重庆能源职业学院石油生产关键技术专业建设规划方案

重庆能源职业学院石油化工生产技术专业建设方案主编邓启辉二○一二年六月

目录一、建设基础 1（一）专业现实状况 11．师资力量 12．实训条件 1（二）人才需求分析 11.社会和区域经济发展需求分析 12.石油和化工行业需求分析 23.岗位人才需求分析 24.人才培养目标定位 3（三）专业建设思索 4二、建设目标 5（一）总体目标 5（二）具体目标 5三、建设内容 6（一）人才培养模式改革和创新 61.职业岗位及职业能力分析 62.专业定位 83.创新人才培养模式 9（二）课程体系构建 101.课程体系设置 102.课程设置进程表 12（三）校内外实训实习基地建设 141.校内实训基地建设 142.校外实习基地建设 173.实训基地内涵建设 18（四）课程建设 19（五）教学团体建设 191.专业带头人培养 202.骨干老师队伍建设 203.“双师”素质老师队伍建设 204.兼职老师队伍建设 215.校企对接机制建设 21（六）建立第三方评价制度 22四、预期效果 22一、建设基础（一）专业现实状况1．师资力量石油化工生产技术专业开设于，是我院关键建设骨干专业之一。现在，专任老师16人，其中副教授4人，硕士学位12人，有企业工作经历老师4人，聘用2名来自后勤工程学院教授担任兼职老师。现有在校生257人。2．实训条件现在石油化工生产技术专业校内可用实训场地见表1。表1校内已经有实习实训场地序号名称面积试验实训开出率1无机化学实习实训室60m2100%2有机化学实习实训室60m2100%3分析化学实习实训室60m2100%4物理化学实习实训室60m2100%5油品分析实训室200m2100%累计440m2-间，学院和重庆长寿化工有限责任企业、重庆树荣化工、重庆紫光化工股份、重庆江南化工、等企业签署了专业人才培养战略协议，建立石油化工生产技术专业校外实习实训基地，可接收300名学生参与专业实习实训。（二）人才需求分析1.社会和区域经济发展需求分析根据重庆市计划和产业布局调整，现在初步形成了长寿、涪陵、万州3大化工板块为主、特色化工集中区为辅相对集中基础格局。依据《重庆市国民经济和社会发展第十二个五年计划纲要》，化工产业已成为重庆市“十二五”期间加工制造业发展关键领域，以后几年，将崛起一个世界级化工产业集群。关键培育发展天然气石油化工产业集群，加紧发展聚氨酯、聚酯、尼龙、聚甲醛等化工新材料、乙烯及下游产品、芳烃及下游产品、天然气精细化工、合成橡胶轮胎等，实现产值2500亿元。所以在未来一段时间内人才需求量很大。2.石油和化工行业需求分析石油和化工行业是中国国民经济基础产业和支柱产业，在中国制造业中有着关键地位。多年来，中国石油和化学工业总产值和销售收入增加率全部在2位数以上。据中国石油和化工行业协会统计，，全行业总产值达成6.63万亿元，占全国工业总产值12.1％，进出口额达成3270.7亿美元，占全国进出口总额14.8％，总利润4800亿元，占全国16％，规模以上企业3.46万个，20多个大宗产品产量居世界前列，中国已经成为石油和化工产品生产和消费大国，关键石油和化工产品增量和消费量保持世界领先地位，整个行业展现高速度、高效率发展态势。石油和化工行业快速发展，对石油化工专业人才需求量大：需要大量含有专业知识和操作技能技术人员和技术工人充实生产一线，尤其是高级技工、技师和因为生产一线引进新技术而派生出技术含量高新型职业岗位。3.岗位人才需求分析企业名称岗位工种专业能力要求重庆现代石油（集团）车间操作工含有化工单元操作、化工设备（离心泵、储罐、反应釜、精馏塔、阀门、管路）相关知识产品分析分析工含有油品运动粘度、闪点、倾点、凝点、水分、含聚合物油剪切安定性、酸度、硫含量等油品性能指标测定知识紫光化工有限责任企业车间巡检工含有化工生产对应安全、环境保护知识含有蛋氨酸生产工艺方面知识常见设备（机、泵）正常维护及故障发觉处理DCS控制中心中控工含有化工生产对应安全、环境保护知识含有蛋氨酸生产工艺方面知识常见设备（机、泵）正常维护及故障发觉处理含有DCS操作能力含有一定生产指挥协调能力质检中心、车间分析分析工含有常规化学分析能力含有使用分析仪器（液相色谱、气相色谱等）能力帆顺集团润滑油车间操作工含有化工生产对应安全、环境保护知识含有反应器、釜及其物料混合操作能力常见设备常见设备（机、泵）正常维护及故障发觉处理含有DCS操作能力经过对调查分析，企业一线教授提出了石油化工生产技术专业毕业生适应职业岗位关键包含：石油化工生产操作（操作工）、化工产品检验（化工分析工）、化工装置设备使用和维护（巡检工）、车间基层管理（班组长、工段长）等岗位。其中石油化工生产操作（操作工）、车间基层管理（班组长、工段长）是现在化工企业急需岗位。4.人才培养目标定位依据石油化工职业岗位群对从业人员要求，石油化工生产技术专业培养目标为：培养拥护党基础路线，含有良好职业道德和敬业精神，含有石油化工生产必备理论知识、较强实践能力及新技术学习应用能力、一定创新意识，能从事石油化工生产一线石油化工工艺运行控制、石油化工生产装置操作和维护、石油产品质量控制、生产技术及管理等岗位工作优异高端技能型专门人才。（三）专业建设思索在石油化工生产技术专业建设方面，企业期望学校培养学生：含有吃苦耐劳精神，勤学好问，服从管理，能够适应生产一线多种工作；含有相关专业知识，能处理实际问题；能在短时间内完全胜任本质工作针对这种情况，在石油化工生产技术专业建设方面有以下几点思索：1.明确两个目标定位：专业人才培养目标定位和专业人才培养方案定位。专业人才培养目标定位：能够胜任生产一线各工种优异高端技能型专门人才。回复好“要培养什么样人”问题。专业人才培养方案定位：以职业技术工作领域或岗位（群）技术应用能力和基础素质培养为根本，结合行业、企业人才需求情况，制订专业人才培养方案。回复好“要怎么样培养人”问题。2.加强三个资源建设：专业课程建设、师资队伍建设和实训基地建设。专业课程建设：依据技术领域和职业岗位(群)任职要求，参摄影关职业资格标准，改革课程体系和教学内容，和行业、企业合作开发课程。专业课程建设关键是人才培养模式改革，人才培养模式改革关键是教学过程实践性、开放性和职业性。师资队伍建设：我校现有老师普遍年轻，缺乏教学及工厂实践经验，所以我们要充足利用社会资源，大力加强校企合作，采取多个形式推进师资队伍建设，建设一支专兼结合“双师结构”优异教学团体。实训基地建设：以满足高技能人才培养需要为目标，加强实训基地内涵建设，建成设施优异、功效齐全、开放性强、含有真实工作环境实训基地。二、建设目标（一）总体目标立足石油和化工行业，服务重庆及西南地域经济发展，依据企业需求，校企合作共同制订人才培养方案，形成“四阶段、三一体”人才培养模式，即，以专业基础能力、专业专题能力、专业综合能力三项能力培养为关键，将学生在校整个培养过程经过四个阶段完成，实现德能一体、校企一体、工学一体；构建基于工作过程石油化工生产技术专业课程体系；开发项目导向、任务驱动优质关键课程；结合专业特点探索行之有效校企合作、校企共赢运行模式和校企对接机制；深入加强实训基地建设，着力提升学生实际操作技能；加强师资队伍建设，形成一支专兼结合、结构合理优异专业教学团体，努力培养职业综合素质高、专业技能强和含有可连续发展能力优异高端技能型石油化工专门人才。（二）具体目标1.依据石油和化工行业高技能人才职业岗位（群）任职要求，深化工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养模式改革，将教学过程和生产过程紧密结合，创建形成“四阶段、三一体”人才培养模式，2.以职业能力培养为根本，基于工作过程构建石油化工生产技术专业课程体系，将“化工总控工”、“化学检验工”和“油品分析工”等职业资格证书考评内容融入到教学过程中，和企业合作开发工作过程导向专业关键课程3门，并编写配套教材；探索高等职业教育人才培养模式，实现培养目标、专业内涵、教学条件等方面有机衔接。3.完善石油产品分析检测实训室，计划新建石油化工虚拟生产实训室1个、石油化工专题技能实训室等3个实训室，并努力开拓校外实训基地5个以上。4．深化项目导向、任务驱动、教学做一体化教学模式，选择3门专业关键课程进行教学改革，把技能大赛融入职业教育人才培养目标和教学过程中。5.加强数字化校园平台建设，提升学院信息化教学水平；和企业合作开发减水剂产品仿真生产等数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂，实现校企联合教学。6.加强教学团体建设，培养1名专业带头人，培养10名专业骨干老师，“双师”素质老师百分比达90%以上；增聘企业兼职老师4名，老师总数达成20人。7．实施第三方评价，建立毕业生跟踪调查制度和校外教学质量信息反馈网络，三、建设内容（一）人才培养模式改革和创新1.职业岗位及职业能力分析石油化工工艺运行控制岗（操作工）、石油化工生产装置操作和维护岗（巡检工）、石油产品质量控制岗（分析工）。发展岗位群：基层生产技术及管理岗（班组长、工段长、技术员）表3石油化工生产技术专业岗位职业能力分析表职业岗位经典工作任务职业能力就业岗位石油化工工艺运行控制（操作工）①石油加工生产工艺运行控制；②有机化工生产工艺运行控制；③聚合物生产工艺运行控制。含有化工生产对应安全知识含有石油化工生产工艺方面知识常见设备（机、泵）正常维护及故障发觉处理含有DCS操作能力含有生产异常及事故诊疗和排除能力。石油化工生产装置设备操作和维护（巡检工）①化工生产常见设备操作和维护；②石油加工生产装置操作；③有机化工生产装置操作；④聚合物生产装置操作。含有石油化工生产对应安全、环境保护知识含有石油化工生产工艺方面知识常见设备（机、泵）正常维护及故障发觉处理石油产品质量控制（分析工）①原材料质量控制；②中间产品质量控制；③产品质量控制。常规化学分析能力；含有使用仪器分析能力。含有进行石油产品性能分析能力发展岗位基层生产技术及管理（班组长、工段长）①工艺方案组织实施；②开停车方案制订；③生产工艺优化；④基层管理。专业外语阅读能力；查阅资料能力；工艺衡算能力；创新能力；团体合作能力；人际交往能力；语言表示能力；管理能力。经过进行职业岗位分析，毕业生职业生涯发展阶段基础能够划分为学徒工、操作工、班组长和技术员等四个阶段，对应基础技能要求如表4所表示。表4职业生涯发展阶段和职业技能基础要求职业生涯职业技能基础要求学徒在师傅指导下,能掌握以下技能:1.离心泵、正位移泵等流体输送设备单机试车、设备维护及安全防护技能;2.换热器等化工传热设备单机试车、设备维护及安全防护技能;3.简单流体输送设备管件、阀门正确配置技能;4.石化产品生产工艺操作基础技能。操作工1.能独立进行离心泵、正位移泵等流体输送设备单机试车、设备维护,掌握设备安全防护技能;2.能独立进行换热器等化工传热设备单机试车、设备维护,含有化工传热设备安全防护技能;3.含有简单流体输送设备管件、阀门正确配置技能;4.含有石化产品生产工艺操作基础技能。班组长1.含有化工设备仪表正确配置技能;2.含有石化产品生产熟练操作技能;3.含有化工设备联动操作、设备维护及安全防护操作技能;4.化含有工生产工艺步骤局部改造及设备操作优化基础技能;5.含有班组经济成本核实、管理。工段长、车间技术员1.含有反应器联动试车、设备维护及安全防护技能;2.含有化工生产工艺改造及设备操作优化技能;3.含有石化产品生产研发及新型生产工艺研制基础技能;4.含有化工企业管理技能。2.专业定位依据行业企业调研和对石油化工职业岗位群岗位分析、岗位职业能力分析，确定石油化工生产技术专业定位（详见表5）。表5石油化工生产技术专业定位服务面向石油化工、化工行业企业就业岗位石油化工工艺运行控制岗、石油化工生产装置操作和维护岗、石油产品质量控制岗等。发展岗位：班组长、工段长、技术员、车间主任、工程师等。培养目标培养拥护党基础路线，含有良好职业道德和敬业精神，含有石油化工生产必备理论知识、较强实践能力及新技术学习应用能力、一定创新意识，能从事石油化工生产一线石油化工工艺运行控制、石油化工生产装置操作和维护、石油产品质量控制、生产技术及管理等岗位工作优异高端技能型专门人才。岗位证书化工总控工、分析工（中、高级证书）。相关专业群应用化工技术、油气储运技术等。能力要求以下：（1）能够进行常减压、催化裂化、催化重整、加氢精制、聚丙烯等生产系统操作和常见设备维护；（2）能对生产进行全方面安全检验，提出并落实安全方法，确保安全生产；能立即发觉和消除生产中多种事故隐患，正确分析、判定和处理异常现象和重大事故；（3）能对经典石油化工装置进行简单物料平衡、能量平衡、压力平衡等计算，能进行简单经济核实；（4）能进行经典石油化工装置各岗位开停车及正常运行操作，能协调各岗位操作；（5）能掌握经典石油化工装置中关键设备、工艺参数控制仪器（软件）使用方法及操作关键点；（6）能阅读和了解相关技术汇报及管理文件，并能读懂装置工艺步骤图及设备简图。3.创新人才培养模式依据石油化工行业高技能人才职业岗位（群）任职要求，深化“四阶段、三一体”人才培养模式。在纵向上按学生在校三年学习时间分专业基础能力、专业专题能力、专业综合能力等三项能力学习，经过四个时段完成；横向上突出德能一体、校企一体、工学一体，将学生学业进步、职业定位和事业目标全盘考虑，将专业课程和第二课堂活动相结合，以含有真实职业气氛实践教学实训基地为实施场所，充足发挥其教学和职业素质训导；职业技能训练和判定考评等功效。用校园物质环境、精神环境等良好育人环境来熏陶和培育学生健康人格。第一阶段以专业基础能力为关键，主导学生进行职业定位和确定事业目标，在1、2学期完成，以第一课堂为主阵地，突出职业关键能力培养。关键开设基础学习领域课程，学习基础知识，训练基础技能；第二课堂学习和活动则围绕化学知识竞赛，化学试验技能大赛、“创业计划书”编制，展开社会调研、听取对应创业专题讲座、选修相关公选课、专题研讨会，最终以“创业计划书”为项目实施结果。第二阶段以专业专题能力学习为关键，在3、4学期完成，经过项目教学、基础单元操作，训练专业技能；第二课堂学习和活动则以充当老师小助手、进行工作能力测试、专业技能竞赛、取得各类考工证书，建立为学院其它专业课程项目检测服务创业团体机构，对所编制“创业计划书”实施和检验。第三阶段以专业综合能力学习为关键，在第5学期完成，经过确定初步就业单位及岗位，依据岗位关键工作任务来完成培养学生自主学习和创新能力。第四阶段仍然以专业综合能力学习为关键，在第6学期完成，依据订单培养和就业岗位，利用校外实训基地，进行顶岗轮训，训练职业岗位技能，强化专业知识利用，同时体验企业文化，培养学生“热爱企业、扎根基层、有责任感、团结协作、艰苦朴素、意志坚强”职业道德素质。“德能一体”是指人才培养每一个步骤既要关注能力培养，又要关注品德教育；德能并重是高职教育培养目标本质要求，只有“德能一体”才能友好发展。“校企一体”是指人才培养主体由学院和企业融为一体。充足利用学院和企业两种资源，亲密配合，共同制订人才培养方案，共同组织和实施人才培养，共同管理人才培养全过程，共同对学生进行考评评价，把教学融入企业之中，把企业理念和文化引入学院。“工学一体”是指人才培养过程全部贯穿工学结合。只有在做中学，在学中做，教、学、做合一，才能真正培养“职业能力”，养成“职业素质”，“工学一体”实现了培养人才每个步骤做到了教、学、做合一。（二）课程体系构建1.课程体系设置以就业导向、能力本位为标准，依据石油化工生产运行操作、产品检验检测、常见设备维护等职业岗位（群）任职要求，从石油化工行业一线生产操作岗位任务分析和岗位能力分析入手，参考“化工总控工”、“分析工”职业资格标准。打破原来课程体系，以职业能力培养为关键，将原专业课程和实践课程进行解构，和合作企业、“订单”企业合作构建基于工作过程专业课程体系。经过对石油化工行业经典生产过程进行分析，归纳出11个行动领域，深入转化为化工单元操作、石油加工生产技术、顶岗实习等13个学习领域课程。并从中选出《基础化学》和基于工作过程《化工单元操作》、《石油炼制》、《石油产品分析》4门对学生岗位关键能力培养起至关关键作用课程，作为工学结合关键课程（★★表示关键课程，★表示主干课程）（详见图2）。在课程体系构建中，充足利用建设成校内实训基地和校外实习基地，将学生校内培养和校外培养有机衔接，将学校教育和职业资格衔接，突出实践性、开放性和职业性。经过开设模拟生产性实训课程、仿真生产性课程、学生顶岗实习等方法，最终实现学校和企业对接。2.课程设置进程表化工生产仿真※公共通识课按20课时计算1学分，其它课程按16课时计算1学分（三）校内外实训实习基地建设依据石油化工行业岗位能力培养要求，满足工学结合、“教、学、做”一体课程改革需要，校企共建虚拟和仿真技术相结合、模拟企业真实生产过程石油化工生产技术实训基地。培养学生安全、环境保护、质量等职业意识，掌握和石油炼制、石油化工、石油产品检验等工作岗位相关仪器设备操作技术，熟悉工艺步骤，强化岗位技能，培养创新思维。达成开展职业技能判定400人次/年，对外培训300人次/年；负担科技服务项目3项/年。完善石油化工基础技能实训室，新建石油化工虚拟生产实训室、石油化工专题技能实训室、石油化工生产综合技能实训室等3个实训室（详见图3）。新增校外实习基地5个。以学生实训、双证教育为主，兼顾企业职员培训、社会人员培训、老师实践锻炼，和依据企业需求进行科学研究和技术开发，实现校企之间、院校之间资源共享。实训基地建成后，将能够为学生提供仿真模拟训练、真实场景实训、顶岗实习，能够满足中、高级“化工总控工”、“分析工”和“油品分析工”等职业技能培训和判定。1.校内实训基地建设（1）完善石油产品分析检测实训室在石油产品实训室现有设备基础上，增购石油产品分析仪器，将石油产品分析室分为满足《石油产品分析》课程实训要求，并负担“油品分析工”职业技能培训判定工作。功效和任务以下：①按相关标准，对多种石油产品进行质量分析和评定；②能够满足学生实训200人次/年；③能够负担“油品分析工”职业资格判定200人次/年；④能够负担对外培训任务100人次/年。石油产品分析检测实训室建设计划（详见表6）。表6石油产品分析检测实训室建设计划实训室名称分析项目仪器名称已经有台数增加台数润滑脂性能评定测试实训室进行燃料油性能评定测试分析润滑脂和石油脂锥入度试验器已购2台4润滑脂滴点测定仪已购2台4润滑脂钢网分油测定仪已购2台4石油脂锥入度十万次剪切试验器2润滑油和脂蒸发损失测定仪2润滑脂相同粘度测定仪2润滑脂抗水淋性能测定器2燃料油性能评定实训室进行燃料油性能评定测试分析石油产品水分测定器已购2台4石油产品闭口闪点测定器已购2台4石油产品色度测定仪已购1台4石油产品凝点测定器2石油产品铜片腐蚀仪已购1台4汽油辛烷值测定仪1柴油16烷值测定仪1车用汽油和航空燃料实际胶质测定器2石油产品馏程试验器已购2台4润滑油性能评定实训室进行燃料油性能评定测试分析石油产品倾点测定器已购1台2润滑油泡沫特征测定仪2防锈性能试验仪2石油产品开口闪点和燃点测定器已购2台4运动粘度测定器已购2台4机械杂质测定仪已购2台4石油产品残炭测定器4石油和合成液水分离性测定器已购1台2发动机油表观粘度测定仪1含聚合物油剪切安定测定器1发动机油边界泵送温度测定仪2四球摩擦磨损试验机1绝缘油击穿电压测定仪ST507-3A1石油测试基础实训室进行石油产品简单分析十支组二等标准石油密度计已购4套8石油产品蒸馏试验器4石油产品酸值、酸度试验器4SYP-1027石油水溶性酸及碱试验器4YX型可卸式液体石油取样器330铜4YX型可卸式液体石油取样器500铜4YX型可卸式液体石油取样器330铜4（2）新建石油化工仿真生产实训室购置40台计算机和相关网络、多媒体设备，满足《化工生产单元操作》、《石油炼制》、《有机化工生产技术》等课程学生装置仿真实训要求，并负担“化工总控工”职业技能培训判定工作。功效和任务以下：①新增催化裂化、聚氯乙烯、合成氨、尿素、甲醇、丙烯酸甲酯等5个装置开停车、操作运行、参数控制、事故处理等仿真培训项目；②能设定多种事故状态和极限运行状态，提升学生分析能力和在复杂情况下处理事故能力；③对学生和石油化工企业职员进行岗位培训和职业资格判定工作，能够满足学生实训200人次/年，职业资格判定200人次/年，负担对外培训任务100人次/年。石油化工工艺仿真生产实训室建设计划（详见表7）。表7石油化工工艺仿真生产实训室建设计划增加设备及台套数拟增设实训项目1.计算机及相关网络和多媒体设备40台，催化裂化、聚氯乙烯、合成氨、甲醇、醋酸等2.个装置仿真软件，综合考试平台5套。1.催化裂化装置仿真实训2.聚氯乙烯装置仿真实训3.合成氨装置仿真实训4.甲醇装置仿真实训5.醋酸装置仿真实训6.化工总控工培训判定（3）新建石油化工专题技能实训室在现有石油化工专题技能实训室基础上，和相关企业合作对现有装置进行技术改造，增加智能评分功效，满足实训、培训、技能判定、技能大赛需求。负担“化工总控工”职业技能培训、判定工作，为企业开展职员培训、技术开发和技术服务工作。功效和任务以下：①能够满足学生进行石油化工生产岗位基础操作技能实训；②能够负担实训学生200人次/年；③能够负担“化工总控工”职业资格判定200人次/年；④能够负担对外培训任务100人次/年。石油化工岗位基础操作技能实训室建设计划（详见表8）。表8石油化工专题技能实训室建设计划关键设备及台套数关键实训项目精馏试验装置1台套吸收装置1台套干燥装置1台套流动阻力测定装置1台套离心泵性能测定装置1台套过滤装置1台套精馏实训装置5台套换热实训装置5台套管路拆装实训装置5台套等精馏实训考评系统5台套。①流体阻力测定、泵和管路特征曲线测定；②精馏、吸收、干燥、过滤等单元操作相关参数测定；③精馏、传热和管路拆装开停车及事故处理实训操作。精馏过程考评实训化工总控工培训判定（4）新建石油化工生产综合技能实训室在原有石油化工生产综合技能实训室基础上，新增间歇反应釜等设备8台套，开发实训项目3项，能够满足《有机化工生产技术》等课程实训要求。功效和任务以下：①能够进行流化床反应器操作实训、化工产品有机合成实训、设备维护实训；②能够负担实训学生实训200人次/年。石油化工生产综合技能实训室建设计划（详见表9）。表9石油化工生产综合技能实训室建设计划关键设备及台套数关键实训项目反应釜装置1套间歇反应釜5台流化床反应器3台1.流化床反应器操作实训2.化工产品有机合成实训3.设备维护实训4、反应釜操作实训2.校外实习基地建设石油化工生产技术专业现有重庆长寿化工有限责任企业、重庆树荣化工、重庆紫光化工股份、重庆江南化工、等7个校外实训基地。校企各自利用本身优势，初步形成了资源共享、互惠互利良好局面，既满足了学生到企业顶岗实习，又为企业提供了智力和技术支持。顶岗实习期间，学生接收企业和学院双重管理，学院和企业共同制订学生业务学习、业务考评等措施。我院计划在底前新增5个石油化工校外实习基地，为确保学生到企业顶岗实习打下良好基础。3.实训基地内涵建设（1）以岗位任务为引导，以石油化工生产操作为载体，开发实训项目，组织实践性教学步骤，引入石油企业文化，营造真实职业环境和职业气氛。（2）编写单元操作仿真实训、单元操作实训等实训指导书（3）校企双方共同制订校内石油化工生产性实训管理制度，规范校内生产性实训管理。（4）建立学生顶岗实习管理制度，明确校企双方权限和职责，校企双方共同制订监控和考评措施，探索双导师指导制，实施企业为主管理和考评措施，严格顶岗实习管理和考评，确保顶岗实习教学质量。（5）和相关企业合作设计开发石油化工技能培训及判定系统（减水剂生产工艺实训装置）。搭建校企数字传输课堂，实现校企联合教学。（6）构建“三层次、四模块”实践教学体系,依据学生能力形成不一样阶段和认识发展规律，实践教学步骤所属不一样课程内容，将石油化工生产技术专业实践教学体系划分成基础技能、专题技能、综合技能三个层次和试验实训类、实习类、设计类和活动类四大模块。分层次模块化实施实践教学活动，每一模块以职业标准为导向，依据实训目标开发系列化、模块化、弹性化、开放性实训操作项目。理论和实践二者框架结构表现“柔性化”、“菜单式”特点，充足表现现代职业教育特点。（四）课程建设在教学内容设计上，以培养职业能力为目标，以岗位任务为引导，以石油化工生产操作为载体，根据石油化工技术领域和职业岗位（群）任职要求，参考岗位工作过程确定教学内容，保持教学内容和实际工作一致性。在教学组织实施上，实施“理论学习和实践技能相结合、课堂和基地相结合、教学和生产相结合”教学模式。在教学质量评价上，校企共同制订突出职业能力培养质量评价标准，课程考评和岗位工作要求和国家职业资格判定相结合。（五）教学团体建设经过下厂锻炼、职业技能培训、中国外进修和科技服务等方法加强专业带头人和骨干老师队伍建设。经过两年努力，培养专业带头人1名，骨干老师10名，双师素质老师达成90%；增聘兼职老师4名，形成一支师德高尚、业务精良、结构合理、专兼结合优异教学团体（详见表10）。表10师资队伍建设进度表建设项目建设内容建设内容合计培养专业带头人1名1名培养骨干老师5名5名10名引进高级职称专业老师1名1名2名聘用企业兼职老师2名2名4名专业教学能力培训全体老师职教理念、实践能力、课程开发全体老师职教理念、实践能力、课程开发全体职业资格取证1名3名4名中国外进修、培训1人次4人次5人次下企业实践2名2名4名1.专业带头人培养专业带头人须含有较强敬业精神、创新能力、扎实专业知识和较强实践技能；掌握本专业科技发展动态，提出专业中长久发展计划及方法；主持本专业人才培养模式改革和课程体系构建；含有较强组织科技服务和社会培训能力；含有率领专业教学团体能力。具体培养方法：（1）主持人才培养方案制订；（2）中国外职业教育进修和培训；（3）和企业合作开发科研项目；（3）主持专业关键课程教学改革；（4）主持实训基地建设。2.骨干老师队伍建设培养10名骨干老师，骨干老师要含有一定企业技术服务经历，含有较强实践动手能力和一定科技服务、社会培训能力；业务能力强，教学质量评价优异，能够负担工作过程导向课程开发工作；含有本专业课程建设和实训基地建设工作能力。（1）到石化企业下厂锻炼；（2）参与相关培训或中国高校学习培训；（3）参与职业技能培训和判定或教育部骨干老师培训班，取得对应职业资格证书；（4）开展职教能力培训，提升课程开发能力；（5）参与院级及以上科研课题并发表相关论文，提升技术服务能力。3.“双师”素质老师队伍建设努力提升中、青年老师技术应用能力和实践能力，五年内“双师”素质老师百分比达成90％以上。（1）建立和完善老师到企业实践制度。根据每位老师发展方向，专业老师在三年内最少有三个月时间（青年老师要求达成六个月以上）到校外实习基地进行顶岗实践，熟悉生（2）加强校内实践技能训练。组织专业老师建设实训基地，开展技术服务、技术开发和技术培训工作，提升专业师资队伍工程实践能力和技术水平。（3）安排青年老师参与对应职业资格培训、考评，取得高级工及以上职业资格证书；（4）组织老师参与业务培训，不停提升老师执教能力。4.兼职老师队伍建设两年内聘用4名企业行业教授和技术能手担任兼职老师，兼职老师总数达成6人，形成一支结构合理、素质过硬兼职老师队伍。具体采取以下方法进行：（1）聘用精通石油化工生产工艺、洞察行业发展方向、熟悉高等职业教育动态并在本专业技术及管理方面含有一定影响力行业教授，参与人才培养模式改革、进行专业建设和课程建设，开发课程体系，制订人才培养方案。（2）聘用企业一线熟悉石油化工设备和工艺操作、含有丰富职业培训经验能工巧匠担任兼职老师，从事专业实践教学或指导学生生产性实训和顶岗实习，举行技术讲座或对老师进行技能培训，参与校内生产性实训基地建设。5.校企对接机制建设以专业老师到企业下厂锻炼和聘用企业教授、能工巧匠来校任教为关键方法，创建校企人员互派、联合培养等校企对接机制。（1）校企合作联络机制。建立有企业责任人参与校企合作工作委员会，依据经济社会发展和企业需求，共同搜集分析市场人才需求信息，共同确定技能人才培养标准，制订和完善学校专业设置和课程开发计划；共同研讨建立健全学生实习实训基地措施和方法；共同开展企业人力资源估计，制订“订单培养”方案和企业在职职员培训计划。（2）校企人才双向交流机制。老师到企业实践和企业技术人才到学校兼职任教机制。每十二个月选派老师到企业学习企业优异技术，了解企业现代化生产和管理过程，增强老师实践知识和操作技能。聘用企业技术教授、能工巧匠到校担任兼职老师。（3）校企双方联合培训机制。依据企业需要，充足利用现有教学资源，采取校内办班、深入企业办班等灵活多样培训模式，建成企业职员在职培训和继续教育基地。（六）建立第三方评价制度引入专业调查机构进行教学质量、就业情况等方面社会评价，建立第三方评价制度。定时征求用人单位意见，立即了解企业对学生岗位能力和综合素质方面要求，了解毕业生对岗位适应情况和工作体会，了解学生对专业教学意见和提议，结合石油化工生产技术专业特点，深入进行专业分析，并用以指导专业教学改革，提升教育质量。四、预期效果经过以上建设方案，使石油化工生产技术专业内涵建设全方面加强，深入改善试验实训条件，增强社会服务能力，提升整体办学水平，提升教育质量，成为同类院校特色鲜明专业。（1）石油化工生产技术专业评定在达成合格，达成良好。具体进度见表11。表11石油化工生产技术专业评定表主项目分项目进度安排现实状况1．专业设置和专业培养目标1．1专业设置和专业名称DCB1．2专业培养目标和专业规格CBA2．课程体系和课程结构2．1课程设置和课程结构体系DCB2．2实践课程和职业证书教育CBA2．3课程开发和课程整合DCA2．4专业培养方案DCB3．科目课程3．