社团课程专项方案英语阅读

英语社团活动阅读训练实施方案新课程教学理念强调教学材料真实性，强调培养学生自学能力和发明能力。所以，除了充足有效地使用教科书以外，丰富阅读材料至关关键。因为经过课外阅读，不仅能够开阔学生视野，还能够有效地了解使用英语国家风土人情，更能够在阅读中培养学生语感。依据学生现在学习情况，我们制订了拓展学生课外阅读实施方案。这里所指课外阅读即泛读。首先是让学生独立阅读，但又不是“放羊式”阅读，而是要在老师有计划指导下进行课外阅读。一、给学生选择材料时掌握标准1.思想性强，内容健康。选择能表现现代价值观和道德准则读物，让学生在提升阅读能力同时，不停提升自己思想道德水平和思想觉悟。表现爱国主义精神，表现真善美基础要求。2.材料难易适合学生实际水平。难度适宜课外读物既能提升学生阅读水平，又不会让她们感到难度过大，从而失去阅读信心。3.题材包含面广，趣味性强。有趣课外阅读材料能让学生产生阅读爱好，并能促进其有效地获取知识和提升阅读能力。学生能在较短时间内完成阅读轻易取得成就感，这种成就感又能够强化其阅读爱好。4.文章体裁多样化。戏剧、散文、小说、科普文件和游记等，全部是课选择阅读内容。不一样学生可能对不一样体裁感爱好。文章体裁多样化能使课外阅读更具广泛性。5.语言地道、规范。地道、规范语言是学生学号英语基础。选择语言规范读物，能使学生在阅读同时不停丰富自己英语语言知识，提升了解英语和利用英语能力和水平。二、阅读材料选择1.《21世纪报·中学生版》、《英语教导报》、《上海学生英文报》。报纸含有时事性强、包含内容广泛特点，学生能够依据自己爱好和阅读需要从中选读相关政治、经济、文化、教育、科技或体育等方面内容。

2.上海教育出版社《中学生英语阅读新视野》所选材料内容全部是课文内容延伸，符合学生口味，天天一篇，要求她们做读书笔记。这些材料题材丰富，富有时代感，符合学生年纪和心理特征，并配有形式多样测试题，有利于学生复习和巩固知识，含有较强实用性。3.多种期刊、小说、小册等。英语期刊，如《英语学习》、《英语世界》等，内容丰富、知识性和趣味性强，是学生了解世界一个关键窗口。

英文小说或其简写本。多数学生对英文小说有浓厚爱好。简写后英文小说文字难度降低，且附有注释，阅读这些书以使学生了解作品文化背景知识和作者写作风格，并能训练学生快速阅读能力和丰富其英语表示。

三、阅读方法学生泛读阅读方法不一样于精读。泛读广泛、大量、快速，故关键放在针对问题快速地捕捉信息上。关键方法和技巧以下：1.快速阅读，知其大意；2.依据上下文猜测词义；3.依据构词法猜测词义；4.注意深层意思了解；5.把了解题目作为提要来读。四、英语课外阅读管理成立英语课外阅读指导小组。我们初二年级成立英语课外阅读指导小组，对相关阅读教学等问题进行专题研究。要做到要求学生阅读书籍老师必需先阅读。建立课外阅读管理和评定机制，内容以下：1.分析并总结自己现在阅读水平或情况，尤其是阅读速度控制能力和对语篇领悟能力。2.在总结基础上进行自我评定，确定分阶段要达成短期目标。3.依据评定结果制订阶段阅读计划，并设定各阶段阅读技巧训练关键。4.确定课外阅读组织形式，如个人阅读或小组阅读。5.反馈阅读训练效果，适时调整阅读训练策略。五、课外阅读展示活动。经过组织丰富多彩活动推进课外阅读。如读书征文、读书演讲、书本剧演出、优异美文诵读展示、阅读知识竞赛等，展示读书结果，总结推广阅读经验。尤其是在黑板报或墙报上开辟专栏，学生经过评论、漫画、感想和出色句段摘抄等形式，在专栏中展示自己对课外阅读材料了解和体会。定时介绍佳作，帮助学生领会作品专题、艺术特色和现实意义。六、老师对课外阅读指导老师在对学生进行课外阅读指导时，关键讲授阅读方法，比如专题突破：怎样识别专题句、怎样识别关键词、怎样分析长难句等等。促进学生形成良好阅读习惯，并注意以下三个方面结合：

1.阅读和思索相结合：让学生学会在阅读过程中进行思索、比较和总结，体会作者使用语言方法和技巧，提升本身语言修养。

2.阅读和写作相结合：让学生经过阅读积累丰富语言材料和范例，为语言有效输出奠定基础。

3.阅读和工具书使用相结合：在阅读中培养学生合理利用工具书扫清阅读障碍习惯和意识，提升她们自学能力。总而言之，利用英语课外读物，不仅能够激发学生学习动机，还能培养她们自学能力，创新思维发展，是有