四年级上册数学教案 - 第五章1.平行与垂直 人教新课标2014秋

/四年级上册数学教案第五章：平行与垂直人教新课标2014秋一、教学目标1.让学生理解平行与垂直的概念，能够识别生活中的平行与垂直现象。2.培养学生运用平行与垂直知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、动手操作的能力。二、教学内容1.平行线的认识2.垂直线的认识3.画平行线4.画垂直线5.平行与垂直的特征和性质三、教学重点与难点1.教学重点：平行与垂直的概念、特征和性质。2.教学难点：画平行线、画垂直线。四、教学过程1.导入新课通过生活中的实例，引导学生发现平行与垂直现象，激发学生的学习兴趣。2.探究新知（1）平行线的认识让学生观察教室里的墙壁、地板等，找出平行线，引导学生发现平行线的特征。（2）垂直线的认识让学生观察教室里的门框、窗户等，找出垂直线，引导学生发现垂直线的特征。（3）画平行线教师示范如何用直尺和铅笔画平行线，然后让学生自己动手尝试。（4）画垂直线教师示范如何用直尺和铅笔画垂直线，然后让学生自己动手尝试。（5）平行与垂直的特征和性质通过实例和练习，让学生掌握平行与垂直的特征和性质。3.巩固练习让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。4.课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调平行与垂直在实际生活中的应用。五、作业布置1.让学生回家后，观察家里的物品，找出平行与垂直现象，并记录下来。2.让学生完成课本上的课后习题。六、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握了平行与垂直的概念、特征和性质，提高了学生的动手操作能力。但在教学过程中，发现部分学生对画平行线和垂直线的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总之，本节课的教学目标基本达成，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。在今后的教学中，我将更加注重学生的动手操作能力培养，提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，我将加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，提高他们的学习成绩。平行与垂直是几何学中的基本概念，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。在本节课的教学中，我注重让学生通过观察、操作、探究等方式，发现平行与垂直的特征和性质，使他们在实际操作中感受到数学的魅力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整教学方法，努力提高教学质量。同时，我将加强与同事的交流与合作，共同探讨教学方法，不断提高自己的教学水平。我相信，在全体师生的共同努力下，我们的数学教学一定会取得更好的成绩。重点关注的细节：画平行线和垂直线的方法在本节课的教学中，画平行线和垂直线是一个重点和难点。学生需要掌握正确的方法和步骤，才能准确地画出平行线和垂直线。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、画平行线的方法1.准备工具：直尺、铅笔2.画第一条直线：用直尺和铅笔画出一条任意直线，作为基准线。3.固定直尺：将直尺的一端放在基准线上，确保直尺与基准线重合。4.移动直尺：保持直尺与基准线的重合，将直尺的另一端移动到需要画平行线的位置。5.画第二条直线：用铅笔在直尺的另一端画出一条直线，这条直线与基准线平行。6.检查平行线：用直尺检查画出的直线是否与基准线平行，如有偏差，可以擦除重画。二、画垂直线的方法1.准备工具：直尺、铅笔2.画第一条直线：用直尺和铅笔画出一条任意直线，作为基准线。3.固定直尺：将直尺的一端放在基准线上，确保直尺与基准线重合。4.调整直尺角度：将直尺的另一端旋转90度，使其与基准线垂直。5.画第二条直线：用铅笔在直尺的另一端画出一条直线，这条直线与基准线垂直。6.检查垂直线：用直尺检查画出的直线是否与基准线垂直，如有偏差，可以擦除重画。三、注意事项1.在画平行线和垂直线时，要确保直尺与基准线的重合，避免出现偏差。2.在画垂直线时，要确保直尺与基准线成90度角，否则画出的直线不是垂直线。3.画线时，要保持手的稳定，避免抖动，以免影响画线的准确性。4.在画线过程中，如出现错误，要及时擦除重画，确保画出的直线符合要求。四、教学策略1.教师示范：在讲解画平行线和垂直线的方法时，教师应进行示范，让学生清晰地看到每一个步骤。2.学生练习：在教师示范后，让学生自己动手尝试画平行线和垂直线，教师巡回指导，及时纠正错误。3.小组合作：将学生分成小组，让他们互相交流画线的方法和技巧，共同提高。4.多次练习：通过多次练习，让学生熟练掌握画平行线和垂直线的方法。五、教学评价1.观察学生在课堂上的练习情况，了解他们是否掌握了画平行线和垂直线的方法。2.收集学生的练习作品，评价他们画出的直线是否符合要求。3.在课后与学生交流，了解他们在画线过程中遇到的困难，针对性地进行辅导。通过以上详细补充和说明，希望能帮助学生在画平行线和垂直线方面取得更好的成绩。在今后的教学中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。同时，教师应加强与同事的交流与合作，共同探讨教学方法，不断提高自己的教学水平。相信在全体师生的共同努力下，我们的数学教学一定会取得更好的成绩。六、拓展与应用在学生掌握了画平行线和垂直线的基本方法后，教师可以引导学生将这些几何概念应用到实际生活中，以增强学生的实践能力和创新意识。1.生活实例：让学生在家中或学校周围寻找平行线和垂直线的实例，如墙壁、地板、桌面等，并记录下来。在课堂上，学生可以分享他们的发现，并解释这些实例中的平行线和垂直线是如何形成的。2.创意设计：鼓励学生利用平行线和垂直线的知识，设计简单的图形或图案，如窗花、墙画等。学生可以通过绘画或剪纸等方式，将这些设计表现出来，并解释设计中使用的平行线和垂直线。3.实际应用：在解决实际问题时，引导学生运用平行线和垂直线的概念。例如，在测量和绘制图形时，如何利用平行线和垂直线的性质来确定位置和距离。七、教学反馈与改进1.学生反馈：在课后，教师应收集学生的反馈，了解他们对画平行线和垂直线方法的掌握程度，以及对课堂活动的看法和建议。2.教师反思：教师应反思教学过程中的不足之处，如示范是否清晰、指导是否到位、学生练习是否充分等，并制定相应的改进措施。3.教学调整：根据学生的反馈和教师的反思，教师应及时调整教学计划和方法，以确保学生能够更好地掌握画平行线和垂直线的技能。八、总结画平行线和垂直线是几何学习中的重要技能，对于培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力至关重要。通过本节课的教学