二年级数学上册教案-6.1 7的乘法口诀6-人教版

/二年级数学上册教案-6.17的乘法口诀教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。2.培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。3.培养学生合作交流的学习习惯。教学重点掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。教学难点运用乘法口诀解决问题。教学过程一、导入1.老师出示一张图片，图片上有7个小朋友，每个小朋友手里拿着一个气球，让学生观察并说出图片上的信息。2.老师提问：如果每个小朋友手里的气球都爆炸了，那么一共有多少个气球爆炸了呢？3.学生回答：7个。4.老师追问：如果每个小朋友手里都有7个气球，那么一共有多少个气球呢？5.学生回答：49个。二、探究1.老师出示一张表格，表格里有7个数字，分别是1、2、3、4、5、6、7。2.老师提问：同学们，你们能不能用这些数字来组成7的乘法口诀呢？3.学生分组讨论，每组选一个代表来汇报讨论结果。4.各组代表汇报讨论结果，老师将结果整理在黑板上。三、运用1.老师出示一些题目，让学生运用7的乘法口诀来解决问题。2.学生独立完成题目，老师巡回指导。四、总结1.老师提问：通过今天的学习，你们掌握了7的乘法口诀了吗？2.学生回答：掌握了。3.老师总结：7的乘法口诀是数学中非常重要的一部分，我们要熟练掌握并运用它来解决问题。教学反思本节课通过观察图片、分组讨论、运用口诀解决问题等方式，让学生掌握了7的乘法口诀。在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的合作交流能力。同时，还要注意对学生的个别辅导，确保每个学生都能掌握7的乘法口诀。课后作业（课后作业以word附件形式呈现）请同学们完成以下题目，并运用7的乘法口诀来解决问题。1.小明有7个苹果，他要把这些苹果平均分给他的7个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.一辆火车有7节车厢，每节车厢可以坐7个人，这列火车一共可以坐多少人？3.小华有7个球，他把这些球排成一行，每行放1个球，可以放几行？4.小红有7个糖果，她每天吃1个糖果，这些糖果可以吃几天？5.一辆自行车有7个齿轮，每个齿轮有7个齿，这辆自行车一共有多少个齿？6.一只七星瓢虫有7个斑点，如果有7只七星瓢虫，一共有多少个斑点？7.小刚有7个铅笔，他每天用1个铅笔，这些铅笔可以用几天？8.一只蜈蚣有7只脚，如果有7只蜈蚣，一共有多少只脚？9.小李有7本书，他要把这些书平均分给他的7个朋友，每个朋友能分到几本书？10.一只鸟有7根羽毛，如果有7只鸟，一共有多少根羽毛？重点关注的细节：教学过程在“二年级数学上册教案-6.17的乘法口诀”的教学过程中，教师引导学生通过观察图片、分组讨论、运用口诀解决问题等方式，让学生掌握了7的乘法口诀。在这个过程中，教师需要注意以下几个方面：1.观察图片：教师出示一张图片，图片上有7个小朋友，每个小朋友手里拿着一个气球。这个环节可以激发学生的兴趣，引导学生主动参与。教师需要引导学生观察图片，并说出图片上的信息。例如，教师可以提问：“图片上有几个小朋友？每个小朋友手里拿着什么？”通过这些问题，让学生对图片上的信息有更深入的了解。2.引入问题：在观察图片的基础上，教师提出问题：“如果每个小朋友手里的气球都爆炸了，那么一共有多少个气球爆炸了呢？”这个问题可以引导学生运用乘法口诀来解决问题。在学生回答出7个气球爆炸后，教师继续追问：“如果每个小朋友手里都有7个气球，那么一共有多少个气球呢？”这个问题可以让学生进一步思考，并回答出49个气球。3.探究：教师出示一张表格，表格里有7个数字，分别是1、2、3、4、5、6、7。教师提问：“同学们，你们能不能用这些数字来组成7的乘法口诀呢？”这个问题可以激发学生的好奇心和探究欲望。教师可以让学生分组讨论，每组选一个代表来汇报讨论结果。在分组讨论的过程中，教师需要巡回指导，确保每个学生都能参与其中。4.运用口诀：教师出示一些题目，让学生运用7的乘法口诀来解决问题。这个环节可以检验学生对口诀的掌握程度，并培养学生的解决问题的能力。在学生独立完成题目的过程中，教师需要巡回指导，及时解答学生的疑问。5.总结：在教学过程的最后，教师提问：“通过今天的学习，你们掌握了7的乘法口诀了吗？”这个问题可以让学生回顾本节课所学内容，并进行自我评价。在学生回答掌握后，教师进行总结：“7的乘法口诀是数学中非常重要的一部分，我们要熟练掌握并运用它来解决问题。”在教学过程中，教师需要注意对学生的个别辅导，确保每个学生都能掌握7的乘法口诀。此外，教师还需要关注学生的合作交流能力，引导学生主动参与，培养学生的团队精神。通过以上环节的设计，教师可以有效地帮助学生掌握7的乘法口诀，并培养学生的解决问题的能力。在详细补充和说明教学过程这个重点细节时，我们需要关注的是如何通过不同的教学策略和活动，使学生对7的乘法口诀有深入的理解和记忆。以下是对教学过程的详细补充：1.观察图片：教师出示的图片应该具有吸引力，能够激发学生的兴趣。图片中的元素（例如小朋友和气球）应该是学生熟悉的，这样他们可以更容易地将图片中的信息与乘法口诀联系起来。教师可以通过提问引导学生思考，例如：“如果每个小朋友手里有7个气球，我们怎么计算出总共有多少个气球呢？”这样的问题可以引导学生自然地想到使用乘法来解决问题。2.引入问题：在学生回答出气球总数后，教师可以通过进一步的问题引导学生思考乘法的本质。例如，教师可以问：“为什么我们用7乘以7来得到答案，而不是加法？”这样的问题可以帮助学生理解乘法是加法的简便方法，用于计算相同数量的组合。3.探究：在探究环节，教师应该鼓励学生积极参与，通过自己的努力来发现7的乘法口诀。教师可以提供一些指导性的问题，例如：“我们如何用1到7的数字来帮助我们记住7的乘法口诀？”学生可以通过小组讨论，尝试不同的方法来记忆口诀，例如通过编故事、制作图表或者简单的计算。4.运用口诀：在学生掌握了7的乘法口诀后，教师应该提供一些实际问题，让学生应用口诀来解决。这些问题应该是多样化的，包括简单的计算题和应用题。例如，教师可以提出这样的问题：“如果你每天要吃7颗糖果，一包糖果有7颗，你能吃几天？”这样的问题不仅考察学生对口诀的记忆，还考察他们应用口诀解决问题的能力。5.总结：在教学过程的最后，教师应该通过总结来巩固学生的学习成果。教师可以强调7的乘法口诀在日常生活和学习中的重要性，并鼓励学生在家里和学校中多加练习。此外，教师还可以通过布置相关的家庭作业来进一步巩固学生的学习。在整个教学过程中，教师应该注重学生的个别差异，为不同水平的学生提供适当的辅导和支持。对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的练习和时间，帮助他们理