五年级下册美术教学设计-第五课图画文章 湘美版

/《五年级下册美术教学设计-第五课图画文章》一、教学目标1.知识与技能：通过本课学习，使学生了解图画文章的概念，掌握图画文章的构思、创作方法，提高学生的绘画、写作和创新能力。2.过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等环节，培养学生的观察力、想象力和团队合作精神。3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和创新精神，提高学生的审美素养。二、教学内容1.图画文章的概念及特点2.图画文章的构思与创作方法3.图画文章的评价与欣赏三、教学重点与难点1.教学重点：图画文章的构思、创作方法及其评价。2.教学难点：如何引导学生将图画与文章有机结合，创作出具有独特个性的图画文章。四、教学过程1.导入：通过展示优秀的图画文章作品，激发学生的兴趣，引导学生了解图画文章的概念及特点。2.新课学习：讲解图画文章的构思、创作方法，引导学生学习并掌握相关技巧。3.实践操作：学生分组进行图画文章的创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作经验，提高创作水平。5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调图画文章在美术创作中的重要性。五、教学策略1.采用启发式教学，引导学生主动探索、发现图画文章的构思与创作方法。2.注重实践操作，让学生在创作过程中体验美术的魅力，提高学生的动手能力。3.鼓励学生发挥想象，创作出具有独特个性的图画文章。4.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。六、教学评价1.过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。2.作品评价：从创意、技巧、表现力等方面评价学生的图画文章作品。3.综合评价：结合学生在课堂表现和作品创作方面的表现，给予全面的评价。总之，通过本节课的学习，使学生掌握图画文章的构思、创作方法，提高学生的绘画、写作和创新能力。同时，培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和创新精神，提高学生的审美素养。重点关注的细节是“图画文章的构思与创作方法”。图画文章的构思与创作方法是本节课的核心内容，它关系到学生能否将图画与文章有机结合，创作出具有独特个性的作品。为了更好地指导学生掌握这一方法，我们需要从以下几个方面进行详细的补充和说明：一、图画文章的构思1.主题确立：在创作图画文章之前，首先要确立一个主题。主题可以是一个故事、一个场景、一个人物或者一个情感等。确立主题时，要尽量选择学生熟悉且感兴趣的内容，以便于他们更好地发挥想象和创作。2.内容安排：确定主题后，要对图画文章的内容进行合理安排。包括图画部分和文章部分的内容，以及它们之间的相互关系。内容安排时要注重图画与文章的衔接，使两者相互补充，形成一个完整的作品。3.构图设计：构图设计是图画文章中的重要环节。要根据主题和内容，设计出富有创意的构图。构图要充分考虑画面的平衡、对比、节奏等因素，使画面具有吸引力和表现力。二、图画文章的创作方法1.草图绘制：在正式创作之前，先绘制草图。草图要表现出作品的基本构图、人物动态、场景设置等。草图绘制时，可以采用铅笔、炭笔等工具，以便于修改和完善。2.色彩搭配：色彩是图画文章中的重要元素。要根据主题和氛围，选择合适的色彩进行搭配。色彩搭配时要注重色调、明度、纯度等因素，使画面既有层次感，又有和谐感。3.文章撰写：图画文章中的文章部分，要围绕主题进行撰写。文章要简洁明了，富有文采。可以采用叙述、议论、抒情等多种表达方式，使文章更具表现力。4.图文结合：在创作过程中，要将图画与文章有机结合。图画部分要能够生动地表现文章内容，文章部分要能够补充和拓展图画的意义。图文结合时要注重画面的整体效果，使图画与文章相互辉映。三、创作实例解析为了更好地指导学生掌握图画文章的构思与创作方法，我们可以通过以下实例进行解析：1.主题：《夏天的故事》2.构思：以夏天的海滩为背景，描绘一群孩子在海滩上玩耍的场景。文章部分可以描述孩子们在海边的趣事，以及他们对夏天的喜爱之情。3.草图绘制：先画出海滩、大海、太阳等元素，再添加孩子们玩耍的动作和表情。草图绘制时，要注意人物之间的互动和场景的透视关系。4.色彩搭配：以蓝色为主色调，表现夏天的清凉感。可以用黄色、红色等亮色点缀，增加画面的活力。5.文章撰写：围绕孩子们的趣事和夏天的心情，用生动的语言进行描述。可以采用记叙、议论、抒情等多种表达方式，展现孩子们对夏天的喜爱。6.图文结合：在画面中适当位置添加文章，使图画与文章相互补充。可以通过文字框、对话框等形式，将文章融入画面。通过以上实例的解析，我们可以看到图画文章的构思与创作方法在实际操作中的应用。学生在创作过程中，可以根据自己的兴趣和特长，灵活运用这些方法，创作出具有独特个性的图画文章。总之，图画文章的构思与创作方法是本节课的重点内容。通过详细的补充和说明，我们可以帮助学生更好地掌握这一方法，提高他们的绘画、写作和创新能力。同时，培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和创新精神，提高学生的审美素养。四、教学活动设计为了让学生更好地理解和掌握图画文章的构思与创作方法，教师可以设计一系列的教学活动，通过实践操作和互动交流，让学生在实际创作中学习。1.主题讨论：教师可以组织学生进行主题讨论，让学生分享他们对主题的想法和感受。通过讨论，学生可以相互启发，拓宽思路，为创作图画文章奠定基础。2.草图交流：在草图绘制阶段，教师可以让学生展示自己的草图，并邀请其他学生提出意见和建议。这样的交流可以帮助学生发现问题，改进构图，提高创作质量。3.色彩练习：教师可以设计一些色彩练习，让学生尝试不同的色彩搭配，感受色彩对画面氛围的影响。通过练习，学生可以掌握色彩运用技巧，为图画文章增色添彩。4.文章互评：在文章撰写阶段，教师可以让学生互相评价对方的文章。学生可以从文章的结构、语言、内容等方面提出意见和建议，帮助彼此提高写作水平。5.作品展示：完成图画文章后，教师可以组织作品展示活动。学生可以展示自己的作品，分享创作心得，同时也可以欣赏其他同学的作品，从中获得启发。五、教学评价与反馈教学评价是检验教学效果的重要手段。对于图画文章的构思与创作方法，教师可以从以下几个方面进行评价：1.创意性：评价学生的作品是否具有独特的创意，是否能够新颖地表达主题。2.技巧性：评价学生的绘画技巧和写作技巧是否熟练，是否能够有效地运用所学知识。3.表现力：评价学生的作品是否具有较强的表现力，是否能够吸引观众的注意力。4.图文结合：评价学生的图画与文章是否紧密结合，是否能够相互补充，形成一个整体。在评价过程中，教师应给予学生及时的反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。同时，教师也可以根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。六、教学拓展与延伸为了进一步拓展学生的视野，教师可以引导学生进行以下拓展与延伸活动：1.艺术欣赏：教师可以带领学生欣赏一些著名的图画文章作品，让学生了解不同的创作风格和表现手法。2.主题拓展：教师可以鼓励学生围绕一个主题，创作一系列的图画文章，形成自己的作品集。3.跨学科学习：教师可以引导学生将图画文章与其他学科相结合，如与语文、历史、科学等学科相结合，创作出跨学科的作品。通过以上的拓展与延伸活动，学生可以在更广泛的范围内学习和实践图画文章的构思与创作方法，不断提高自己的综合