我三十万大军胜利南渡长江导学案

我三十万大军胜利南渡长江导学案一、预习案（一）学习目标1．走进新闻----了解新闻的有关知识.2．查阅资料了解作者和时代背景.3．借助工具书解决字词问题,用自己的话概括这则消息的主要内容.（二）学习重点认真阅读新闻,领会文章内容,了解这则新闻的意义,感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神.（三）预习导学1.知识链接★作者简介毛泽东（1893—1976）,湖南湘潭人.伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家.著有《毛泽东选集》5卷,遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》《毛泽东题词墨迹选》《毛泽东诗词手书》《毛泽东手书古诗词选》.★写作背景1948年底到1949年初,随着辽沈、淮海、平津三大战役的胜利,蒋介石赖以进行内战的军事力量基本丧失殆尽,国民党政权摇摇欲坠.蒋介石并不甘心失败,他一方面玩弄“和谈”阴谋,一方面收缩兵力,在长江南岸加强防线.中国共产党愿意在惩办战争罪犯、废除伪宪法和伪法统等八项条件下同国民党政府进行和平谈判.1949年4月1日,中共代表团和国民党政府代表团在北平开始谈判.经多次商谈,中共代表团在4月15日将和平修正案送交国民党代表团.4月20日,国民党拒绝在和平协定上签字,谈判宣告破裂.1949年4月21日,毛泽东主席和朱德总司令发布向全国进军的命令.本文是1949年4月22日人民解放军渡江战役取得胜利后,毛泽东亲自写的一篇新闻稿.★写作知识新闻特点：真实具体、反应迅速、观点明确、语言简洁.新闻写作是新闻事实的文字表达手段,是准确、鲜明、及时地报道新闻的重要环节.在新闻实践活动中,采访是新闻写作的基础和前提,没有采访就无从获取新闻事实、掌握新闻素材.但通过采访得到的大量的第一手新闻材料,并非都可以报道,还要经过分析、筛选、提炼、剪裁和加工,方能使之成为新闻作品.新闻的本源是事实,新闻是事实的报道,事实是构成新闻的细胞,离开了事实,新闻也就不存在了.新闻写作,实际上就是客观地记叙事实、评述事实.2.给下列加粗字注音.芜湖（） 摧枯拉朽（） 溃退（）荻港（）3.找出新闻的各个组成部分.标题：导语：主体：结语：4.找出这则新闻的要素.时间：地点：人物：事件：二、探究案1.“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？2.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退.”“经营”能否换成“构筑”,“溃退”能否换成“败退”？为什么？3.“不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中.”句子中的“不到”“突破”“现正”能否换成“共”“越过”“已经”？三、达标检测1．下列词语中字形和加点字注音无误的一项是（）.A.南度 防线 摧枯拉朽（gū）B.芜湖 溃退（huì） 风平浪静C.既已 荻港（gǎng） 万船齐放D.突破 占领 执行（xíng）2．填上合适的词语.（）：比喻腐朽势力很容易打垮.这里指解放军攻势凌厉,不可阻挡.（）：没有风浪,水面很平静.比喻平静无事.（）：（军队）被打垮而后退.3．文学常识填空.（1）狭义的新闻专指,通常包括标题、、、结语和背景五部分.其“六要素”指何时、、、何事、、.（2）新闻的结构形式一般为“”式结构,其表达方式以为主,适当穿插.4.指出下列句子使用的表达方式,它们分别属于新闻的哪一部分？有何作用？（1）英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江.（2）长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸.（3）人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令四、拓展交流通过学习这则新闻,让我们了解新闻的相关的知识,认识中国革命的胜利来之不易,要珍惜今天的幸福生活.

参考答案【预习导学】2．芜湖（wú） 摧枯拉朽（xiǔ） 溃退（kuì） 荻港（dí）3.我三十万大军胜利南渡长江.英勇的人民解放军……渡过长江.渡江战斗……诸城进击中.人民解放军……的命令.4.时间：1949年4月20日地点：长江前线人物：人民解放军三十万大军事件：突破敌阵,占领南岸广大地区【合作探究】1.是新闻的电头.交代了通讯社名称、发电地点和发电时间.电头的作用：表明材料真实,报道及时.2.不能.因为“经营”有精心筹划和准备之意,这样更能够说明解放军的英勇.“溃退”更能说明国民党军队败退的程度.3.不能换.“不到”,时间明确,且含“渡江迅疾,作战顺利”之意,用“共”字不能表达这些意思；“突破”表明有“敌军防守,我军歼灭或击溃守敌,冲破敌阵”的意思,而用“越过”表现不出战斗经过；“现正”说明我军毫不懈怠,一刻不停地向敌人进攻,有“正在进行”的意思,而“已经”只表明结果,表意单一.【达标检测】1.D2.摧枯拉朽,溃退,风平浪静3.（1）消息导语主体何地何人何故为何（2）倒金字塔记叙议论4.（1）表达方式是记叙；属于这则新闻的导语；作用：概括介绍事件的主要内容.（2）表达方式是描写；属于这则新闻的主体部分；作用：突出我军军威壮观,渡江战斗如有天助,进展顺利.（3）表达方式是议论；属于这则新闻的结语；作用：发出号召,激发全军斗志.人民解放军百万大军横渡长江导学案一、预习案（一）学习目标1．了解新闻的特点,把握新闻的主要内容.2．品读文中生动、准确、精辟的语言.3．认识中国革命的胜利来之不易,并从中获得有益启示.（二）学习重点把握新闻的内容,揣摩文章准确、简洁的语言,体会作者蕴含在字里行间的思想感情.（三）预习导学1．常识填空.①新闻,又叫________,它的结构通常包括________、________、________、________、________五部分,其中必不可少的三部分是________、________、________.②新闻写作必须注意记叙的六要素：________、________、________、________、________、________.③新闻的特点是观点________、内容________、报道________、语言________.2．时代背景及作者简介.《人民解放军百万大军横渡长江》1949年4月20日,国民党政府拒绝签订国内和平协定.解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令,举行了规模空前的全面大进攻.中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役.渡江战役开始后,新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》.作者简介：毛泽东,新中国的缔造者,伟大的政治家、革命家、军事家.3．反复朗读这则新闻,体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏,并给下面加粗的字词正音.区域（）溃退（）锐不可当（）歼灭（）要塞（）绥靖（）（）阻遏（）管辖（）逃窜（）芜湖（）二、探究案1．快速默读,找出《人民解放军百万大军横渡长江》的六要素.人物：时间：地点：事件发生的原因：经过和结果：2．资料补充阅读新闻,还要注意它的结构的五个部分,即标题、导语、主体、背景、结语.导语是新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境.背景和结语有时可以暗含在主体中.说说《人民解放军百万大军横渡长江》的导语是什么,从哪几方面总领了全文；它的主体部分分几个层次,是怎样衔接在一起的.3．研讨：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的,为什么先说西路军,再说东路军？4．比较下边每组中的两个句子,说说哪一句好,为什么？①二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线,到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,共渡过三十万人.②二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人.（提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果.）①结果就在二十日那一天,东面防线又被我军突破了.②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了.（提示：注意比较语句的感情色彩.）三、达标检测汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线.②()正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了.③我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战.④所有预定计划,都已实现.⑤至发电时止,我东路各军已大部渡过南岸,()二十三日可以渡完.⑥此处敌军抵抗较为(),然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中,我已()及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江.⑦我军前锋,业已切断镇江无锡段铁路线.1．请用一句话(不超过20字)概括文段的中心.2．在原文括号中依次填入的词语,正确的一组是（）A、不料剩下顽固消灭B、不料余部顽强歼灭C、不想剩下顽强打败D、不巧余部顽固击退3．第⑥句中加点的“击溃”一词能否改为“击退”,为什么?4．第⑥句中加点的“占领”一词与“控制”一词能否互换,为什么?四、方法总结1.反复朗读课文,体会文章情感.2.利用工具书及网络等完成（1）生字关（2）词义关（3）朗读关（4）文本关五、拓展交流通过学习这则新闻,让我们了解新闻的相关的知识,认识中国革命的胜利来之不易,要珍惜今天的幸福生活.

参考答案【预习导学】1．①消息标题导语主体背景结语②人物时间地点事件发生的原因经过结果③鲜明真实及时简明准确2．略.3．yùkuìruìwújiānsàisuíèxiácuàn【合作探究】1.人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含）,东至江阴一千华里长江战线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江战役.经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江,23日可全部渡完.2.其导语是开头两句：“人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江.西起九江（不含）,东至江阴,均是人民解放军的渡江区域.”这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文.主体部分分三个层次,分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况.第二层次开头说时间,“二十一日下午五时起”,与第一层次开头“二十日夜起”相并列.第二层末的议论说到战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战,说到督战原因：“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线.”接着以嘲笑汤恩伯的口吻说：“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了.”这一句在二、三层之间起了承上启下的衔接作用.3．中路军首先发起渡江作战,所以先说.西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路接着中路说,合在一起,可以议一议.最后说东路激战,文势也涌起高潮.主体,三路三个层次,看三个层次的衔接,一气呵成.中路和西路,都从时间说起,这样并列,层次分明,又紧相衔接.说了西路战况之后,又合起来有所议论,议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了”.话题从“西面”转向“东面”,很巧妙很自然地转到了下一层.可见,作者是很注意一层与一层之间的衔接的,所以全文流转顺畅,一气呵成.4．第一小题,第２句好.“突破”表明有敌军防守,我军歼灭或击溃守敌,冲破敌阵.用“越过”表现不出经过战斗.“渡至”比“到达”含义丰富,有横渡与到达两层意思,且文字简洁有力.“二十四小时内即已”,时间明确,且含渡江迅疾,作战顺利之意.用“共”字不能表达这些意思.第二小题,第２句好.“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”,有嘲讽意味,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性,过低估计人民解放军的战斗力,倘说“结果就在二十一日那天”,毫无感情色彩,且与上一句“二十一日”重复.【达标检测】1．我东路军顺利突破敌军防线,渡过南岸.2．B3．不能.因为“击溃”是打垮、打散的意思,而“击退”是打退的意思,两个词表达的程度不同.用“击退”不能突出我军的英勇善战,势不可挡.4．不能.因为两词含义不同,“占领”是“取得”这地方,而“控制”不仅有“取得”之意,而且有“已在我军掌握之中”之意. 首届诺贝尔奖颁发一、预习案（一）学习目标1.了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价.2.能根据新闻的结构理清内容、层次,品析简洁语言.3.感触伟学家的伟大之处,培养学生热爱科学的精神,激发自信心.（二）学习重点认真阅读新闻,领会文章内容,了解这则新闻的意义,感触伟学家的伟大之处,培养学生热爱科学的精神,激发自信心.（三）预习导学1.资料链接★作者简介诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩,是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家.他一生共获得技术发明专利355项,其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名,他不仅从事研究发明,而且进行工业实践,兴办实业,在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂,积累了巨额财富.★背景透视1860年诺贝尔开始研究硝化甘油,但在1864年工厂爆炸.为了防止以后再发生意外,诺贝尔将硝化甘油吸收在惰性物质中,使用比较安全.诺贝尔称它为达纳炸药,后获得专利.1875年诺贝尔将火棉(纤维素硝酸酯)与硝化甘油混合起来,得到胶状物质,称为炸胶,比达纳炸药有更强的爆炸力,他的这项发明也获得专利.他还有许多其他的发明,在橡胶合成、皮革及人造丝的制造方面都获有专利.诺贝尔经营油田和炸药生产,积累了巨大财富.根据诺贝尔的遗嘱,他逝世后将遗产大部分作为基金,每年以其利息(约20万美元)奖给前一年在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平方面对人类做出巨大贡献的人士.这就是诺贝尔奖,于1901年第一次颁发.★诺贝尔奖诺贝尔奖,是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的,于1901年首次颁发.诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学六个奖项,以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人.2.给下列加粗字注音.颁发（）仲裁（）遗嘱（）巨额（）渗透（）钞票（）3.形近字辨析.授（）颁（）抄（）援（）频（）钞（）4.熟读课文,理清文章脉络.第一部分：（）简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来.第二部分：（）报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识.二、探究案1.“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？2.文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？3.第二自然段写了什么内容？有什么作用？4.本文结尾部分是补叙,这样写法有什么好处？三、达标检测1．下列各句中没有错别字的一项是()A．颁发遗嘱B．逝世援奖C．建树钞票D．挪威吞食2．填上合适的词语.（）：授予,分发某一样东西,比如勋章、奖状等（）：在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋（）：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐身后事应如何处理3．下列句子,没有语病的一项是（

）

A．本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高,显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑.

B．有些科学家认为,转基因大米富含维生素A,可以有效改善发展中国家人们营养不良.

C．中国科技创新成果交流会永久落户羊城,这是广州加快建设国家创新型城市的硕果.

D．能否切实减轻学生课业负担,让他们快乐成长,是我国中小学教学工作的当务之急.四、拓展交流这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况.文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项及所做贡献.同时也明确了颁奖机构、时间和地点等.这篇新闻事实准确、内容详略得当,是新闻中的佳作.

答案【预习导学】2．bānzhòngzhǔéshènchāo3.授奖援兵颁发频率抄写钞票4.第一部分：（1）简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来.第二部分：（2-4）报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识.【合作探究】1.这是新闻的电头,交代了通讯社名称、发电地点、时间,表明消息材料真实可靠,报道及时.2.首句为新闻的导语部分,交代了事件的几个要素：人物、时间、事件,总括了新闻的内容,简洁明了,让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容.第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件,为读者普及了相关知识,便于读者更有效地读懂和了解新闻内容.3.语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献,这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性.4.交代了新闻背景,进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读者了解和认识诺贝尔奖,从而增强了新闻内容的真实性.【达标检测】1.B2.颁发建树遗嘱3.C“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记一、预习案（一）学习目标1.了解这则特写的有关内容,培养学生阅读新闻的能力.2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法.3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神,增强民族自豪感.（二）学习重点认真阅读新闻,领会文章内容,了解这则新闻的意义,学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神,增强民族自豪感.（三）预习导学1.资料链接★背景透视1982年11月,在新德里举行的第9届亚运会,是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会,吸引了国内众多媒体的目光.女子10米高台跳水是中国的优势项目,夺魁不成问题,仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球,也容易与其他媒体的报道撞车.于是作者独辟蹊径,采用新闻特写的形式,捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景,以动作分解的方式,精雕细刻,徐徐写来,从高、险、难、美四个字上下功夫,再现了吕伟夺魁的精彩瞬间,让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面.2.给下列加粗字注音.凌()空翘()首酷()似屏()息敛()声眼花缭()乱悄（）然3.解释下列词语.悄然：轻盈：潇洒：4.熟读课文,理清文章脉络.第一部分：（）吕伟站在10米高台,准备跳水第二部分：（）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作.第三部分：（）写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛.二、探究案1.“她站在十米高台的前沿,沉静自若,风度优雅,白云似的在她的头顶飘浮,飞鸟掠过她的身旁.”这段描写运用了什么手法？有什么作用？2.“她那修长美妙的身体犹如被空中托住了,衬着蓝天白云,酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”.”这句中“托”字有何表达效果？3.记者在撰写本则新闻时,重点采用了何种手法？有何作用？三、达标检测1．下列各句中没有错别字的一项是()A．她酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”.B．还没等观众从眼花撩乱中反映过来,她已经展开身体.C．如梦初醒的观众用振耳欲聋的掌声和欢呼声,来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏.D．这位年方十六的中国姑娘,嬴得了金牌.2．填上合适的词语.（）：形容声音很大,耳朵都快要震聋了（）：抬起头来.（）：像刚从梦中醒来.比喻过去一直糊涂,在别人或事实的启发下刚好明白过来.3．请仿照下面的句子,选取某种运动为描写对象,写一句话.(要求至少运用一种修辞手法)你看那田径赛场上的运动员,一个个如矫兔般飞离起点,像利箭般冲向终点,引得在场的观众兴奋不已._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、拓展交流这是一篇出神入化的人物特写,全文只有五百多字,却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那,生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现,给人留下了极其深刻的印象,表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神.

参考答案【预习导学】2．língqiáokùbǐngliǎnliáoqiǎo3.悄然：形容寂静无声.轻盈：形容身材苗条,动作轻快.潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方,有韵致,不拘束.4.第一部分：（1）吕伟站在10米高台,准备跳水第二部分：（2-4）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作.第三部分：（5-8）写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛.【合作探究】1.动静结合.以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态,与吕伟的“沉静自若”的静态,形成鲜明的对比,从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点.2.一个“托”字犹如定格在空中,从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的特点,为下文的精彩表现埋下伏笔.3.写法上重点采用了特写镜头.所谓特写镜头,就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法,把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来,使读者如临其境,如睹其形,如闻其声,如嗅其味.记者将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作,用电影分镜头的艺术表现手法,逐一摄下、定格、放大.将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头,描绘出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者产生了比看电视还要深刻的印象,这就是典型的特写镜头.【达标检测】1.A2.震耳欲聋翘首如梦初醒3.示例：你看那游泳池里的运动员们,一个个如鲨鱼般飞离起点,像水鸟般冲向终点,引得在场的观众喝彩连连.(或你看那篮球赛场上,他迈着轻盈的步伐,带球跳跃腾空,舒展的身姿犹如一飞冲天的矫健雄鹰,赢得满场的掌声.)第一单元一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰学习目标1.感知文章内容,了解这则新闻的意义.2.学习作者抓现场特写,铺排有序、详略得当的写作手法.3.培养学生的爱国情感和民族自豪感.学习过程一、预习案1.知识链接舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备,如果把航母编队比作一名武士,舰载战斗机就是武士手中的那把利剑,因此,中国首艘航母“辽宁舰”于2012年11月23日正式进行了着舰试飞.2.给下列加点字注音.着()陆凛()冽默契()殚()精竭虑 镌()刻 桅()杆娴()熟3.朗读课文,理清思路.第一部分(第1~4段)

第二部分(第5~19段)

第三部分(第20~25段)

4.朗读课文,用一句话概括本文的主要内容.5.本文以为序,围绕着中心事件,重点叙述了、、、、五个方面.

二、探究案6.品析下面句子的含义.作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”,赏析这个比喻的好处.7.探究质疑(1)文章的主标题有何妙处?(2)课文第三、四段,作者为什么说“这不是一次普通的飞行”“这更不是一次普通的降落”?请结合这两段内容简要分析.(提示:从内容、结构两个方面作答.)(3)为什么辽宁舰航母舰载战斗机首架次成功着舰,让人们如此激动?(提示:结合课文内容和历史回答.)(4)有人说,这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯.请结合文章内容和现实,谈谈你的理解.三、达标案8.下列加点字的注音有误的一组是()A.着(zháo)陆 凛(lǐn)冽B.默契(qì) 殚(dān)精竭虑C.镌(juān)刻 桅(wéi)杆D.娴(xián)熟 浩瀚(hàn)9.根据意思填上合适的词语.():比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业.():用尽精力,费尽心思.():形容水势盛大,也形容广大或繁多.10.下列句子没有语病的一项是()A.安顺是一个美丽的城市,夏日的龙宫是人们避暑纳凉的好季节.B.能否贯彻落实科学发展观,是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证.C.宽带网不仅能浏览信息,还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化.D.语文综合性实践活动,使我们开拓了视野,提高了能力.11.下列句子中,加点成语使用正确的一句是()A.五十年来,我国取得了一批批举世瞩目的科研成果,这同几代科技工作者殚精竭虑,忘我工作是密不可分的.B.这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄悄的.C.为了救活这家濒临倒闭的工厂,新上任的厂领导积极开展市场调查,狠抓产品质量和开发,真可谓处心积虑.D.今年年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费者来说倒正好可以火中取粟.参考答案一、2.zhuólǐnqìdānjuānwéixián3.交代着舰的环境及着舰前的准备情况,叙述此次着舰的意义和困难.详细报道了舰载机成功着舰的过程.描写了舰载机成功着舰后,人们激动、幸福的场景.4.本文记叙了我国辽宁舰航母舰载战斗机首架次着舰试验并取得重大成功的过程.5.时间检查情况塔台广播着舰指挥员引导舰载机成功着舰军民欢庆胜利二、6.将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”,形象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大,语言生动形象,也渲染了紧张的气氛,使读者为之捏一把冷汗.7.(1)“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰,“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大,“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境,也指整个世界.一个主谓宾短语做主标题,强烈的镜头画面感跃然纸上,“一着”“惊海天”对比鲜明,很容易让读者心头一震,激发读者的阅读兴趣.(2)①内容上,交代舰载战斗机着舰是世界上公认的最具风险的难题,揭示我国航母舰载机首架次着舰意义重大,它承载着国人的强军梦想.②结构上,渲染了一种紧张的氛围,吸引读者的阅读兴趣,为下文舰载战斗机成功着舰做了铺垫.(3)辽宁舰航母舰载战斗机首架次着舰试验并取得重大成功,使中华民族近百年的梦想得以实现,是中国人在富国强兵道路上一个重大的胜利,所以说,这次成功着舰振奋人心.(4)①鸦片战争以来,由于落后于人,中华民族先后遭受到许多帝国主义国家的侵略,经历了百年屈辱.惨痛的历史教训让中国人民懂得了“落后就要挨打”的道理,富国强兵,一直是中国人民的梦想.这篇通讯向我们介绍了“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功的过程,这是中国人民在富国强兵的道路上取得的一次重大胜利,所以振奋人心.②这篇通讯让我们看到我国在富国强兵的道路上取得了巨大进步,增强了中国人民的自豪感,增强了中国人民坚持党的领导,坚持社会主义道路的信心,增强了中国人民的凝聚力.三、8.A9.白手起家殚精竭虑浩瀚10.D11.A藤野先生导学案一、自主学习1、知识链接（1）作者简介鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名.著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等.本文选自散文集《朝花夕拾》.（2）背景链接本文记叙的是作者1902年赴日本留学时的生活片段,当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略,已经沦为半殖民地半封建社会,这其中就有日本对中国的侵略.1902年4月鲁迅去日本留学,入东京弘文学院补习日语,积极参加反清爱国活动,在《自题小像》一诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言.1904年入仙台医学专门学校学医.两年后弃医从文,想从改变国民精神入手,挽救民族危亡.（3）相关资料藤野严九郎（1874—1945）日本福井县人,世代为医,藤野严九郎是藤野家第六代医生.1896年从爱知医学校毕业,留校作解剖学教师奈良坂的助手.1901年10月,藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师,其时藤野刚刚满27岁.他和敷波重次郎教授担任一年级的解剖学理论.他还担任二年级的解剖实习和局部解剖学.一年级的专业课只有解剖学,一年级的正副班主任大体上照例由敷波和藤野担任.班主任管理的范围很广,据当时仙台医专规定,诸如学生的学习态度、学生的管理教导、出席情况、考试成绩的统计以及教室的整理和保管,都由正副班主任负责.1904年7月6日,即大约鲁迅到仙台前两个月,藤野由讲师升为教授.1915年决定成立东北帝国大学医科大学,藤野被迫于6月底提出“请求免职”,1917年回故乡自立诊所,1945年8月11日在福井逝世,享年72岁.2、给加点字注音.绯红（）宛如（）驿站（）解剖（）油光可鉴（）畸形（）不逊（）匿名（）血管（）深恶痛疾（）诘责（）挟着（）教诲（）杳无消息（）瞥（）二、问题点拨1、朗读第一部分,想一想,作者在东京的所见所闻是什么？2、“东京也无非这样.”“无非”的意思是什么？表现出作者一种什么情绪？3、“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么？词性发生了什么变化？在这里是什么意思？4、“头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山.也有解散辫子……实在标致极了.”这些话运用什么修辞方法？表达作者什么思想感情？三、合作探究1、课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容？2、离开东京去仙台,一路上所见所闻必定不少,为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名?3、怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?4、鲁迅到仙台后,受到了哪些优待？这能说明什么问题？5、作者在仙台的生活状况如何？在这样环境中求学表现作者什么思想？6、作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？7、谈谈匿名信事件的起因、经过和结果.8、匿名信事件说明了什么？四、交流展示交流展示自主学习和教师点拨及互动答疑的内容五、抽测达标1、下列各组词语中加点的字的读音,与所给注音全都相同的一组是（）A．角jiǎo号角角落头角群雄角逐B．笼lóng笼子牢笼笼屉烟笼雾锁C．量liáng思量打量测量量体裁衣D．削xuē剥削削减瘦削日削月割2、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是（）（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭.实在标致极了.A．比喻借代夸张B．比喻夸张反语C．夸张反语拟人D．反语比喻对比3、下列句子没有语病的一项是()A．在班主任的教育下,韩志颖很快克服了自己的缺点和错误.B．全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告.C．菜市场向居民供应青菜、萝卜、土豆、苹果等蔬菜.D．开展优质教学活动后,李老师的教学水平有了明显提高.六、拓展延伸对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种？(1)标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格.(2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情.(3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程.七、学生感悟学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法,写一篇短文.（要求：选自己熟悉的人来写,写前要认真观察,并能做出进一步的接触和深入了解.）

参考答案一、2、fēiwǎnyìpōujiànjīxùnnìxuèwùjiéxiéhuìyǎopiē二、1、看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花,听到的是他们在中国会馆学跳舞.2、无非,只不过.表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝.醉生梦死状况的失望情绪.3、鉴,本义是镜子,词性由名词转化为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思.4、运用比喻、夸张的手法.在清末,不少仁人志士剪辫子,表示与清王朝决裂,而这些清国留学生既要赶时髦,又要表示效忠腐朽的清王朝,于是只好盘起辫子.作者用揶擒的口吻,对他们盘辫子进行明褒实贬的描写,揭示了这些留学生庸俗麻木的思想本质,表达了对他们的厌恶之情.三、1、A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专职员的优待;D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变.2、因为“日暮里”让人想起屈原<离骚>中的“日忽忽其将暮”的诗句,使作者联想到清王朝的衰败,日暮途穷；记得水户,是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方.记住这两处地名都透着作者的爱国情结.3、“大概”表示推测、估计.作者到达仙台后,受到免交学费的优待和生活上的关照.对一个来自异国他乡的留学生给予特殊待遇,反映日本人民善意的心地和友好情谊.而作者却把这些善意统统推断为“物以稀为贵”,因为作者感受到的不是尊重,这里包含着一个弱国国民的内心辛酸,同时也反映出作者强烈的民族自尊心.4、优待：“受到的优待是不收学费”,“几个职员还为我的食宿操心”.这段生活情况的描写反映了中日人民的友好情谊,又隐约让人感受到弱国国民的辛酸,这是作者强烈的民族自尊心的反映.这段生活情况的描写为下文中写藤野先生的高贵品质埋下了伏笔.5、蚊子多,“居然”睡得安稳；吃的是“难以下咽的芋梗汤”.在这样艰苦的环境中求学,表现作者立志苦学,学成作实现医学救国的理想.6、写藤野先生,作者抓住了他的外貌特征（黑瘦、八字须、戴着眼镜）、举止（挟着一叠大大小小的书）、声调（缓慢而有顿挫）等方面的主要特征,将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生.然后作者又从目睹到先生大大小小的书的情景和耳闻先生的衣着模胡,来表现先生的严于治学和生活俭朴的崇高品德.接着又借留级生之口介绍藤野先生“穿衣服太模胡”“忘记带领结…‘冬天是一件旧外套,寒颤颤的”“致使管车的疑心他是扒手”.这些说明藤野先生穿衣“不修边幅”“生活俭朴”的特点.7、起因：鲁迅上午解剖学考试成绩较好,一些同学疑心藤野先生向鲁迅漏题.经过：学生会干事翻检我的讲义,邮差送来匿名信.结果：我将这事告知了藤野先生；几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求他们将检查的结果发表出来.终于这流言消灭了.8、（1）弱国的人民在国际上没有地位,遭受凌辱.（2）所谓的日本“爱国青年”对中国人怀有偏见.（3）鲁迅为了自己和祖国的尊严进行的斗争.四、略五、1、D2、B3、D六、略七、略八年级上册语文《导学案》课题：6回忆我的母亲教师寄语：谁言寸草心,报得三春晖.预习案【知识链接】一、走进作者朱德（1886—1976）,字玉阶,四川仪陇人.马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中华人民共和国的主要领导人,中国人民解放军的主要创建人和领导人.其主要著作收入《朱德选集》.二、钟太夫人无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女.她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强,并始终如一地支持儿子投身革命事业,是一位令人尊敬的伟大母亲.钟太夫人以85岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛.当年就写了这篇朴素感人的文章.三、课文主旨文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生,追述了母亲对他的深刻影响,表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情.四、关于回忆录回忆录,是文学体裁的一种,一般运用记叙和描写的方法,追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动.回忆录在写法上的特点是内容真实可靠,不虚构.一般采用第一人称的叙述方式,可以写一件事的全过程,也可以记录某些生活片段.以记叙为主,可兼有描写、抒情和议论.语言表达上追求朴素自然,不求过于华丽.预习·导学：1、注音.佃农（）祖籍（）溺死（）私塾（）衙门（）劳碌（）妯娌（）和睦（）差役（）横蛮（）不辍劳作（）2、解释词义.好劳动：任劳任怨：周济：为富不仁：节衣缩食：支撑门户：东挪西借：聊叙：不辍劳作：慰勉：3、文章可分几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意.第一部分：第二部分：第三部分：4、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？5、这篇课文记叙了母亲的哪些事件？6、结合这些事件的具体内容,分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质.合作探究案【合作展示】1、母亲一生值得回忆的事情很多,作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是如何串联起来的？2、作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩,是从哪些方面来写的？如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？4、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会.合作交流1、品味句子所蕴含的感情.①得到母亲去世的消息,我很悲痛.我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的.②母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的成功.她知道我们党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活.③但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望.④母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累.⑤母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的.这篇课文是回忆录,主要记叙母亲的生平事迹,但有的地方有议论.请找出来,看看这些议论有什么作用,议论的语言有什么特点.本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用？检测案阅读下文,完成1～7题.默读父亲①我是父亲最小的儿子.“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了.在我10岁那年头上吧,我生病躺在了县城的病床上,我突发奇想地让父亲给我买冰棍吃.父亲拗不过我,便只好去了.那时候冬天吃冰棍的人极少,大街上已找不见卖冰棍的人.整个县城只有一家冰厂还卖冰棍,冰厂离医院足足有一华里地,父亲找不到单车,便步行着去.一时半晌,父亲气喘吁吁满头大汗跑回来,一进屋,便忙不迭解开衣襟,从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍,塞给我,嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”②初二那年,我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖,这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿.学校为此专门召开颁奖会,还特地通知父母届时一起荣光荣光；等到参加颁奖会的那天,父亲一大早便张罗开了,还特地找出不常穿的一件中山装给穿上.可当父亲已跨出家门临上路时,任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸,有妈跟我去就成了,你就别去了.”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了.那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望.迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神,我好一阵不说话,只是任性地呆在家里不出门.父亲犹疑思忖了半刻,用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了.”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看看父亲颓然地回到屋里,我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校.可是,颁奖大会完毕后,却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时,你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下,自始至终注视这一切呢！顿时,我木然,心里漫上一阵痛楚……③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年.我刚入大学的时候,寝室里住了4个同学,每个人都有一只袖珍收录机,听听节目学学英语,很让人眼馋.后来,与其说是对别人的羡慕,还不如说是为了维护自己的自尊,我走了60里地回到家,眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机.父亲听了,一个劲地叹气,母亲则别过头去抹泪.我一软,两手空空连夜赶回学校.过了一段时间,父亲到学校找到我.将我叫到一片树林里,说：“孩子,你不要和人家攀比,一个人活的是志气.记住,不喝牛奶的孩子也一样长大.”我正掂量着父亲这句话,父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上；伸开手来,正是一只我心仪已久的袖珍收录机.事后我才知道父亲是进城抽了500

cc血给换来的.“不喝牛奶的孩子也一样长大”就是父亲这句话,让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊,也让我得以活出了一个男人的伟岸.④父亲没能活到60岁便病逝了.记得父亲临终的时候,他将枯槁的手伸向我,我将手放在父亲的手心里,父亲极力想握紧我的手,但父亲已无能为力了.是的,父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路,但是,父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续.1、用简洁的语言概括文章写的几件事.答：2、第二段划线句表现了父亲_____________________________________的心情.3、当得知父亲躲起来注视颁奖大会,“我木然”,怎么理解“我”当时的感受？答：4、父亲说“不喝牛奶的孩子也一样长大”,怎么理解这句话？答：5、“父亲一生积攒的种种力量”指的是_______________________________________________________________________________________________________.6、“我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”这句话的含义是什么？答：7、作者从父亲身上究竟“读”到了什么？答：学习目标：1．体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意.2．了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用.3．体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界.学习重点：了解母亲的形象特征.知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质.学习难点：1．了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用.2．体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界.教师复备栏或学生笔记栏：参考答案预习案预习·导学：1、diànjínìshúyálùzhóumùchāiyìhèngmánchuò2、好劳动：劳动好手.任劳任怨：做事不辞辛劳,不怕别人埋怨.周济：对穷困的人给予物质上的帮助.为富不仁：贪财好利,没有好心肠.不仁,不同情别人.节衣缩食：省吃省穿,泛指节俭.支撑门户：勉强维持家庭.东挪西借：这里借一借,那里借一借,表示千方百计地维持家庭生计.聊叙：姑且谈谈.聊,略微.不辍劳作：劳动做活的事从不停止.慰勉：安慰勉励.3、第一部分：（第1段）,痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆.第二部分：（第2—15段）,叙述家庭情况,着重写母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩.第三部分：（第16—17段）,写对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情.有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等.其中,“爱”是基本感情,是贯穿全文的感情.作者怀着对母亲深深的爱,而哀思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出一支对母亲的深情赞歌.5、记叙了母亲煮饭,种田,喂猪,养蚕,纺棉花,挑水,和气待人,周济亲戚等小事.记叙了母亲同情革命,支持革命的事情.6、优秀品质：①勤劳（第4、5、13段）；②俭朴能干（第6、12段）；③宽厚仁慈（第7段）；④坚强（第8段）；⑤有远见（第10段）；⑥同情革命、支持革命（第12段）.合作探究案1、作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格.在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的,文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索,标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容.如课文第二部分中,记叙了庚子年（1900）受灾农民“吃大户”,乙末年（1895）除夕被迫分家,光绪三十一年（1905）母亲送子读书等,甚至引用侄儿、外甥的来信,也标明时间.这样,虽然文章所记的内容时间跨度大,事件多,但脉络清晰,有条不紊.2、从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”,“又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”,并“鼓励我以后走上革命的道路”.母亲留给儿子的这些,确实是世界上最宝贵的财产,而作者也深深懂得其价值,写了自己的深切感受,从而对母亲发出由衷的感谢之情.3、再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情.4、朱德是领袖,是革命家,他心里不仅装着人民,还装着党和国家.作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”,因此就要寻找补救之法,以报答母恩于万一.于是,从母亲的平凡,想到劳动人民的平凡,想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”.再通过一个设问句,使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活.”文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神.作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起,大大地深化了文章的主题.合作交流1、①用词准确,语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛,和对母亲无限的怀念.②语言朴实无华,表现了母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情.③一个“竟”字,含义非常深刻,既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾,又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质.④以“强健的身体”“勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响,真切、真实、真挚.在实实在在的叙述中,充满对母亲的深深敬爱和怀念之情.⑤生活中,人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的,同时又是最生动的.此段平白如话的语言,把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切.2、课文第14至17段都是议论.这些在记叙基础上的议论把事件蕴涵的意义揭示得更透彻,把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切.这些议论的语言以记叙为基础,饱含感情.3、以记叙为主,适当穿插一些对人物、事件的议论,抒发作者的感情,这是传记体文章在表达方式运用上的特点.这些议论可以突出人物的品质,揭示事件的意义,起到画龙点睛、深化主题的作用.本文第14、15段正是这样,这两段承前文所叙,以抒情的笔调,写出母亲所给的宝贵财富,在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响,感情真挚深沉,并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因.检测案1、父亲在冬天为病中的儿子买冰棍；父亲躲在角落里注视颁奖大会；父亲为儿子买收录机并教育他如何做人.2、高兴、自豪以及对儿子的重视3、为自己的所作所为感到后悔、痛心.4、没有优越的物质生活同样可以生存,人活的是志气.5、把爱无私地给了儿女并正视艰难的生活.6、父亲对儿子的影响是巨大的,他一生积攒的种种力量已渗透到“我”的生命中来.7、伟大、深沉、无私的父爱；正视艰难生活的刚毅伟岸的精神.第二单元7列夫·托尔斯泰学习目标1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写的方法,并体味其作用.2.学习欲扬先抑的写法.3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界.学习过程一、基础积累1.下列加点字的注音有误的一项是()A.胡髭(zī)长髯(rán)黝(yǒu)黑一绺(liǔ)B.鬈(quán)发 穹(qiónɡ)顶 禁锢(ɡù) 酒肆(sì)C.侏(zhū)儒 尴尬(ɡà) 犀(xī)利 锃(chénɡ)亮D.甲胄(zhòu) 粲(càn)然 涟涟(lián) 广袤(mào)2.下列词语书写完全正确的一项是()A.两颊帐蓬崎岖粗鄙B.貂皮伯爵乡绅轩昂C.犀利墩实盎然戳中D.无垠愚钝滞留疆绳3.解释下列句子中加点的词语.(1)小屋粗制滥造,出自一个农村木匠之手,而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的.(2)这张脸蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎.(3)带着这么一张脸,你不管从事什么职业,不管穿什么服饰,也不管在俄国什么地方,都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能.(4)他们有的坐火车旅行漫长的路程,有的从图拉驾车赶来,在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见.4.下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是()A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖.B.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上.C.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害.D.仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住.5.填空.(1)《列夫·托尔斯泰》节选自《》,作者是,奥地利作家.

(2)列夫·托尔斯泰是国伟大作家,代表作有、.他被列宁称为“”.

二、解读探究,把握文本6.朗读课文,理清思路.全文在结构上分为两部分.一、(第1~5段).

二、(第6~9段).

7.朗读课文,用一句话概括本文表达的思想感情.三、探究品析8.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?9.探究质疑.(1)课文第一部分具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?刻画这些特征时,作者采用了怎样的写作手法?(2)作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛?(3)本文作者是如何运用比喻和夸张的修辞手法来描写刻画托尔斯泰这一形象的?参考答案1.C解析“chéng”应改为“zèng”.2.B解析A项中“帐蓬”的“蓬”应为“篷”;C项中“墩实”的“墩”应为“敦”;D项中“疆绳”的“疆”应为“缰”.3.(1)粗制滥造:制作粗劣,不讲究质量.(2)郁郁寡欢:闷闷不乐,难得有高兴的时候.(3)鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出.(4)正襟危坐:整理好衣襟端端正正坐着.形容严肃或拘谨的样子.4.D解析D项没有本体、喻体.5.(1)三作家茨威格(2)俄《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》俄国革命的镜子6.主要写了托尔斯泰的外貌特征描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛7.文章字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情.8.作者说,“具有这种犀利眼光,能够看清真相的人,可以任意支配整个世界及其知识财富”.这就是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人.这句话与“他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福”并不矛盾.“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的.托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因;并尽自己毕生努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦.晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离家出走,而客死途中.9.(1)须发特点:“他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地”.面部轮廓:“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙”.面容表情:“忧郁面孔上笼罩消沉的阴影,滞留着愚钝和压抑”“没有一点儿光彩可言”“不是传播智慧的庙堂,而是禁锢思想的囚牢”“蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎”.穿戴方面:“对他来说,穿这件大衣,还是那件大衣,带这顶帽子,还是那顶帽子,都没有什么不合适”.比喻和夸张综合运用,不仅使“画面”气韵生动,而且使人产生遐想.描写眉毛:“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖”.描写须发:“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上.不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发”“他犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”.描写皮肤:“皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙”.描写鼻子:“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳打塌了的样子”.(2)①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠.(万物尽收眼底的观察力)②……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波.(他的思想和艺术既来自社会生活,又揭示了时代的本质和要求)③当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝.(批判现实及其深刻、准确)“眼睛是心灵的窗户”,托尔斯泰的眼睛充满智慧,让人感受到的是一位品格高尚的伟人,是一位给人类创造巨大精神财富的伟人.(3)本文是用文字给人画肖像画,运笔在方寸之间,却洋洋洒洒,数千百言.在不算短小的篇幅里,作者又并非面面俱到,而是突出重点,大肆铺排,有时,某一局部,数十句、数百言精雕细刻,给读者留下深刻强烈的印象.之所以能尺水兴波,纵横捭阖,主要得益于比喻、夸张的妙用.比喻不是追求形似,而是追求神似;夸张更加突显出托尔斯泰的形貌特征.因此,本文的比喻和夸张把我们带进无穷想象的空间,让我们尽情玩味其情趣,揣摩其含义.可以说,本文比喻和夸张的艺术效果,不仅在于形象鲜明,特征突出,更在于喻意深刻,韵味无穷.第二单元8美丽的颜色学习目标1.熟读课文,把握课文内容.2.品味语言,感受人物的人格魅力,体会作者情感.3.学习居里和居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界.学习过程一、基础积累1.下列加点字注音准确无误的一项是()A.炽热(zhì)简陋(lòu)骤雨(zhòu) 小心翼翼(yì)B.猝至(cù) 窒息(zhì)吹嘘(xū) 筋疲力尽(jīng)C.荧光(yíng) 轮廓(kuò)酸渍(zì) 来回踱着(duó)D.燥热(zhào) 沥青(lì)搅动(jiǎo) 嘎嘎地响(gā)2.下列词语书写无误的一项是()A.典型幻稚仪器冻僵B.炼制搅动沸腾熟悉C.氛围咽喉沉淀神密D.残渣领域笼罩清析3.下列语句与原文不相符的一句是()A.这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过),两次都挑选了最简陋的布景.B.那个炉子即使把它烧到炽热的程度,也令人完全失望.C.这种极特殊的治疗结核症的方法,玛丽多半没有对佛提埃大夫吹捧过.D.感谢这种意外的发现,在这个时期里,我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了.4.下列各句标点符号使用不正确的一项是()A.这个物理学家和颜悦色地回答:“我不知道……你可以想到,我希望它有很美丽的颜色.”B.玛丽说:“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑,再说:“你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗?”C.“看哪……看哪!”这位年轻妇人低声说着.D.镭不只有“美丽的颜色”,它还自动发光!5.填空.《美丽的颜色》的作者是,国家,优秀的和作家.她的《》就是写的法国皮埃尔·居里和玛丽·居里夫妇.

二、解读探究,把握文本6.本文主要写了什么内容?7.“艰苦而微妙的快乐”中“艰苦”指;

“快乐”指.

三、探究品析8.课文第5、6段引用了居里夫人的话,有何作用?9.“‘反自然’的生活”有什么含义?10.文章结尾以居里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾有何作用?11.实验室的真正气氛是什么样的?参考答案1.C解析A项,“炽”应读“chì”;B项,“筋”应读“jīn”;D项,“燥”应读“zào”.2.B解析A项,“幻”应改为“幼”;C项,“密”应改为“秘”;D项,“析”应改为“晰”.3.C解析“吹嘘”和“吹捧”都有“夸大事实”的意思.“吹嘘”夸张地宣扬.多指夸口.“吹捧”是为抬高某人而吹嘘.此处是写居里夫人“多半没有对佛提埃大夫夸过口”,所以“吹捧”应改为“吹嘘”.4.B5.艾芙·居里法作音乐教育家人物传记居里夫人传科学家6.本文主要记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程.7.居住条件简陋在这里要进行自己钟爱的科研工作.8.(1)补充交代细节;(2)展示出传主的心理感受,增强文章的真实性;(3)变换了文章的叙述节奏,使行文更加生动.9.“‘反自然’的生活”包含两层含义:一是工作强度大、时间长,远远超出人的身体承受极限;二是指放射性元素对人体有害,但因条件艰苦,没有必要的劳动保护措施而处在反自然状态.10.文章结尾以居里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾,使读者在温馨和平淡的氛围中体会居里夫妇在艰辛之后的巨大成功.11.不断思考、专注于研究、满腔的工作热情和执着顽强的精神氛围.《三峡》导学案一．学习目标1.积累文言词语.2.运用比较阅读法,探寻三峡自然景观的特点.3.学会本文写景的方法.4.体会作者热爱祖国河山的思想感情.二．自主学习认真借助课文注释,疏通文意,感知课文内容.并找出疑点、难点.（一）．.资料链接1.《三峡》选自,作者是

时期著名的、.他好学博览,留心水道等地理现象,撰写

＿＿

.2.三峡是＿＿、＿＿和＿＿的总称.（二）．重点语句翻译1、虽乘奔御风,不以疾也.2、清荣峻茂,良多趣味.3、至于夏水襄陵,沿溯阻绝.4、空谷传响,哀转久绝.5、自非亭午夜分,不见曦月.6、重岩叠嶂,隐天蔽日.7、两岸连山,略无阙处.三．合作交流1．小组成员汇总疑、难点问题,合作解决.2.不同小组间可以通过互问形式,向对方提出一个问题,要求对方任何成员做出回答.四．精讲透析：比较阅读《早发白帝城》与《三峡》,探寻三峡景观之特点.1.找出《早发白帝城》与《三峡》中相对应、写相同景致的句子,并思考这些句子写出三峡的什么特点？2.郦道元的《三峡》中所描绘的三峡自然景观特点还有哪些是李白的《早发白帝城》中所没有写到的?五．借鉴写景之方法1.抓住景物的特点进行描写.2.运笔富于变化,有正面落笔,有侧面烘托,有粗线勾勒,有工笔细描.六．体会作者在文中所抒发的情感.训练检测一①自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）②绝：沿溯阻绝（）绝巘多生怪柏（）哀转久绝（）率妻子邑人来此绝境（）群响毕绝（）以为妙绝（）③清：回清倒影（）清荣峻茂（）④属:属引凄异（）有良田美池桑竹之属（）神情与苏、黄不属（）二．根据理解用《三峡》原文填空.（1）描写三峡群山连绵不断的句子是：____________________,________________.（2）侧面烘托三峡山势险峻的句子是：____________________,________________.（3）描写夏季水势大,交通被断绝的句子是：__________________,_________________.（4）总括三峡春冬之时景色的句子是：___________________,_________________三．综合选择.下列对文章内容的理解,不正确的一项是()作者在文中依次写出了夏季三峡呈现奔放美,春冬的三峡显示出清幽美,而秋季的三峡却展示着凄婉美.第三段写三峡春冬景色时,既描写了“素湍绿潭”的静景,也描写了“回清倒影”的动景,动静结合,相得益彰.作者将景物寓于四季变化中描写,描写了大自然无比雄伟壮丽的景色,抒发了热爱祖国山河的情怀.文章第四段中作者引用渔歌歌谣,运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛.检测训练二1．下列加点词意义解释有误的一项是（）A．略无阙处（阙：通“缺”）B．良多趣味（良：实在）C．晴初霜旦