2021年小学六年级小升初阅读理解常考题型答题技巧模型

小学六年级阅读理解常考题型答题技巧模型☆知识点总结☆修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、重复、对比记叙文六要素：时间、地点、人物、事情起因、通过、成果记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙表达方式：记叙、描写、阐明、议论、抒情注意：记叙文中议论是作者对记叙中所记事物刊登自己看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对；记叙文中抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发自己感情。它普通可以分为两大类：直接抒情或间接抒情（托物言志、借景抒情）；描写角度：正面描写、侧面描写描写人物办法：语言、动作、神态、心理、外貌描写景物角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物办法：动静结合（以动写静）、概括与详细相结合、由远到近（或由近到远）阐明办法：举例子、列数字、打比喻、作比较、下定义、分类别、引用引号作用：1、表达引用某些

2、表达特定称谓

3、表达话语引用表达否定

5、表达讽刺6、表达特殊含义,需要强调十、破折号用法：

1、对上文解释阐明或补充2、表达意思转换、跳跃或转折

3、表达意思递进4、表达话题转变5、表达话语中断6、

表达声音延长7、表达引出下文8、用于引文后标明作者☆常考题型答题技巧模型☆概括文章或文段重要内容办法：1、题目扩展法；有文章题目能高度概括了文章内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章重要内容。（普通以人名、地名、物名、中心事件命名文章选取止法）

2、段意合并法；把每段段意连来,就是文章重要内容。3、句子摘录法；有文章中总起、过渡句、重点段落概括了全文大意.阅读时可直接引用或稍加整顿,便可抓住重要内容。

4、要素归纳法；针对写人、记事记叙文，找出时间、地点、人物和事件起因、通过、成果六个基本要素，并合理组织概括,就可以得出文章重要内容。（文章中没有要素不写，可以与题目扩展法结合使用）概括文章中心思想题型：这篇文章重要讲了什么事，你受到了什么启发？读完文章，你有什么看法，联系实际谈谈你体会？办法：重要内容＋写作目即是中心思想；题模：写人记叙文表达形式：本文记叙了……体现（赞扬）了……品质（精神）；写事记叙文表达形式：本文记叙了……，阐明（赞扬）了……道理（精神）；写景益寿延年记叙文表达形式：文章描述了……抒发了……（思想感情）；成语故事、童话、宣言表达形式是：本文通过……（故事），告诉（阐明）……道理；联系上下文解释加点字、词或加点字、词，表达作者什么感情；答题技巧：解释字、词本意，再答出字、词在文中含义及情感；某句话中某个词换成另一种行吗？为什么？1、动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了……2、形容词：不行。由于该词生动形象地描写了……3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。由于该词精确地阐明了……状况（表限度，表限制，表时间，表范畴等），换了后就变成……，与事实不符。一句话中某两三个词顺序能否调换？为什么？

答：不能。由于：

（1）与人们结识事物规律不一致。

（2）该词与上文“XX”相应。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。某句话在文中作用：1、文首：开篇点题；渲染氛围;埋下伏笔;设立悬念;为下文作辅垫;总领下文文中：承上启下；总领下文；总结上文；文末：点明中心；深化主题；照应开头划线句子表达了作者什么思想感情答题格式：重要突出阐明XXXXXX特点或品质；赏析优美语句答题模型：运用了什么修辞手法＋修辞手法自身作用＋题目句子语意1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比喻成XX或把XX当作人来写，生动形象地写出了XXXXXX2、排比：有气势、加强语调、一气呵成等；答题格式：运用了排比，强调了XXXXXX设问：引起读者注意和思考；答题格式：运用了设问修辞手法，引起读者对XXXXXX注意和思考4、反问：强调，加强语调等；答题格式：使用反问，更有力强调＋反问句改成陈述句5、对比：强调、突出答题格式：把XXX和XXX进行对比，突出了XXXXXX夸张：突出特点答题格式：运用夸张，把XXX夸大（夸小），突出了XXXXXX重复：强调、加强语调答题格式：重复XXX，加强语调，强调XXXXXX

8、引用：1）、引用诗句；作用普通为“增强文章诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了阐明……）”

2）、引用故事，神话传说；作用普通为“增强文章趣味性，吸引读者”

3）、引用名言或俗语；作用普通为“使表达更有说服力”；某段起什么作用：

1、在文章开头：

A、引起下文

B、点明所要描写对象

C、照应文章标题

D、设立悬念，吸引读者

E、为情节发展埋下伏笔

2、此段在文中：A、承上启下过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

3、在文章结尾：A、总结全文

B、揭示文章主旨

C、照应前文

D、照应题目

E、引人深思

景物描写作用交代故事发生时间、地点；2、渲染氛围，烘托人物心情；体现人物性格；4、推动情节发展；关于人写作人称第一人称：真实可信；第二人称：亲切自然；第三人称：可以多角度描写，不受时间和空间限制；段意归纳办法办法：找中心句；中心句位置多普通在段首或段末，个别也有在段中；联合法；有些段落讲不止一种意思，概括时必要要用简洁几种意思表述出来，缺一不可，这就规定咱们要联合内容要点，加以概述。答题模式：1、记叙文：回答清晰：什么时间、什么地点、什么人、做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。2、阐明文：回答清晰阐明对象是什么，它特点是什么，格式：阐明（简介）＋阐明对象＋阐明内容（特点）说说主人公思想性格变化答题格式：从此前……变得……记叙顺序作用

1、顺叙

通过事情发展、时间推移和按照结识发展来论述

2、倒叙

内容集中，对比鲜明，能增强文章生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同步也可以避免论述平板和构造单调。

3、插叙

为了对重要情节起补充、衬托作用，使文章更充实、周密，中心鲜明。回答句式：插叙了内容，揭示了人物思想成因；或与形成对比，突出人物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作铺垫。段内划分层次办法

1、按递进关系分层

递进关系分层是按故事先后顺序论述出来。后一层意思总比前一层意思推动一步，层层递进地论述事情重要内容。段里先后层次之间不能颠倒，要有一定顺序。

2、按总分关系分层

一段话中总述，中心句往往是标志。中心句在段开头，又称“总起句”，它对全段重要内容进行了高度概括。环绕总起句，展开论述某些，又叫分述句。这种构造段落，有如下几种状况：

(1)先总后分，就是先总述，后分述。

(2)先分后总，就是先写分述内容，再写总结句进行概括。

(3)先总后分再总，就是先总起全段内容，再环绕总起句分述，最后再用一句话小结全文重要意思。

3、按并列关系分层

在一段话中，有时按照段中心意思，从几种方面展开论述，每个方面没有主次之分，而是分类排列写出来。这就是并列关系。

4、按因果关系分层

任何一件事情均有起因和成果。按照起因、成果构成段式，就是因果分层关系。这里有两种状况：

(1)一种状况是先写因素，后写成果。

(2)一种状况是先写成果，后写因素。段式构成是各种各样，只有认真阅读，进一步分析，才干对的划分层次。划分段落办法

划分段落要分三步进行：

第一步，要通读全文，理解这篇文章写了什么人、什么事。

第二步，看看这篇文章是按什么顺序论述，哪几种自然段意思可以合并起来表达同一种内容。

第三步，划分段落后来，还要检查与否划分得对的。

详细办法有：

1、按事情发展顺序分段

在写人记事文章里，作者为了写清晰、明白，总要交代起因、通过和成果。按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是通过，哪儿是成果，并把每一某些划分一种意义段。

2、按事物几方面分段

有文章为了写同一事物，往往用了好些材料，从几种方面体现它中心。这样就可以按照所述几方面来分段。在分段后来，可以把内容相似方面划分为一段。

3、准时间顺序分段

有文章是按照时间先后顺序写。在论述内容时，往往用某些表达时间顺序词语或句子（春夏秋冬、早午晚等），找出这些语句，就可以划分段落。

4、按照地点变换分段

有文章，随着故事情节展开，故事地点发生了变化。这