三年级上册数学教案 第六单元 第2节 【第九课时】 解决问题(归总两步) 人教新课标

/三年级上册数学教案第六单元第2节【第九课时】解决问题(归总两步)人教新课标教学目标：1.让学生理解“归总两步”问题的解题思路。2.培养学生运用乘法和除法解决实际问题的能力。3.增强学生分析问题和解决问题的逻辑思维能力。教学重点：-掌握“归总两步”问题的解题步骤。教学难点：-理解并运用乘除法解决实际问题。教学准备：-教学课件-课堂练习题教学时长：-1课时教学过程：一、导入1.复习导入：通过简单的乘除法口算题，帮助学生复习乘除法的基本运算。2.情境创设：展示与生活相关的图片或实例，如分配水果、计算购物总价等，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。二、新课讲解1.介绍“归总两步”问题：以简单的实际问题为例，引导学生理解“归总两步”问题的特点和解题思路。2.解题步骤讲解：通过具体的例题，逐步讲解“归总两步”问题的解题步骤，强调乘除法的运用。3.例题演示：展示几个典型的“归总两步”问题例题，并逐一进行解答，让学生跟随老师的思路进行思考。三、课堂练习1.个人练习：让学生独立完成一些“归总两步”问题的练习题，巩固所学知识。2.小组讨论：学生分组讨论练习题的解题思路，互相交流学习。四、总结与拓展1.总结：对本节课所学内容进行总结，强调“归总两步”问题的解题步骤和注意事项。2.拓展：提供一些稍微复杂的问题，让学生尝试解答，培养学生的挑战意识和解决问题的能力。五、课后作业1.布置作业：布置一些“归总两步”问题的作业题，要求学生在课后独立完成。2.作业要求：要求学生在完成作业时，注意解题步骤的规范性和逻辑性。教学反思：-教师应关注学生在解题过程中遇到的问题，及时进行指导和解答。-通过课堂练习和课后作业的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。附录：练习题（此处可添加一些具体的练习题，供学生在课堂上进行练习。）以上为针对“三年级上册数学教案第六单元第2节【第九课时】解决问题(归总两步)人教新课标”的详细教案设计。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和学习效果，适当调整教学内容和教学方法，以达到最佳的教学效果。在上面的教案设计中，需要重点关注的细节是“新课讲解”部分，特别是“解题步骤讲解”和“例题演示”。这是因为学生在解决“归总两步”问题时，往往难以把握问题的实质和解题的关键步骤。因此，教师需要在这一部分投入更多的精力和时间，确保学生能够理解和掌握“归总两步”问题的解题方法。新课讲解解题步骤讲解在讲解“归总两步”问题的解题步骤时，教师应该详细解释每一步的目的和操作方法，让学生明白每一步的作用和意义。具体步骤如下：1.理解问题：首先要引导学生仔细阅读题目，理解题目中所描述的实际情境，明确需要求解的问题是什么。2.确定数量关系：分析题目中给出的数量关系，确定哪些是已知的，哪些是未知的，哪些是要求解的。3.列出算式：根据数量关系，列出第一步的算式。这一步通常是求出某个总量或总数量。4.计算第一步：对第一步列出的算式进行计算，求出结果。5.列出第二步算式：根据第一步的结果，列出第二步的算式。这一步通常是求出每个部分的数量或比例。6.计算第二步：对第二步列出的算式进行计算，求出最终答案。7.检查和验证：最后，要引导学生检查计算结果是否合理，是否与题目中的情境相符。例题演示在例题演示环节，教师应该选择一些具有代表性的题目，通过一步一步的演示，让学生清晰地看到解题过程。以下是两个例题及其详细解答：例题1：一个班级有36名学生，其中有男生和女生。如果男生占班级总人数的1/4，那么女生有多少人？解答：1.确定男生人数：36×1/4=9人2.计算女生人数：36-9=27人例题2：一个水果店进了60个苹果，打算平均分给8个篮子。每个篮子里应该放多少个苹果？解答：1.确定每个篮子的苹果数：60÷8=7.5个2.由于苹果不能切开，所以每个篮子放7个苹果，剩下4个苹果。在演示例题时，教师应该使用直观的教具或图表来帮助学生理解问题，同时鼓励学生参与解题过程，比如请学生上台来列出算式或计算结果。课堂练习在课堂练习环节，教师可以设计一些与例题类似的题目，让学生独立完成。同时，教师应该在教室内巡回指导，及时发现学生在解题过程中可能遇到的问题，并提供个性化的辅导。总结与拓展在总结环节，教师应该强调“归总两步”问题的解题步骤和关键点，让学生对解题方法有一个清晰的认识。在拓展环节，教师可以提供一些稍微复杂的问题，让学生尝试解答，以培养学生的挑战意识和解决问题的能力。课后作业课后作业的布置应该与课堂练习相呼应，旨在巩固学生对“归总两步”问题解题方法的理解和应用。教师应该要求学生在完成作业时，注意解题步骤的规范性和逻辑性。教学反思教师应该在课后对教学效果进行反思，评估学生对“归总两步”问题解题方法的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学策略。同时，教师应该鼓励学生在日常生活中发现数学问题，并尝试用所学知识解决，以提高学生的实践能力和创新意识。通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地指导学生理解和掌握“归总两步”问题的解题方法，提高学生的数学解题能力。教学策略与评估教学策略为了确保学生能够有效地理解和掌握“归总两步”问题的解题方法，教师可以采用以下教学策略：1.直观教学：使用实物、图片、图表等直观教具，帮助学生更好地理解问题背景和数量关系。2.循序渐进：从简单的例题开始，逐步增加问题的难度，让学生在解题过程中逐渐建立信心。3.互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，通过提问、回答问题等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。4.个别辅导：对于理解能力较弱的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习难点。5.同伴学习：鼓励学生之间的相互学习和讨论，通过小组合作解决问题，培养学生的合作能力。教学评估教学评估是教学过程中不可或缺的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，从而调整教学策略。对于“归总两步”问题的教学评估，教师可以采取以下几种方式：1.课堂观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与情况，了解学生对新知识的接受程度。2.作业检查：通过检查学生的作业完成情况，教师可以评估学生对“归总两步”问题解题方法的掌握程度。3.测试与测验：定期进行小测验，测试学生对“归总两步”问题的解决能力，以及是否能够灵活运用所学知识。4.学生反馈：收集学生的反馈信息，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以及他们对教学方法的看法和建议。5.家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以及家长对教学效果的看法。通过这些评估方式，教师可以全面了解学生的学习进展，及时调整教学计划和方法，以确保每位学生都能掌握“归总两步”问题的解题技巧。教学资源与工具为了更好地辅助教学，教师可以准备以下教学资源和工具：1.教学课件：制作多媒体课件，包含丰富的图片、动画和示例，以吸引学生的注意力，增强教学效果。2.练习题库：准备一系列不同难度的练习题，供学生在课堂练习和课后作业中使用。3.教具和模型：准备实物教具或模型，帮助学生直观地理解问题背景和解题步骤。4.在线学习平台：利用在线学习平台，提供额外的学习资源和互动练习，供学生在课外自主学习。5.家校沟通工具：使用家校沟通工具，如微信群、电子邮件等，与家长保持联系，分享学生的学习进展和教学计划。通过这些教学资源和工具的合理运用，教师可以创造一个丰富多彩的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教学难点与对策在教授“归总两步”问题的过程中，可能会遇到一些教学难点，教师需要采取相应的对策来帮助学生克服这些难点：1.理解数量关系：有些学生可能难以理解题目中的数量关系，教师可以通过画图、举例等方式，帮助学生建立直观的认识。2.列式计算：在列式计算时，学生可能会出现错误，教师应该耐心指导，强调计算的顺序和准确性。3.应用题的阅读理解：应用题的阅读理解是学生的另一个难点，教师应该教授学生如何抓住关键信息，忽略无关信息。4.解题步骤的规范性：学生在解题时可能会忽略步骤的规范性，教师应该强调解题过程的完整性，培养学生良好的解题习惯。通过上述对策的实施，教师可以帮助学生克服学习中的难点，提高解题能力。教学延伸与拓展为了进一步拓展学生的数学思维，教师可以在教学过程中引入一些延伸和拓展活动：1.数学故事：通过讲述与“归总两步”问题相关的数学故事，激发学生的学习兴趣，增加数学的趣味性。2.数学游戏：设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用“归总两步”问题的解题方法，提高学生的实践能力。3.实际问题解决：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，解决生活中的数学问题