，把过程性评价作为关键评价方法，建立科学、公正、客观学生自评、互评、家长评、老师评多元评价体系，引导学生自我反思、自我认识，激励学生不停进步，做好学生品德评定工作，每学期学生德育操行评定应记入学生档案，每学期末向学生科上报学生德育操行量化分。第十三条开展职业指导工作。教育、引导学生树立正确职业理想和职业观念，形成良好职业道德，提升职业素养和职业生涯计划能力，主动引导学生参与高职高专考试，培育学生提升学生学历水平意识，指导学生依据社会需要和本身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。依据学校安排，组织学生参与实习实训活动，并在学生顶岗实习期间，和实习单位、教学部门共同做好学生教育和管理工作。第十四条

加强学生德育工作研究。以研究状态进入班主任角色，善于学习，善于思索，善于观察学生，掌握学生个性心理品质和发展情况，掌握学生成长发展家庭、社会基础环境，认真研究学生心理成长规律，研究学生工作关键和难点问题，改善班主任工作方法，提升教育效益，适时向学生管理部门提出合理化，每年向学校提供不少于一篇德育论文或课题研究。第三章

班主任权利第十五条

班主任在校长统一领导下开展班级自主管理。对要求学额外学生转入，班主任可视实际情况，提出提议；对学生相关奖惩，班主任可提出意见。第十六条

对各任课老师课堂教学情况，班主任可随时检验；对各科课业负担，班主任有权向教学部门提出合理化提议，学校教学管理部门应予充足重视并立即处理。

第十七条

班主任有权直接向学校领导反应意见，对学校相关工作尤其是包含该班级相关事项能够提出提议并进行监督，能够参与相关会议和查阅相关文件。第十八条

班主任工作量按学校核定老师标准课时工作量二分之一计入老师基础工作量，超课时班主任有权享受超课时补助。教学管理部门要合理安排班主任课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。第十九条

班主任有权加入相关学术组织，参与相关学术研讨活动，在学校统一安排下有权参与各级各类班主任培训。第二十条

班主任能够依据学生在校表现情况，结合任课老师、其它同学测评结果，独立对学生品行、学习等情况进行评价。第二十一条班主任在日常教育教学管理中，有采取合适方法对学生进行批评教育权利。第四章

班主任任职条件和选聘第二十二条

校长负责班主任、助理班主任选聘工作，班主任从含有老师资格全体在编在岗老师中选聘，助理班主任可从本校党政干部、共青团干部、教学辅助人员、退休老师和学校外聘老师中选聘，连续担任一个班级班主任期限不少于一个年。第二十三条担任班主任应含有以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（二）热爱学生，善于和学生、学生家长及其它任课老师沟通；（三）爱岗敬业，含有较强教育引导和组织管理能力。（四）乐于奉献，掌握教育学、心理学、职业指导等方面基础知识和方法，（五）含有较强教育教学能力、组织管理能力、人际沟通能力和职业指导能力。助理班主任任职资格和条件参考班主任任职条件实施。第二十四条

负担班主任工作是老师教育教学基础工作内容，也是基础义务，班主任选聘工作根据“择优”标准，依据学校工作具体需要，由校务会研究决定具体人选。对于主动申请担任班主任工作老师，学校给充足肯定，并作为评优、评先，考评、考评等工作参考依据之一。第二十五条处于最终一个聘期老师或年纪超出57周岁(含57周岁)男老师、年纪超出52周岁（含52周岁）女老师，能够免去担任班主任工作义务，具体事宜由人事科负责核实认定。第二十六条在安排年度班主任工作时，有下列情形之一者，可由本人向人事科提出申请，提交校务会议研究决定，学校在对应期限内可暂行免去其担任班主任工作义务：⑴儿女处于中考和高考临考年度老师；⑵怀孕期及儿女处于哺乳期女老师；⑶其它特殊情况。已担任班主任工作期间出现上述情况，未经校务会议研究同意，不得私自辞去班主任工作。第二十七条班主任实施聘用制，由校长签发聘书，聘期三年。第二十八条有下列情况之一者，经学校校务会议研究，能够解聘班主任：（1）私自乱收费，体罚学生造成一定影响。（2）任课老师、学生及家长反响强烈，影响较大，经调查属实。（3）不服从学校对班级工作要求或不配合学校中心工作造成影响。（4）班级管理混乱，纪律、卫生、学风极差在全校造成影响。（5）班级因管理不善或管理方法不力发生较大安全事故。（6）特殊情况下，学校需要调整或撤并班级。第五章班主任培训第二十九条

班主任要加强学习和反思，改善知识结构，提升个人素养。第三十条

学校应广泛开展班主任校本培训，形成班主任校本培训制度；学校每年举行不少于一次班主任工作经验交流；学生科每学期有计划地组织新班主任岗前培训、班主任岗位培训。第三十一条首次担任班主任老师应该进行岗前培训，做到先培训后上岗。第三十二条学校依据职业教育老师到企业实践制度，把班主任到企业实践或考察纳入计划，和专业老师到企业实践有机结合，和学生到企业实习有机结合。第三十三条班主任培训所需经费在老师培训专题经费中列支。第六章班主任等级评定第三十四条学校实施班主任等级评定制度，班主任等级是老师职称评定、职务聘用关键依据。班主任等级评定依据老师在校期间所担任班主任累计年限评定不相同级。第三十五条担任班主任工作（含助理班主任）满一个聘期（学制年）为1个等级，担任年限每累计三年（36个月）增加一个等级，以这类推。从事学生管理工作、共青团工作年限视同担任班主任工作年限参与评级，同期担任两个以上职务，以时间较长计算，不反复累加。班主任若在任期中因个人原因辞去岗位或因根据第二十八条要求被学校解聘，其任期内工作时间不计入评级年限。第三十六条班主任等级评定工作由学生科负责组织实施。第七章班主任工作津贴第三十七条班主任津贴由基础性津贴、班级学生数津贴、奖励性津贴三部分组成，学生在校期间班主任每年享受津贴时间为九个月，学生顶岗实习期间班主任津贴按基础津贴发放。第三十八条班主任基础性津贴按班主任等级确定，最低津贴为100元，班主任等级每增加一级，月基础津贴增加20元，最高津贴不超出200元。第三十九条学校根据每班级30人作为班级基础学生数，每超出一人发放5元/月班级学生数津贴，学生数津贴最高不超出100元。第四十条学校按不一样时期财力情况核定年班主任奖励性津贴，班主任奖励性津贴按学校核定奖励性津贴*每个月量化考评系数发放，共分为六个等级：量化考评系数1.41.210.80.60对应考评分数95分以上（不含95分）88-95分80-88分70-80分60-70分60分以下第八章班主任工作管理和考评第四十一条

班主任工作管理实施量化考评制度，由学生科依据《宁德财经学校班主任工作量化管理暂行要求》相关要求按月对班主任工作进行量化考评，考评情况按月公布，考评结果做为优异班主任评定关键依据。第四十二条学校建立班主任多元评价和考评激励机制，将班主任工作业绩和老师考评晋级、职称评定、评选优异等奖励挂钩，学校每年对工作成绩显著优异班主任给予表彰，并推荐上报更高一级评选表彰，学校在干部选拔及发展党员时，优先考虑优异班主任。第四十三条学校在每年根据班主任量