培智数学16册全册教学设计

十六册数学教材说明一、教学内容和教学要求1、教学内容：本册教材包括五个单元：温度（气温、体温）；小数的认识与加减法，包括小数的读法、小数的写法、小数的意义、小数的大小比较、小数的加法、小数的减法；商品的价格比较，包括价格比较、价格计算、价格估算；认识账单，总复习。2、本册教学重点：（1）认识体温和气温；（2）认识小数的意义，会读写小数，能比较小数的大小；会用计算器计算小数的加减法；（3）能比较商品的价格；能估算商品的价格；（4）认识常见的账单。3、教学难点：（1）认读天气预报中的气温，能比较气温的高低；（2）认识小数的意义，能读写小数，并能进行计算；（3）能比较两件商品的价格，判断贵与便宜；（4）能对商品价格进行估算；（5）能根据电费账单和燃气费账单正确支付费用，知道找零。二、教学要求1、了解温度的含义，结合实际认识体温和气温；知道摄氏度“ºC”是温度单位；能正确认读天气预报中的气温；能正确读出电子体温计上显示的数字；2、初步认识小数的意义，会读写小数；会比较小数的大小；能在计算器上正确按出算式中的小数和运算符号，并进行计算。3、能比较两件商品的价格，判断贵与便宜；能计算两件或三件商品的总价，会解决找零问题；能求出两件或三件商品其中一件商品的价格，能运用四舍五入法、去尾法、进一法对商品价格进行估算。第一单元温度教学要求了解温度的含义，结合实际情况认识体温、气温；知道“ºC”是温度单位；能正确认读天气预报中的气温，能根据气温的数值大小比较气温的高低;能正确读出电子体温计上显示的数字,知道37ºC是正常体温。第一课气温（共2课时）第1课时认识气温教学要求：1、认识气温。知道气温是表示室外冷热程度的一个名词，并通过数值的大小来表示冷热程度。2、比较一下最近一段时间的气温，通过体温感知，知道气温高低在人体上出现的反应。3、读儿歌，让学生体会四季的气温变化，同时锻炼学生的语言表达能力。4、观看一下最近一周的天气预报，每天返校后和老师及同学互相交流一下。教学准备：卡片，PPT教学过程：一、读儿歌，引出冷热：【四季歌】冬天冷，夏天热春天花开遍山野。杏花白，桃花香，麦苗青青把歌唱。冬天冷，夏天热。秋天瓜果香又多。苹果翠，梨子黄。柿子红红满山岗。二、学习新课1、气温：（1）气温：表示空气冷热程度的物理量称为空气温度，简称气温。引入：老师引导，让学生说出昨天和今天的冷热情况，通过冷、热引出温度一词。（2）温度的表示：人们通常用大气温度数值的大小，反映大气的冷热程度。我国用摄氏温标，以℃表示，读做摄氏度。（3）气温的测量：天气预报中所说的气温，指在野外空气流通、不受太阳直射下测得的空气温度（一般在百叶箱内测定）。2、利用图画感知四季气温：通过观看PPT，让学生在视觉刺激中感受四季的气温变化及景物的变化。（1）看冰封雪盖万物萧条，感知冬天的寒冷（2）看春花荡漾秋果飘香，体会春秋二季不冷不热的温馨（3）听知了声声蛙鸣阵阵，感知夏季虫鸣蛙叫的情趣及酷热。3、比较最近气温的变化情况和自己身体上的感觉。三、说一说，自己喜欢的季节，为什么。四、看一看，学一学北京今天白天今天晚上多云多云—1ºC~6ºC1、今天北京的最高气温和最低气温各是多少？2、温度的读法与大小：6ºC，表示今天的最高气温是6ºC，读作“6度”。—1ºC，表示今天的最低气温是零下1ºC，读作“零下1度”。零下1度比0ºC还要低1ºC。五、练一练（课后练习）说一说，写一写下面各城市的最高气温和最低气温六、课后延伸1、观看天气预报，返校后描述一下2、描述今天中午和明天早晨的气温高低情况，返校后同学之间进行交流。3、和爸爸妈妈一起读【四季歌】，以共读接龙读等多种方式读熟读懂。返校后检查诵读情况。第2课时气温的比较与读写教学要求：1、看天气预报图片，能说出一天中的最高温度和最低温度；2、读儿歌——【温度计】，以儿歌的形式识记温度计中温度大小的变化；3、会看温度计，知道水银柱越往上升温度越高；4、能正确读写出示出来的温度数值，能比较出温度的大小。5、利用温度计测量家中室外温度和室内温度，并比较大小；教学准备：卡片，PPT教学过程：一、读儿歌，引出冷热：【温度计】小小温度计，本领真是大。冷热有变化，数值有变化。夏天度数高，冬天往下滑。感冒如发烧，用它测一下。二、学习新课1、气温：（1）气温：表示空气冷热程度的物理量称为空气温度，简称气温。引入：老师引导，让学生说出昨天和今天的冷热情况，通过冷、热引出温度一词。（2）温度的表示：人们通常用大气温度数值的大小，反映大气的冷热程度。我国用摄氏温标，以℃表示，读做摄氏度。（3）气温的测量：天气预报中所说的气温，指在野外空气流通、不受太阳直射下测得的空气温度（一般在百叶箱内测定）。2、利用图画感知四季气温：通过观看PPT，让学生在视觉刺激中感受四季的气温变化及景物的变化。（1）看冰封雪盖万物萧条，感知冬天的寒冷（2）看春花荡漾秋果飘香，体会春秋二季不冷不热的温馨（3）听知了声声蛙鸣阵阵，感知夏季虫鸣蛙叫的情趣及酷热。3、比较最近气温的变化情况和自己身体上的感觉。三、说一说，自己喜欢的季节，为什么。四、课后延伸1、观看天气预报，返校后描述一下2、描述今天中午和明天早晨的气温高低情况，返校后同学之间进行交流。3、和爸爸妈妈一起读【四季歌】，以共读接龙读等多种方式读熟读懂。返校后检查诵读情况。体温教学设计教学内容：体温的认读和含义。教学目标：认识生活中常见的体温计，知道体温计是用来测量体温的一种小型医疗器械；能正确认读体温计上显示的温度；了解人体正常温度数范围，知道37℃是正常的体温；了解发烧时人的体温变化以及危害，和应急对应措施；通过学习，能根据体温的度数判断一个人的健康状况。康复目标：通过儿歌朗读，在增强独一体温认识的基础上锻炼学生的语言能力和表达能力；通过课后延伸，使部分学生在学会体温计使用基础上，增强其自信心和学习欲望。教学重难点：体温的测量和根据体温判断一个人的健康状况。教学准备：体温计，PPT。教学过程：一、组织教学读儿歌《体温计》体温计，像根杆，一条红线中间穿。测体温，它当先，体温高低看红线。体温高，红线窜，体温一降它就蔫。小小孩，勤锻炼，身体倍棒好少年。二、新授1、试一试：（1）认识体温计出示一组电子体温计，问学生：这是什么？它有什么作用？生答。（2）让学生说一说每天测量的体温情况（3）试测体温教师请一名学生配合现场演示测量体温的过程，引导学生观察体温计上的数字，鼓励学生尝试读出体温计上的数。2、学一学（1）读温度36.8℃的读法：“﹒”读作点，数字按照从左往右的顺序依次读出集体读、轮流读、指名读。学习记录体温度数根据老师说出的温度数，试着写出相应的温度数。了解人体正常体温度数人体正常的体温在36.0℃——37.0℃之间。如果一个人的体温高于37℃，说明他生病发烧了。（4）根据体温计上的数字判断一个人的健康状况。能力较强的可以直接根据数字用语言表述，能力较弱的可以结合图片信息判断，没有语言的用手势判断。三、试一试，练一练1、读出下面的体温37.6℃39.2℃38.5℃36.4℃36.8℃36.9℃说一说，上面的温度，那些在正常范围，那些温度表示发烧了同桌试着互相测量一下体温，然后说出，谁的高，谁的低（不做全体要求）课后延伸读儿歌：《体温计》体温计，像根杆，一条红线中间穿。测体温，它当先，体温高低看红线。体温高，红线窜，体温一降它就蔫。小小孩，勤锻炼，身体倍棒好少年。2、用家里的温度计给家人测量体温，记录下测量的数值，返校后交流。第二单元小数的认识与加减法一、小数的认识【教学目标】1、认识小数，会读、写简单的小数；2、了解小数的含义，像体温、身高、长度等可以用小数表示；3、感受生活与数学的密切联系，激发学生学习数学的热情和兴趣。【康复目标】1、通儿歌，锻炼学生的语言表达能力和理解能力；2、通过对实物的测量，锻炼学生的动手能力和理解能力。【教学重点】理解小数的含义。【教学难点】不同量之间小数的意义，如0.1米与1米之间的关系；0.5元与1元之间的关系等。【教学准备】PPT

温度计，尺子，人民币第1课时小数的读法【教学过程】一、复习回顾，引出小数1、读出下面的温度36ºC36.5ºC37ºC37.3ºC38ºC39ºC2、出示某商场商品单价标签，说出商品的单价豆沙馅月饼：2.5元/个

奥利奥饼：12.12元/盒果汁：4.5元/瓶

芒果：6.60元/斤这组数有一个共同特征——都有一个小圆点。像这样数的中间有一个小圆点的数叫做小数。小圆点叫小数点。二、读儿歌，初步理解小数——【小数点之歌】小数点，真贪玩，整数中间随便站。它一站，数就变，整数小数来回换。小变大，大变小，都因调皮小数点。数字七百五十三，五三中间站一站。大数小数换了班，变成七十五点三。如果跑到数前面，点前加零才算完。越往左，数越小，到底多小写不完。三、学习新课1、认识小数像37.8、126.5、0.27等，带小数点的数，叫小数。小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。我们该怎么正确的读出小数呢？2、试一试，读一读（PPT）37.8126.5409.60.271542.160.058.153、小数的读法小数点左边的数，按照我们学过的整数的读法来读；小数点右边的数，从左到右一个一个的依次读出数字即可。像：1542.1读作一千五百四十二点一；60.05读作六十点零五；409.6读作四百零九点六；0.27读作零点二七4、试一试，读一读0.1834.925.6120.706.3515.0762.52157.8四、练一练1、读出下面的小数看PPT，读出下列各数：100.0821025.812016.3105.07652550.32、读出下面物品的单价每瓶6.5元每盒12元每斤6.6元五、课后延伸1、跟家长逛超市，读一读超市里商品的价格。2、和家长一起读【小数点】儿歌第2课时小数的写法【教学过程】一、复习回顾1、读出下列小数304.25.6024.616.050.57732.241.092、读儿歌——【小数点】小数点，真贪玩，整数中间随便站。它一站，数就变，整数小数来回换。小变大，大变小，都因调皮小数点。数字七百五十三，五三中间站一站。大数小数换了班，变成七十五点三。如果跑到数前面，点前加零才算完。越往左，数越小，到底多小写不完。二、学习新课——小数的写法1、引入：出示超市的图片，让学生说一说跟家长去超市看到的商品的价格，并试着说出来。2、你能写出这些数吗？（1）一斤苹果的价格是六点八元；（2）一斤榴莲的价格是十九点八；（3）一箱优酸乳的价格是三十八点六元；（4）小明的身高是一百四十二点六厘米；（5）一包饼干的重量是零点三千克。3、和学生一起写出这些小数：六点八写作：6.8十九点八写作：19.8三十八点六写作：38.6一百四十二点六写作：124.6零点三写作：0.34、小数的写法：先写整数部分，点上小数点后再写小数部分，小数部分依次写出各个数字。三、试一试，练一练1、写出下面各数七百三十二点七八九十点七零点零三一百五十点零九2、根据下列商品的信息写出相应的数据（1）一盒巧克力的价格：三十五点八元元（2）小利的体重：四十二点五千千克千克四、拓展延伸1、用温度计测量同桌的体温，说出测量的体温，在写出来2、用体重计测量体重，读出自己的重量，在写出来3、比较同学之间的体重，看一看同学之间的谁最重，谁最轻？4、回家后，用读儿歌，写出儿歌中的小数小明和小花小明和小花，提水去种瓜满满一桶水，实在太重啦重量有多少，二十一点八小明和小花，超市去买瓜西瓜三元六，黄瓜四块八香瓜六块五，五元是甜瓜第3课时小数的意义【教学内容】小数的意义【教学目标】初步认识小数的意义，了解小数和生活的密切联系。【教学重点】理解小数的意义。【教学难点】经历探索小数意义的过程。【教学过程】一、复习回顾1、读出下面的小数106.510.057321.20640.920.105170.429.22、听老师读，写出相应的小数七十九点八二三百五十九点零三一百五十六点零二五点三七十点七七九百点零五四十二点一七二、引入新课出示用小数表示的各种量：多媒体出示一些物品价格、身高、距离、物体质量、图形面积等。提问：你能读一读这些小数吗？引入：在生活中，随处都可以看到小数，这些小数与整数一样都表示物体量的大小。在很多时候，一些物体的重量长度等等不是整数，这时就要用小数表示。像第一单元学习的温度，逛超市时看到的物品的单价；身高体重等也有会出现小数。看看下面的量如何用小数表示？三、探索新知1、看一看，学一学（1）认识一位小数一条长一米的彩带，平均分厂10份，如果还是用米做单位，则每一份是多少？（课堂演示）识记：把1平均分成10份，一份是0.1；3份就是0.3……（2）两位小数：把“1”平均分成100份，其中的1份是0.01；其中的23份是0.23……0.23是由2个0.1和3个0.01组成的。计数单位的理解个位十分位百分位0.3一位小数0.23两位小数四、试一试1、读出下列小数，说出他们的数位12.7850.1135.926.634.132、1角钱是（）元；5角（）元；五、练一练1、读出下面的小数，说一说是几位小数。2.073.456.2165.890.0811.52、想一想，填一填（1）小数点右边第一位是（）位，第二位是（）位。（2）0.7里面有（）个0.1。（3）（）里面有7个0.01.（4）8个（）是0.8。六、拓展练习回家后用尺子量一量家中一些物体的长度，返校后，同学之间相互交流，看看谁测量的数是小数，谁测量的数是整数。第4课时小数的大小比较教学内容：整数部分不同的两个小数的大小比较。教学目标：1、A组学生能熟练掌握两个小数的大小比较方法，在实际生活中能灵活运用。2、B组学生在教师或家长的辅助下能掌握两个小数的大小比较方法3、C组学生能正确认读小数教学准备：课件教学过程：一、复习旧知，引入新课1、把下面的数按大小排队（1）9421252356711002、你能正确读出下面的小数吗?（1）1.62.8（2）1.40.73、试用带表格的卡纸表示出它们4、说说谁大谁小5、引入新课小数的大小怎么比较呢？今天我们就来学习小数的大小比较板书课题：比较小数的大小二、创设情境，提出问题1、创设情境，生成问题在学校的运动会上，小明和小红的跳远成绩如下：小明：2.4米，小红：1.6米。他俩谁跳的远？2、合作探究，解决问题（1）让学生说一说，用什么办法解决这个问题？（2）总结比较方法：比较两个小数的大小，先比较它们的整数部分：2.4的整数部分是2，1.6的整数部分是1，因为2＞1，所以2.4＞1.6。（3）小结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。三、巩固练习1、课后练习1，想一想，比一比2、比一比，写上“＞”或“＜”号6.33.55.19.650.521.9四、课堂小结比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的，这个小数就大。五、课后延伸1、考考爸爸妈妈：说出或写出两个小数，让爸爸妈妈说出谁大谁小2、让爸爸妈妈考考自己：爸爸妈妈写出小数，指出谁大谁小，或写上符号。小数的大小比较第2课时教学内容：整数部分相同、十分位不同的两个小数的大小比较。教学目标：1、A组学生能熟练掌握两个小数的大小比较方法，在实际生活中能灵活运用。2、B组学生在教师或家长的辅助下能掌握两个小数的大小比较方法3、C组学生能正确认读小数、书写小数教学重难点：两个小数的大小比较方法教学准备：PPT教学过程：一、复习回顾，引入新课1、读出下面的小数，观察每组小数有什么特点（1）23.214.9（2）12.0629.82（3）7.97.1（4）15.815.22、说出它们的大小引入新课：今天我们继续学习小数的大小比较——整数部分一样的小数板书课题：比较小数的大小二、创设情境，提出问题1、创设情境，生成问题小明想买一盒薯片，光明超市标价5.94元；新华超市标价5.49元。同学们，你们想一想，他应该在哪家超市买呢？为什么？2、合作探究，解决问题（1）光明超市：5.94元新华超市：5.49元只有知道5.94和5.49这两个小数的大小，才可以知道在哪个超市里面买会跟便宜一些。（2）整数部分相同，小数部分不同小数的大小比较：先比较整数部分：5.94的整数部分是55.49的整数部分是5整数部分相同，无法比较出大小。再比较小数部分：从十分位开始比较5.94的十分位上是95.49的十分位上是4因为9＞4，所以5.94＞5.49三、小结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大，这个小数就大。四、知识运用，巩固练习1、课后练习1想想，比一比，让学生先在文字的提示下说出比较两个小数的过程，巩固"比较两个小数的大小,先比较整数部分，整数部分大的,这个小数就大”的方法,然后得出比较的结果。课后练习2比较两个小数的大小。让学生说说比较的方法，并读一读比较的结果。没有语言能力的学生可以用手势表示“>”“<”或“=”。3课后练习3让学生根据比较的结果推测方框里可以填哪些数字，学生理解以后，再独立完成后面的练习。五、课后延伸1、回家后家长任意说出两个小数，让孩子试一试，如果有不会的，记下来返校后交流。2、带学生购物一次。买馒头，蔬菜，水果都可以，尽量让购买的物品有小数，返校后交流。小数的大小比较第3课时教学内容：整数部分相同、十分位相同、百分位不同的两个小数的大小比较。教学目标：1、A组学生能熟练掌握两个小数的大小比较方法，在实际生活中能灵活运用。2、B组学生在教师或家长的辅助下能掌握两个小数的大小比较方法3、C组学生能正确认读小数教学重难点：两个小数的大小比较方法教学准备：课件教学过程：一、复习回顾，引入新课1、观察下面的小数，试着说出它们的大小（1）12.56.945.2630.08（2）20.220.852.952.1（3）5.185.1318.8118.922、观察学生理解情况，进行分析，引入新课：今天我们继续学习小数大小比较的第三种类型：整数部分，十分位上的数都相同的小数比较大小。板书课题：比较小数的大小3二、创设情境，提出问题1、创设情境，生成问题在学校举行的春季运动会上，小明和小红跳远的成绩分别是：1.32米和1.38米。他俩谁跳的远？2、合作探究，解决问题（1）先比较整数部分：1.32的整数部分是1，1.38的整数部分是1，整数部分相同，无法比较出大小。（2）再比较小数部分：从十分位开始比较1.32的十分位上是3，1.38的十分位上是3，十分位上的数相同，无法比较出大小。（3）再比较百分位上的数：1.32的百分位上的数是2，1.38的百分位上的数是8，2＜8，所以1.32＜1.38。三、小结比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数也相同的，则百分位上的数大，这个数就大。四、新知应用，巩固练习1、课后练习第1题，想想，比一比。引导学生先进行比较，先比较整数部分整数部分，在比较小数部分的方法比较。课后练习第2题，让学生试着独立做，然后根据情况进行讲解。课后延伸带学生购物，尽量让购买的物品带有小数，然后回家让学生说一下买哪样东西花的钱多。小数的大小比较第4课时教学内容末尾有0的小数的大小比较。教学目标掌握末尾有0的小数的大小比较方法。教学重难点末尾有0的小数的大小比较。教学准备课件教学过程一、复习旧知，引入新课1、比较下面两个数的大小3.8（）4.55.56（）2.574.89（）4.862.2（）2.43.45（）3.4710.39（）10.352、说一说出小数大小的比较方法二、新授1、试一试，比一比0.3和0.30比，哪个数大？让学生尝试回答。学一学0.30.300.3=0.303、记一记：小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。试一试，练一练1、15.2（）15.2020.50（）20.510.3（）1.03049.60（）49.62、23.09（）23.9018.06（）18.650.02（）50.2017.00（）17.10课后延伸我做小考官：任意说出三组小数，试着考一考家长家长做考官：说出三组小数，让孩子在练习本上写出来，在比较大小，返校后交流。小数的加法教学设计教学内容：小数的加法教学目标：1、A组学生能读懂题意，会列式计算，并能用计算器进行计算。2、B组学生在教师或家长的辅助下，能列出算式，用计算器计算出结果。3、C组学生能正确认读小数。教学重难点：正确使用计算器进行小数加法的计算。教学准备：PPT教学过程：复习旧知，引入新课读出下列小数：32.051.3630.1039.96复习整数加法：周末，小明和妈妈去商场购物，妈妈买了一件毛衣，花了260元，小明买了一双旅游鞋，花了257元。买这两样商品一共花了多少钱？试用计算机算出得数。新授1、周末，我和妈妈去商场购物，妈妈买毛衣花了259.9元，我买旅游鞋花了256.9元。买这两样商品一共花了多少钱？这个题和上面的应用题有什么相同的地方？有什么不同的地方？用什么方法计算？试一试，算一算。259.9+256.9=2、试一试，做一做夏丽家三月份的电话费是86.50元，上网费是123.80元，三月份的电话费和上网费一共是多少元？3、学一学（1）找出关键词：“一共”，表示求几个量的总和。（2）说出数量关系式：电话费加上网费等于总价。（3）根据数量关系式写出加法算式：86.50+123.80=（4）读算式，说一说算式中各数的含义。（5）用计算器算出正确的得数。注意小数点。三、试一试，练一练1、课后第1题，用计算器计算两个小数的加法。在练习时，让学生先读一读算式，然后用计算器计算，得出结论，最后完整地读出算式和结果。第2题，填空。看题目理解题意，让学生用计算器进行计算。四、课后延伸回家路上带孩子去购物，尽量让购买商品钱数有小数，然后让学生算一算一共花了多少钱？返校后进行交流。小数的减法教学设计教学内容：小数的减法教学目标：1、A组学生能读懂题意，会列式计算，并能用计算器进行计算。2、B组学生在教师或家长的辅助下，能列式计算。3、C组学生能正确认读小数。教学重难点：正确使用计算器进行小数减法的计算。教学准备：课件教学过程：复习引入小明的爸爸身高是1.8米，小明的身高是1.4米。爸爸比小明高多少米？二、新授1、如果小明的爸爸身高是1.86米，小明的身高是1.42米。那么爸爸比小明高多少米呢？2、试一试，列示算一算。3、学一学：哥哥买一包薯片需要12.90元，付了20.00元，应该找回多少元钱？（1）读题，找出关键词：“找回”，在购物应用题中和“剩余”表示的意思一样？（2）说出数量关系式：付的钱减去薯片的价钱等于找回的钱。根据数量关系式写出减法算式：20—12.90=（3）用计算器算出正确的得数。注意小数点（4）读算式，说一说算式中各数的含义。（5）写出算式三、练一练1、课后第1题，用计算器计算小数的减法。为了提高学生的学习兴趣，可以让学生两人组，互相检查答案是否正确。2、课后第2题。先让学生看题目，说一说题目的意思，然后让学生借助计算器自行计算。四、课后延伸1、回家后称重：爸爸的体重与自己的体重，比一比谁重，多重多少？2、量身高：家长的身高，自己的身高。比一比谁高，高出多少？第三单元商品的价格（二）价格比较教学设计第1课时教学内容：比较商品的价格。教学目标：1、通过比较小数的大小，知道商品价格的高低贵贱。2、A组同学能比较出表示商品价格小数的大小，从而知道商品价格的贵与便宜，在实际生活中能灵活运用。3、B组同学在教师或家长的辅助下，能比较出小数的大小与商品额贵贱。4、C组同学能正确认读表示商品价格的小数。教学重难点：小数的大小比较方法。教学准备：PPT教学过程：一、复习旧知，引入新课1、读出下面的小数3.804.5612.092.385.497.892、比较下面小数的大小3.45（）4.236.78（）6.794.06（）4.123、说一说小数大小比较的几种方法。二、新授1、试一试出示一包薯片在两个不同超市标注的价格，提出数学问题：哪家超市的薯片便宜？哪家超市的薯片贵？让学生尝试回答。2、学一学（1）出示两个数：7.90、7.50（2）学生大声朗读这两个数（3）大小比较（4）知道贵与便宜：数字大的，价格贵；数字小的，价格便宜。（5）得出结论：光明超市的薯片贵，新华超市的薯片便宜。三、试一试，练一练1、说一说，哪家的商品贵，哪家的商品便宜。巧克力：光明超市9.70元/个，新华超市9.10元/个纯牛奶：天天超市56.60元/箱，新华超市56.80元/箱2、说一说，哪家的商品最贵，哪家的商品最便宜？薯片：光明超市20.50元/组，新华超市22.80元/组，天天超市20.20元/组饼干：光明超市89.40元/盒，新华超市89.20元/盒，天天超市89.70元/盒课后延伸跟家长逛超市，记下超市出售的盒装伊利酸奶、旺仔牛奶等的价格，返校后同学之间交流对比，哪家的的商品便宜。价格计算第1课时教学内容：求两种商品的总价。教学目标：1、A组同学能理解图示或题意，列出算式并用计算器正确计算，并能解决生活中的实际问题。2、B组同学在教师或家长的辅助下能理解图示，会用正确方法用计算器进行计算。3、C组同学能正确认读多位数。教学重难点：解决生活中的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知：1、小数的读写2、一步加法应用题二、新授1、情景导入：小明去购物，买了一盒薯片花了7.60元，一瓶可乐花了5.90元，要求一共花了多少元钱？2、学一学（1）师：“一共”表示增多还是减少呢？生：增多。引导学生说出计算方法。（2）找出数量关系式：薯片的价格+可乐的价格=总价。根据数量关系式写出加法算式：7.60+5.90=？（3）指导学生在计算器上按顺序按出相应的按键，并正确读出或抄写计算器上显示的得数，添上单位。（4）教师强调算式中数的含义：7.60表示？5.90表示？13.50表示？三、练一练口编应用题，再列式计算。1、44.80元23.50元？元49.90元12.60元32.20元？元课后延伸回家后带孩子逛超市或菜市场，询问某些商品的价格并购买，然后进行计算。返校后交流。价格计算第2课时教学内容：购物找零问题教学目标：1、A组同学能正确读出问题，能理解图示或题意，经过教师的讲解能列出算式，能用计算器计算，并能解决生活中的实际问题。2、B组同学在教师或家长的辅助下能理解图示，可以用计算器进行计算。3、C组同学能在教师指导下读出题目和题目中的商品价格。教学重难点：正确理解题意，解决生活中的实际问题。教学准备：PPT教学过程：一、复习旧知，引入新课1、看PPT，写出下列小数：十六点三二八十七点三五零点四九一百点二七一步减法应用题：从学生现实生活引入妈妈买了6个桃，小明吃了2个，还剩几个？小丽有10元钱，早晨买早点花了5元，还剩几元？换一种说法：小丽把10元钱给了卖早点的阿姨，应该找回几元？重点让学生理解找回的意思。二、新授1、看PPT，情景导入：小明买了一支洗面奶，付给营业员20元，应该找回多少元钱？2、说一说，想一想，学一学（1）“找回”是指售货员把应付洗面奶的钱留下，然后把多余的钱再返给小明。或者说：20元去掉洗面奶的钱还剩多少？（2）引导学生说出计算方法。（3）找出数量关系式：总钱数—洗面奶的价钱=找回的钱。根据数量关系式写出减法算式：20—15.90=（4）让学生用计算器进行计算。（5）强调算式中各数的含义：20表示总钱数，15.90表示买洗面奶的钱数，4.10表示找回的钱或剩余的钱。三、试一试，练一练1、妈妈买一兜苹果花了26.80元，付了30元，应找回多少元2、小刚买了个篮球花了140.6元元，付了150元，应该找回多少元？阿姨买了一盒桃酥45.8元，她付了50元，应找回多少元？课后延伸1、回家路上陪孩子逛超市或菜市场，购买蔬菜水果或食物，让孩子们用现金交易，体会找零的感觉。2、返校后，让进行交流购物经历和找零经历。价格计算第3课时教学内容：知道总价，求两个商品中其中一个商品的价格。教学目标：1、A组同学能理解图示或题意，列出算式用计算器正确计算，并能解决生活中的实际问题。2、B组同学在教师或家长的辅助下能理解图示，会用正确方法用计算器进行计算。3、C组同学能正确认读小数。教学重难点：解决生活中的实际问题。教学准备：PPT教学过程：一、复习旧知：1、小数的读写：（1）读出下列小数：23.260.45123.088.210.06（2）写出下列小数：三十点五六二百点一四零点五八2、一步减法应用题：小明买笔记本和文具盒一共花了6.5元，给了售货员10元钱，应找回多少钱？二、新授1、情景导入：妈妈买苹果和葡萄一共花了15元钱，其中买苹果花了10元，买葡萄花了多少钱？（1）看图，帮助理解：10元？元15元想：总钱数减去苹果的钱数，剩下的就是葡萄的钱数。列出算式：15-10=5（元）试一试：小明买一罐红茶和一瓶咖啡一共花了51.7元，其中红枣茶的价钱是31.80元，那么咖啡应该是多少元？3、学一学：（1）师：红茶和咖啡一共花了51.7元。求咖啡的价钱就是求整体中的一部分。引导学生说出应该怎么计算。（2）找出数量关系式：总价—红枣茶的价钱=咖啡的价钱。根据数量关系式写出减法算式：51.7—31.80=（3）指导学生在计算器上按顺序按出相应的按键，然后正确读出或抄写计算器上显示的数，最后写上单位。（4）教师强调算式中各数的含义：51.7表示总价钱，31.8表示红枣茶的价钱；19.9表示咖啡的价钱。三、试一试，练一练1、看图，口编应用题，再列式计算。12.5？元15.2元？46.8元38.6元2、看一看，想一想，如何做106.8元22.5元？元146.8元四、课后延伸，继续巩固逛商场，购物。让孩子体验自主购物的过程，并且用现金交易。回家后，家长用在商场或超市所购的物品让学生进行练习。价格估算第1课时教学内容：商品价格估算：去尾法教学目标：理解标注的商品价格的意思，能正确认读；通过列举生活中的实例，让学生理解估算的意思；学习用去尾法对商品价格进行估算；在购物时大致了解商品的价格，并进行估算，根据估算的价格准备购物的钱。教学重难点：1、学会用去尾法对商品价格进行估算。2、与现实生活联系，进行长度、高度、重量等进行估算。教学准备：PPT教学过程：复习回顾，引入新课小亮去赶集，买了一兜梨。鸭梨有几个，六七八九十。鸭梨有几斤，五斤多一丝。鸭梨多少钱，十元有盈余。新授有复习导入新课理解大约的意思：约莫、差不多的意思。不是准确的数据，而是与准确数据相近的数，也许多一些，也许少一些。如梨的个数、斤数、钱数等。3、PPT，出示一箱纯牛奶和相对应的价格，提出问题：（1）你看到了什么商品？它的价格是多少？（2）你能说说这箱牛奶大约多少钱吗？4、讲一讲，学一学（1）去尾法：去掉数字的小数部分，取它的整数部分。52.60元52元这样估算以后，这箱牛奶的价钱大约是52元。（2）在生活中我们常常用去尾法估算商品的价格。三、试一试，练一练1、用去尾法估算下列商品的价格。商品价格估算价格13.70元9.45元15.90元2、先用去尾法估算一下，再写一写。21.60元大约是（）元100.60元大约是（）元85.45元大约是（）元30.38元大约是（）元7.03元大约是（）元51.45元大约是（）元价格估算第2课时教学内容：商品价格估算：进一法教学目标：会用进一法对商品价格进行估算，在付钱时能预估商品的价钱进行付款。教学重难点：进一法对商品价格进行估算。教学准备：PPT教学过程：复习回顾，引入新课1、读儿歌小亮去赶集，买了一兜梨。鸭梨有几个，六七八九十。鸭梨有几斤，五斤多一丝。鸭梨多少钱，十元有盈余。用去尾法估算下列商品的价格9.60元大约是（）元11.80元大约是（）元56.90元大约是（）元25.30元大约是（）二、新授1、引入新课昨天学习用去尾法对商品的价格进行了估算，今天，在学习一种新的估算方法——进一法。2、学一学进一法：去掉数字的小数部分，在保留部分的个位数上加1。用去尾法进行价格估算：出示一盒饼干和对应的价格，提出问题（1）看到了什么商品？它的价格是多少？（2）你能猜出这盒饼干大约多少钱吗？76.40元76元77元+1用进一法估算以后，这盒饼干大约77元。如果用去尾法进行估算，这盒饼干的价钱大约是多少？三、小节进一法口诀：去掉小数，整数加一。四、试一试，练一练1、用进一法估算下列商品的价格。商品价格估算价格48.30元8.05元13.65元用进位法估算下列价格34.40元60.35元91.08元79.80元14.75元价格估算第3课时教学内容：商品价格估算：四舍五入法教学目标：会用四舍五入法对商品价格进行估算，在付钱时能预估商品的价钱进行付款。教学重难点：四舍五入法对商品价格进行估算。教学准备：PPT教学过程：复习回顾，引入新课去尾法：去掉小数进一法：去掉小数，整数加一。用两种方法试一试，估一估，比一比：15.60元21.35元17.90元39.50元进一法估算的价格比去尾法估算的价格高。新授1、引入新课：学习一种新的估算方法——四舍五入法。2、出示一盒饼干、一包牛肉干和对应的价格，提出问题（1）看到了什么商品？它们的价格是多少？（2）你能估算出它们大约多少钱吗？3、学一学，记一记四舍五入法：尾数的最高位小于或者等于4的，将尾数舍去。尾数的最高位大于或者等于5的，将尾数舍去，并在保留的部分的个位数上加1。去尾法：进一法：26.40元26.00元26.80元27.00元+1这盒饼干大约26元。这包牛肉干大约27元。学习用四舍五入法进行估算（1）26.40元小数最高数位的小数是“4”，小于5，那么就应该去掉，估算后的价格是：26元。26.40元26.00元四舍五入法：尾数的最高位小数小于或等于4的，将尾数舍去。（2）26.80元小数最高数位的小数是“8”，大于5，那么就应该去掉小数后，向整数部分进“1”。估算后的价格就是：27元。26.80元27.00元+1四舍五入法：尾数的最高位小数大于或等于5的，将尾数舍去，并在保留部分的个位上加1。五入法与进一法估算的价格一样。试一试，练一练用五入法与进一法估算下列商品的价格商品价格估算价格72.20元69.60元145.10元四、课后延伸，回家逛商场，记录6种商品的价格，返校后互相交流，用四舍五入法进行估算。第四单元认识账单（二）第12课“电费账单”教