2022-2023学年部编版七年级语文下册阶段性培优冲刺卷【第四单元】检测题（过关卷）(原卷版)

保密★启用前2022-2023学年部编版七年级语文下册阶段性培优冲刺卷【第四单元】检测题（过关卷）考试时间：150分钟；试题总分：100分学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、选择题(共18分1．(本题3分)下列加点字注音全部正确的一项是（

）A．殉职（xùn）

鄙薄（bó）

狭隘（ài）

拈轻怕重（zhān）B．干涸（gù）

坍塌（tān）

突兀（wù）

刨根问底（páo）C．恍惚（huǎng）

抽噎（yē）

淫慢（yín）

参差不齐（cēn）D．灼人（zhuó）

晕眩（xuàn）

附和（hè）

哄堂大笑（hòng）2．(本题3分)下列字形完全正确的一项是（

）A．帐蓬

惊慌失措

厌倦

沉默寡言 B．慷慨

不毛之地

溜达

见异思迁C．派遣

麻木不仁

纯萃

精益求精 D．废墟

俭以养德

滚烫

悲守穷庐3．(本题3分)下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（

）A．看了媒体发布的票房数据，我们才知道这部新上映的电影到底有多火。B．人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。C．大词人苏轼曾说过：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”D．应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。4．(本题3分)下列加点成语使用不正确的一句是（

）A．据说王羲之用尽十八缸水，墨染洗砚池，最终练成书法大家，他这种精益求精的钻研精神一直为人们所称道。B．一样米养百样人，所以人有好有坏，参差不齐是正常现象。C．借助人脸识别技术，公安机关又成功抓获了一名畏罪潜逃二十年的杀人嫌疑犯。D．几十年如一日，他一直小心翼翼地守护着这些壁。5．(本题3分)下列关于作家和作品的说法有错的一项是（

）A．《走一步，再走一步》的作者是英国作家、心理学家莫顿·亨特，他通过记叙小时候爬悬崖的经历，得出无论遇见多么大的困难，都可以化解成小困难，一个个解决的结论。B．郑振铎的《猫》，用清新朴素的文笔，叙述了发生在一家人和三只猫之间的故事，透过人的情感变化，自然地引出了人生哲思。一定程度上，体现了五四时期的博爱思想。C．《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺写的一篇小说，讲了一个孤独的牧羊人用双手和坚韧的毅力将荒芜变成了人们可以安居乐业的田园的故事。D．诸葛亮的《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书。包含了一位父亲对儿子的殷切希望。6．(本题3分)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（

）学会读书，不仅需要搭建自己完整的知识体系，还需要学会站在作者的角度去分析问题。__________这种方法会让你更好地领会作者的写作意图。读书的方法很多，最重要的是找到适合自己的读书方法。①如果有了这样一个思维导图，就可以从全局把握一本书。②你可以设想自己就是作者，他关心的是什么问题？③你可以用自己的语言重新整理作者的思维框架，画个思维导图。④合上书本，思考一下，假如我是作者，我会怎样回答这个问题？⑤你也要锻炼用一句话把作者的思想用更适合你自己的方式重新表述出来。A．②④③①⑤ B．②④③⑤①C．③②④①⑤ D．③②④⑤①二、综合性学习(共5分）7．(本题5分)“绿水青山就是金山银山”，自然的美景会震撼人们的心灵，激发内心的情感。请参与以“爱自然，护自然”为主题的语文综合性学习活动。(1)请认真阅读下面几则材料，写出你的探究结果。（2分）材料一

习近平总书记指出，森林关系国家生态安全。要着力推进国土绿化，着力提高森林质量，着力开展森林城市建设，着力建设国家公园。材料二

敦煌壁画记载，北周的《福田经变》是一个独特的经变题材，其中包含了倡议人们安设桥梁便利行人、打井使渴乏者得饮、常施医药疗救病人、兴立堂阁、植树造园等社会慈善服务的珍贵画面。这是敦煌壁画中首次出现古人植树。材料三

一年一度的植树节临近，武汉学院今年的植树节活动与往年有些不同，参加植树的师生不仅要种树，还要“养树”，种下的树木由种植人领养，学生在校期间要对树木进行维护，毕业了也应每年来“看望”一次自己种植的树木。(2)品读下面的漫画，根据画面内容，解读其寓意。（3分）三、诗歌鉴赏(共5分）(本题5分)阅读下面两首古诗词，完成各题。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。8．(2分)下列理解和分析不恰当的一项是（

）A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。B．《天净沙•秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。C．两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。D．在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。9．(3分)同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？四、课内阅读(共11分）(本题11分)阅读《诫子书》，完成下面小题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！10．(2分)下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（

）A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。B．非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。C．淫慢/则不能/励精，险躁则不能/治性。D．遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！11．(2分)解释下面句中加点的词语。（1）非学无以广才

（2）淫慢则不能励精（3）险躁则不能治性

（4）年与时驰12．(2分)用现代汉语翻译下列句子。（1）静以修身，俭以养德。（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。13．(2分)下面对这篇文章分析有误的一项是（

）A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习了，而含有修养自己的人格和品德的意思；“静”也不只是单纯的宁静，而含有淡泊名利的意味。C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。14．(3分)勾画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系的理解。五、现代文阅读(共21分）(本题12分)阅读下面的文字，回答问题。教数学的“语文老师”吴睿①老陈是我见过的教数学教得最好的“语文老师”。在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈，一个有着天生幽默与理性思维的老男孩，一个爱“附庸风雅”与“故作深沉”的老爷子，一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。②记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。”开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点。学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。③文科生难免对数学心生畏惧，而这则外化为课堂气氛的凝重。A老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行?”：我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认....”我们终于爆发出了久违的哄堂一笑。④在之后的教学过程中，老陈经常写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后才若有所思。没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在课堂上集中精神。⑤比如，老陈会问：“这道题怎么写?”然后自己回答：“把这里抹去，掀起你的盖头来。哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，它的平方加上它的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理，我们就说是‘拉芳加拉芳等于小芳’，明白了吗?”霎时间，我们笑得合不拢嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。⑥因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处?它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。”虽然我们对此都“嗤之以鼻”，但老陈还是“狂妄”地大笑我们笨。这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是能对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤对他的短处。⑦“对，对!”全班同学都起哄道。“这有何难?”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无……也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。B我们聚精会神地听老陈胡扯，生怕漏掉可以让我们快乐的金玉良言。⑧现在，我想我们很多人或许早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——老陈。（有删改）15．(3分)阅读全文，概括“我们”对老陈的情感态度变化。第一堂课，老陈来到“我们”班，大家（1）_________；当老陈努力用文科生的思维去解释数学时，大家在数学课堂上（2）________；在多次思维碰撞后，大家开始期待数学课；多年后，大家对老陈（3）______。16．(2分)分析“有同学故意用我们的长处去挤对他的短处”中“挤对”一词的含义。17．(4分)品析文中画线的句子。（1）请从修辞角度品析A句。（2）有人说B句中“胡扯”与“聚精会神”“金玉良言”相矛盾，你的看法如何?请结合原文说说你的理由。18．(3分)通读全文，说说老陈是一个怎样的人。(本题9分)现代文阅读跌进坑里，别急着向上看那还是孩提时代的事。小学四年级我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好，教学也很有一套，可就是脾气怪怪的。这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴，让我们捡地上的树枝。我和三名同学跑向后山顶，边跑边捡。在一棵大树旁，我发现了一堆枯干的小树枝，急忙奔过去。跑着跑着，我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深，一名同学吓得大呼小叫，想尽办法也没能把我拉上来。同学喊来了老师。李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：“跌进坑里，别急着向上看！我们不拉你上来！”全班同学面面相觑，都没敢吱声。“老师，老师，我上不去！”我在坑里急得大叫，“在里面待着吧，我们走！”李老师像陌生人一样大声扔给我一句话，带着同学们走了。老师硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里，嘴一张，哇哇地大哭起来，“老师！老师！我出不去！”一边哭一边生气地在坑里打滚，滚着滚着无意间我看见了一道亮光。擦干眼泪，我坐起来向光处爬去。透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越亮，不一会儿到了山坡上，一挺身我跳了出来。李老师和同学们都站在山坡上，随着我的出现，山坡上响起了真诚而热烈的掌声，久久不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快，一扫而光，不解地问：“老师，你怎么知道坑里有洞能出来？”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。”“老师想让你自己出来。”没等老师开口，阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。李老师蹲在我面前伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土，亲切地抚摸着我的脑袋，重重地点着头。同学们探看身子，咧开小嘴上下打量我。这时，老师慢慢地站起来，环视一下四周，将一只手指竖到嘴边，示意我们安静。然后，他走到高处一字一句地说：“孩子们，记住，跌进坑里，别急着向上看。一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。”三十多年过去了，我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历，老师的话一直印在我的脑海里。直到今天，每当生活中遇到意想不到的打击时，我总是这样提醒和勉励自己——跌进坑里，别急着向上看。一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。19．(2分)仔细阅读全文，完成下面的内容梳理。起因：___________________________________________经过：____________________________________________结果：“我”爬了出来，并且明白了老师的苦心。20．(2分)“我”跌进深坑后，李老师为什么扔给“我”一句话就带着同学们走了？21．(2分)文中“李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”字能否换成“看”？为什么？22．(3分)文中的李老师是一个什么样的老师？请用自己的话概括。六、作文(共40分）23．(本题40分)从下面两个题目中，任