2024年卫生知识健康教育知识竞赛-中小学教师心理健康网络知识竞赛笔试参考题库含答案

“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！（图片大小可任意调节）2024年卫生知识健康教育知识竞赛-中小学教师心理健康网络知识竞赛笔试参考题库含答案“人人文库”水印下载源文件后可一键去除，请放心下载！第1卷一.参考题库(共75题)1.教师对教学的投入，主要表现为几个方面的投入（）A、教学的认知投入B、教学的情感投入C、教学的时间投入D、教学的行动投入2.关于归因，下列说法正确的是（）。A、归因可以分为：内归因和外归因。

B、正确的归因是应付和解决问题的必要基础。

C、倾向于外归因的人，习惯的认为支配自己成功失败和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。

D、内部归因是我们所提倡的。3.体验＂真实表达自己的意图＂，可以使学生获得的重要经验是（）A、面对别人可能“负性的评判”，增加内心的承受经验B、了解别人和自己的差异是很大的C、了解原来自己认为这是件很害怕的事，一旦真实体验了，也并非那么可怕D、通过真实的沟通，也可以更进一步了解到，别人真实的看法4.心理健康教育课应该贯彻随机化教育原则，不能片面追求教学环节的完美。5.面对学生的分心现象，常用的辅导方法是（）A、精神分析法B、以人为中心疗法C、行为疗法，合理运用强化与弱化D、认知疗法6.学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？（）A、不良的师生关系B、长期的学业失败C、沉重的学习压力D、丧失功能的家庭教育7.在团体辅导活动计划实施中，哪个阶段的任务是加强成员之间的认识和沟通，使成员间建立起信任的关系（）A、准备阶段B、导入阶段C、展开阶段D、结束阶段8.经考试焦虑量表测量，一名高三学生的标准分为30，表明他有考试焦虑症，要采取防治措施。9.根据（），教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响，以身作则，为学生树立榜样。A、班杜拉的社会学习理论B、斯金纳的操作条件反射理论C、埃里克森的人格发展理论D、罗杰斯的人本主义理论10.咨询室设置涂鸦墙，其目的是（）A、让学生随意画画B、让学生通过运动宣泄情绪C、为不喜欢运动的学生提供宣泄空间D、记录咨询日程安排11.在MMPI的社会内向量表上，得分高反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制等。12.当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。13.培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高承受挫折和适应环境的能力，这属于心理健康教育中的（）。A、生活辅导B、学习辅导C、生涯辅导D、人格辅导14.在心理健康教育课程教学活动中，能够创造出积极，开放，和谐，自由，轻松的氛围的教学法是（）A、角色扮演B、游戏C、行为训练D、音乐调试15.学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响，我们称之为（）A、显性课程B、校风C、隐性课程D、教育环境16.心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。17.个案辅导不是一般的助人行为，而是运用心理学的知识、理论和方法从心理上为来访学生提供帮助的活动。18.下面哪一种提问是封闭式提问（）A、当时有没有表示同意？B、当时你有什么反应C、当时你是怎么想的？D、你能说说你的爸爸吗？19.老师采取哪种指出学生的问题的方式，效果会更好（）A、直接指出问题B、只表扬，不批评C、先肯定对方，再指出问题D、先指出问题，再肯定对方20.对教育效果具有重要影响的特殊人际关系是（）A、师生关系B、同伴关系C、亲子关系D、异性关系21.课堂教学和（）是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。A、体育活动B、班级活动C、思维活动D、直观教学活动22.学生心理健康的前提与基础应该是（）。A、教师的心理健康教育B、学生的心理发展水平C、教师掌握心理健康知识D、良好的心理教育环境23.团体治疗和团体辅导一样，都是以正常人为对象。24.良好的性格能弥补能力的不足。25.小学心理健康教育课的设计原则是（）。A、以学生为中心B、以情境为中介C、以经验为起点D、以上都是26.教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等。27.关于辅导老师下列说法中正确的是（）A、辅导老师提出转介是对学生的不尊重B、辅导老师有权利追问学生的隐私C、辅导老师和求助学生是平等的关系D、辅导老师对求助学生的接纳是有限度的28.“策略式教学”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（）A、如何有效地教B、何时教C、用什么方法教D、教得怎么样29.如果对方给我们付出30，我们要怎么样的一个回报，更容易促进两个人的良性关系循环（）A、我们回报给对方50B、我们回报给对方100C、我们回报给对方0D、我们回报给对方-4030.常见的人格测验有（）A、MMPIB、16PFC、EPQD、SAT31.从事心理健康教育的教师不可以有心理问题。（）32.对于冲动应该采取哪些有效调试？（）A、提醒自己调动理智，控制自己的情绪B、用暗示、转移注意法让自己冷静下来C、平时多做有针对性的训练，培养耐性D、冲动的前提需要不断提升自己的实力33.教师职业倦怠的表现体现在：（）A、生理衰竭B、才智衰竭C、情绪枯竭D、以上皆是34.团体辅导时团体成员的选择，一般需具备以下哪些条件（）A、不一定自愿，有时是被强迫来参加的B、具有改变自我现状的强烈需求C、愿意与他人交流D、能够坚持参加团体活动全过程35.韦尔奇：“你们“知道”了，但是我们“做到”了”，这个经典的话语使我们的工商精英大受启发。36.班会课上应当解决班级存在的问题，不应当在班会课上关注学生的情绪情感。（）37.如果对方给我们付出30，我们要怎么样的一个回报，更容易破坏两个人的良性关系循环（）A、我们回报给对方50B、我们回报给对方100C、我们回报给对方35D、我们回报给对方4038.以下哪些行为在程度轻微时，都属于行为偏差（）A、偷窃B、吸烟C、成绩差D、撒谎39.以下哪些情况辅导老师可以进行辅导，暂时不需转介（）A、情绪困扰B、分心C、学习依赖D、厌学症40.教师是你的职业，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。41.“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？（）A、宣泄的游戏B、游戏人生，得大自在C、安静的游戏D、紧张工作不能游戏42.情绪会影响个体的创意。（）43.学校团体辅导多以班级为单位，在心理健康教育课和活动课中实施，一般30~40人左右。44.电话咨询是利用电话给求助者进行劝告和安慰的咨询形式，这种形式处理（），最为显著。A、品行障碍B、心理危机C、疑病症D、学习困难45.游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。46.团体讨论的功能有（）A、了解不同视角B、宣泄情绪C、自我表现D、增强凝聚力47.在以下对话内容中，体现了哪种沟通模式？小明：今天的培训在哪里？A、交错沟通小红：你不会自己看通知吗？B、隐藏沟通C、互补沟通D、平行沟通48.在明尼苏达多相人格测验（MMPI）中，反映对心身自我臆想的临床量表是（）A、抑郁量表B、妄想量表C、精神分裂症量表D、癔病量表49.我们教师很容易忽视了学生具有不同的感知方式，有的是视觉型的，有的是听觉型的，有的是动觉型的。50.气质是在性格的基础上，通过后天环境、教育和个人主观塑造而形成的。（）51.心理测评在学校中的应用主要体现在以下哪几个方面（）A、因材施教B、诊断C、咨询D、治疗52.在学生之间的反转体验中，哪些是成对出现的反转双方（）A、求助与帮助B、自卑与自信C、沉默与喋喋不休D、顺从与逆反53.李老师有个烦恼，就是班里有个男同学，叫王立，特别难沟通，还特爱犯错。前几天，王立在课堂上偷偷看漫画书，被李老师发现，当场没收了书，还把王立叫到办公室，严厉地训斥了一翻，“你怎么这么淘气！成绩那么差，上课还不听讲！”王立站在那，听着老师的教训，也点头同意老师的意见。本以为事情就这样解决了。谁知刚过几天，李老师又发现王立在课堂上偷偷玩手机游戏，还吸引了周围同学的注意，李老师再次把王立叫到办公室。这次，李老师准备调整一下策略，压抑着怒火，耐心地劝导王立，告诉他父母的不易，老师的辛苦，成绩对于王立将来的重要影响，语重心长。王立听着，也不说话，能够感觉到王立的阻抗，李老师感到有些挫败。每个人都会遇到挫折，李老师也遇到了，感到挫败，但同时，李老师也可以在这样的经历中，获得重要的经验和成长，这叫（）A、逆商B、智商C、财商D、以上都不是54.如何给学生发奖品，可以达到激励的效果（）A、奖品种类拓宽，包括物质类的和精神（无形）类的B、奖品的等级需要根据学生的等级认定标准进行，不能简单以价格来认定C、奖品等级需要由低到高的顺序给与D、奖品等级不能由高到低，因为这是一种弱化对方行为的方式55.可信的测验未必有效，有效的测验（）。A、未必可信B、必定可信C、必定不可信D、不确定56.学生厌学的可能原因有哪些（）A、某一个老师的行为带给这个学生的恐惧感或者羞辱感很强烈B、学生在学校里有自认为难以解决的事情C、这个学生的家庭可能正在经历着危机D、这个学生就是“坏学生”，不可救药57.马斯洛判断心理健康的标准包括（）A、生活的目标切合实际B、与现实环境保持接触C、能保持良好的人际关系D、适度的情绪表达与控制58.当老师看到学生的成绩有进步，但同时发现有一个错题犯过多次了，在这个情景下，老师的反应是先肯定了学生的成绩进步，这是什么类型的安抚形式（）A、正性无条件安抚B、正性有条件安抚C、负性有条件安抚D、负性无条件安抚59.在学校心理健康教育基本宗旨里，哪部分内容占据首要位置（）A、矫治B、发展C、预防D、以上都不是60.班级心理健康教育活动课的评价标准包括（）A、选题有针对性，符合学生年龄特征B、活动形式活泼生动，具有较强的动感C、能有效帮助有严重心理障碍的学生D、对辅导主题及核心概念理解正确61.教师产生职业倦怠，（）A、不应该的B、不可回避的问题C、不会影响教育教学的效果62.“帮助学生找出自己的优势，找回学习的自信心”，这是以下哪一种心理暗示？（）A、让学生看到自己的进步B、让学生产生荣誉感C、让学生相信自己“我能行”63.人应该根据社会环境的变化调整自己的生涯规划。（）64.在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。65.在团体心理辅导中，哪种技术是成员学习的重要资源，可以修正个人的想法，态度和行为（）A、反馈B、感染C、模仿D、暗示66.李老师这一次生气，因为发现学生王立撒谎了。通过和家长的沟通，才知道两星期前王立和妈妈说，老师让交30元钱当班费，其实并没有这回事，但王立的妈妈相信了，给了钱，没想到，这周王立又要20元钱，说老师让买辅导书用，家长有些疑惑，和李老师一沟通，才知道王立撒了谎。家长很担心，这样下去，王立岂不是毁了？李老师把王立叫来，很严厉地训斥了他，王立哭了。 李老师：哭有什么用，你撒谎，还有脸哭！ 王立：止住了抽泣，沉默。 李老师：钱拿去干嘛了？ 王立：沉默。 李老师：你知道你问题多大吗？撒谎，以后谁都不相信你，你就是个坏孩子！ 王立还是沉默，李老师很着急，觉得这个孩子的品质坏了，这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上，他又去买了一些吃的，来到一个流浪狗的小窝旁，给一窝小狗送点吃的喝的，伤心地说：“以后我没钱再给你们买吃的了...”在本案例中，李老师所处的内在自我状态是（）A、内在父母自我状态B、内在成人自我状态C、内在儿童自我状态D、以上都不是67.中学阶段尤其是高二以后，学生慢慢将自己独特的兴趣爱好同某些职业活动联系起来（有成人的引导效果更好），从而产生职业兴趣并逐渐稳定下来。68.情感是情绪的外在表现，情绪是情感的本质内容。69.对情绪的调节与控制不能等同于对情绪的抑制或压抑。70.心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。71.为了保证研究质量，教师在选择教育研究课题时应遵循以下什么原则（）A、价值性原则B、创新原则C、可行性原则D、科学性原则72.一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于（）的心理状态A、心理困扰B、心理障碍C、心理健康D、心理异态73.“无条件地接纳”求助的学生，并不意味着（）A、接纳对方全部的优点和缺点B、接纳对方全部的积极面和消极面C、接纳对方的各种价值观D、接纳对方的各种行为74.学习障碍是指（）A、在听、说、读、写、算以及沟通的应用和获得方面出现明显落后B、与智商不匹配的现象C、不是后天的经验和教育导致的D、学习障碍是大脑中枢神经系统的差异引起的75.被拒绝儿童常有种种消极的表现，以下哪种行为不符合被拒绝的儿童的典型表现（）A、攻击性强B、行为退缩C、内向，不与人交往D、容易被忽视第2卷一.参考题库(共75题)1.A型人格的最关键特征是敌意。2.对方的内在儿童状态过强的话，会反过来激发“我”的内在哪种状态，这是一个互为强化的过程（）A、内在儿童状态B、内在父母状态C、内在成人状态D、以上都不是3.心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。4.只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。5.在个别心理辅导时的“同感”，是指（）A、安慰B、开导C、共情D、同情6.班级心理健康教育活动课是当前中小学开展心理健康教育最基本最有效的途径。（）7.当我们关注自己，爱自己时，我们才能（）A、期待别人照顾你B、内心真正关注别人C、无条件地爱他人D、活在当下，连接未来8.整合校内资源，是满足了（）A、教育效果最优化的需要B、学生心理和谐的需要C、教师心理和谐的需要D、学校提高升学率的需要9.沟通时社会性的交往单元，我向你做一些事情，然后你做出回应的过程，最早的来源是指挖沟是两水相通，使彼此通连。10.当“我”处于内在儿童自我状态的时候，我更容易激发出对方的（）A、内在儿童状态B、内在父母状态C、内在成人状态D、以上都不是11.冲动是指受到突然的刺激，自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为，是每个人都会有的一种正常行为并不是一种行为缺陷。12.在个别心理辅导时的接纳原则，是指（）A、接纳是有条件的B、接纳是无原则的同意C、接纳是表里如一的、内心尊重的一种态度D、接纳是放弃辅导老师自己的见解13.对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等指的是（）A、生涯规划B、职业生涯规划C、教师职业生涯规划D、领导职业规划14.以下选项哪些属于自负的表现？（）A、自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行B、看不起别人，总认为自己比别人强很多C、面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务D、过度防卫，有明显的嫉妒心15.哪一种测评方法是收集原始资料的基本方法，是有计划，有目的的通过观察研究对象的外部表现来研究其心理活动的方法（）A、观察法B、访谈法C、问卷法D、心理测验法16.以下关于“批评与表扬”的说法中，哪些是错误的（）A、对某种行为方式既不表扬，也不批评，是弱化方式B、批评，表扬都是强化方式C、表扬是强化方式，批评是弱化方式D、批评是强化方式，表扬是弱化方式17.以下这些反应，哪些是属于＂正性无条件＂的安抚形式（）A、你的作文写得很烂B、你这次考试有了明显进步C、你很大度D、你很可爱18.班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性。19.学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了：（）A、科学性原则B、系统性原则C、多样性原则D、开放性原则20.个案辅导是指学校老师与来访学生共同解决问题的过程，是一般的助人行为。21.当老师看到学生的成绩有进步，但同时发现有一个错题犯过多次了，在这个情景下，老师的反应是先指出了错误的重复出现，这是什么类型的安抚形式（）A、正性无条件安抚B、正性有条件安抚C、负性有条件安抚D、负性无条件安抚22.李老师这几天感到很烦恼，因为学生王立，数学考试又是不及格，上次考了35分，这次考了53分，已经和家长沟通了好几次，希望家长能在家里多盯着点，结果还是不及格。平常王立很爱看漫画书，爱画画，就是不爱学数学，做题一塌糊涂，李老师把王立叫到办公室，和他进行了如下的对话： 李老师：你说说，成绩怎么这么差？ 王立：我不会。 李老师：你真是太笨了！怎么教都不会。 王立：可是我也有进步了啊！ 李老师：你还挺知足啊！再怎么你也没及格啊！ 王立沉默了，等王立走后，李老师陷入了思考。本案例中，我们可以选择提升王立的哪部分能力（）A、逆商，在不及格的成绩中，获取成长的经验B、内在成人自我状态的经验，通过尝试，寻求解决C、加强和家长的联合，使王立在监督下，提升成绩D、通过指责，加重王立的羞愧感，使王立能管好自己23.为团体成员语言行为或非语言行为赋予意义，该团体技术是（）A、反映B、解释C、联结D、促动24.动机水平越高，工作效率就越高。25.下面关于师生沟通的说法，不正确的有（）A、与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言B、与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫C、老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通D、师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来26.“早恋”是一个科学的概念和名词，早恋有明确的界定标准。27.以下哪些方式可以有效降低学生的内在儿童自我状态的过强表达（）A、降低内在父母自我状态的过度表达B、降低内在成人自我状态的过度表达C、接纳人性中的“坏小孩”部分D、了解内在儿童自我状态过度表达时的隐藏获益28.下列练习中属于增强团体合作意识的是（）A、解开千千结（解手链）B、哑口无言C、信任之旅D、信任圈29.李老师经常因为写作业问题和学生王立生气，王立有时候说作业搁家里了忘带，有时候就干脆不交，还有时候写一半，偷工减料，为这个事，李老师用了很多办法，效果也不理想。 方法一，李老师告诉他不完成作业就站着听讲，结果王立罚站了两天，还是没有用，罚站时还不老实呢，和后排同学说话，搞怪。 方法二，李老师好好表扬了王立，还称赞他画画画得好，对同学热心，然后就是一个毛病，不好好完成作业，不认真，不听话，没记性，结果王立对开头那些表扬完全嗤之以鼻，一点不见效果，李老师还奇怪，别人都说表扬好，怎么不管用呢？本案例中，李老师在两个方法中，都使用了哪种内在的自我状态（）A、内在父母自我状态B、内在成人自我状态C、内在儿童自我状态D、以上都不是30.老师在与不在，某些学生的表现反差特别大，为什么（）A、这些学生的“自控力”比较差，大部分依赖来自老师的“他控力”B、这些学生的内在儿童自我状态表达比较强C、这些学生的内在父母自我状态表达比较弱D、这些学生的内在成人自我状态表达比较弱31.学生人际关系教育的内容包括（）A、师生关系B、同伴关系C、亲子关系D、异性关系32.在考试焦虑量表中，对得分在（）分者，有必要采取防治措施。A、30B、40C、50D、6033.在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是：（）？A、经济价值B、生命价值C、尊重价值（错）D、游戏价值34.一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：“教育不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的特质是（）A、要教学生以知识B、要教学生以发展C、要教学生以智慧D、要教学生以道义35.如何增强学生的人际交往能力（）A、尽量提供更多的人际交往，沟通的机会B、可以请学生经常进行反转体验，增加经验C、经常指出学生的胆怯D、对学生的性格不太接纳36.关于心理健康的标准，我国学者在从个体心理与社会心理的关系角度看，主要包括这几个方面的标准（）A、社会适应标准B、实践矛盾的解决标准C、适应和协调标准D、适应与发展标准37.在激发学生内在父母状态的时候，会用到反转体验，常用的反转体验有（）A、老师和学生的反转B、父母和孩子的反转C、学生之间的反转38.人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。39.以下关于“观点采择”的说法中，错误的是（）A、观点采择是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想和情感B、能够认识到对同一事物或事件别人可能会有不同观点和看法C、是个体社会认知的重要方面D、不能通过训练和教育而提高40.下面哪一个不是A型人格的特征？（）A、具有时间紧迫感，同一时间思考和做两件事；B、把越来越多的事情安排到越来越少的时间里去；C、对周围环境中的美好事物很有兴趣；D、当别人讲话时加以催促；41.心理测验的基本要求有（）A、信度B、可行性C、效度D、常模42.班级活动和课堂教学是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。43.个别辅导中的保密性原则是指（）A、把来访者的案例当作教学案例，且使听的人可以识别出来访者是谁B、保守当事人谈话内容的秘密C、当来访者有自杀企图时，仍需保守秘密D、当来访内容涉及到可能伤害他人时，仍需遵守保密性原则44.以下哪项不属于健康10个标准里面的心理健康标准（）A、善于休息，睡眠良好B、步态轻松自如，肌肉和皮肤富有弹性C、应变能力强D、能适应外界的各种变化45.在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？（）A、鼓励B、澄清C、释义D、情感反映46.咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题？（）A、理念与技术的关系B、咨询关系的作用C、倾听的重要性D、伦理的约束作用47.教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有（）A、缩小策略B、扩展策略C、推理策略D、分析策略48.老师对学生的信任有很多种，来自哪个部分的信任会带给学生较大的压力（）A、有一种信任，来自＂内在父母＂，也就是说，我信任你一定会做得很好！这种来自内在父母的信任，就像是一种要求，期待B、第二种信任来自＂内在儿童＂，我信任你，你一定不会骗我C、还有第三种信任，是一种成熟的信任，它来自于一个人的＂内在成人＂，我信任你能把这件事做好，即使出现了困难，我也相信你可以在这个困难中获取重要的经验！从而继续前行D、以上都不是49.李老师经常因为写作业问题和学生王立生气，王立有时候说作业搁家里了忘带，有时候就干脆不交，还有时候写一半，偷工减料，为这个事，李老师用了很多办法，效果也不理想。 方法一，李老师告诉他不完成作业就站着听讲，结果王立罚站了两天，还是没有用，罚站时还不老实呢，和后排同学说话，搞怪。 方法二，李老师好好表扬了王立，还称赞他画画画得好，对同学热心，然后就是一个毛病，不好好完成作业，不认真，不听话，没记性，结果王立对开头那些表扬完全嗤之以鼻，一点不见效果，李老师还奇怪，别人都说表扬好，怎么不管用呢？本案例中，李老师所用方法效果不好的原因是（）A、李老师所用方法方向是对的，只是强度还不够，可加大强度B、李老师认为惩罚不管用，表扬也不管用C、李老师认为惩罚性的后果会带来好结果D、李老师的目的是要加强学生的自我管理能力，行为却导向了强化学生的儿童性，意识上的目的和行为导向的目的相反50.（）是一个人产生行为的根本原因，也是人的行动积极性的原动力。A、需要B、满足C、目标D、认知51.根据Super的生涯发展理论，中学生处在生涯发展的（）A、成长阶段B、探索阶段C、建立阶段D、维持阶段52.人的面部表情是个体通过后天模仿，学习而获得的，与先天遗传关系不大。53.团体辅导中，团体领导技术包括（）A、旁听技术B、反应技术C、交互作用技术D、行动技术54.心理督导师就是心理咨询师的（）A、学生B、咨询师C、朋友D、知己55.七年级团体辅导活动的主要目标是提高学生的解决学生的生活问题（）能力A、自控

B、独立

C、耐挫

D、奉献56.团体辅导时团体成员的来源是（）A、成员通过一些宣传自愿报名参加B、辅导老师建议某些同学参加C、班主任建议某些同学参加D、其他辅导老师转介来的学生57.许多职业咨询机构和心理学专家进行职业咨询和职业规划时常常采用的一种方法就是有关5个“W”的思考的模式。它们是：你是谁，你想干什么，你能干什么，环境支持或允许你干什么，最终的职业目标是什么。而且认为先回答出前面四个问题，那么第五个问题有关“自己最终的职业目标是什么”自然就有了一个清楚明了的框架。（）58.你应该把精力和时间用在学习上，这句话是（）A、指责B、命令C、倾听D、指导59.教师问题行为不包括：（）A、体罚行为B、侮辱行为C、激将行为D、压制行为60.人们对于人生目的和意义的根本看法和态度，被称为（）A、价值观B、人生观C、世界观D、信仰61.你的孩子告诉你他不想到学校上学了，你会：（）A、帮他转学B、强迫他继续到校学习C、了解他厌学的深层原因，帮助他面对D、任凭他在家休息玩乐62.下面不是心理健康活动课设计与组织的原则的是（）A、主体性原则

B、保密性原则

C、民主性原则

D、参与性原则63.李老师有个烦恼，就是班里有个男同学，叫王立，特别难沟通，还特爱犯错。前几天，王立在课堂上偷偷看漫画书，被李老师发现，当场没收了书，还把王立叫到办公室，严厉地训斥了一翻，“你怎么这么淘气！成绩那么差，上课还不听讲！”王立站在那，听着老师的教训，也点头同意老师的意见。本以为事情就这样解决了。谁知刚过几天，李老师又发现王立在课堂上偷偷玩手机游戏，还吸引了周围同学的注意，李老师再次把王立叫到办公室。这次，李老师准备调整一下策略，压抑着怒火，耐心地劝导王立，告诉他父母的不易，老师的辛苦，成绩对于王立将来的重要影响，语重心长。王立听着，也不说话，能够感觉到王立的阻抗，李老师感到有些挫败。如何激发学生王立的自控力，李老师可选择的方式有（）A、请王立体验当老师，李老师反转成学生B、请同学们集思广益，谈谈“自己是如何管住自己”的各种经历，经验分享C、请王立和同学们一起完成一些句式，“在„„情况下，我就不想听课了”，“在„„情况下，我就可以管住自己了”D、联合家长，没收王立的手机64.某中学二年级想做一次关于人际交往的团体辅导，下面哪个团体名称较为合适？（）A、携手起航B、心理之旅C、牵手你我他D、放飞希望65.学生经常叛逆，是内在的哪部分自我状态增强了（）A、内在儿童自我状态B、内在成人自我状态C、内在父母自我状态D、以上都不是66.心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态。67.心理健康活动课是一门以（）为本位，使其获得心理体验的课程。A、学生B、活动C、社会D、学科68.如果老师感到自己不够快乐，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了（）A、内在儿童自我状态B、内在成人自我状态C、内在父母自我状态D、以上都不是69.教师的三部分内在自我状态如何表达，会提升教育效果（）A、内在成人自我状态过度表达B、内在儿童自我状态过度表达C、内在父母自我状态过度表达D、三个状态都要有，不断变化70.你认为老师以下的哪种做法会促进学生的成长（）A、用可衡量的指标，比如考试成绩，来界定学生的好坏B、对学生的情绪情感一般不做反应，更关注学生的学习状况C、老师坚持做自己认为正确的事D、教育会随学生的变化而变化71.前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的（）A、勇于实践B、善于学习C、乐于思考D、勤于反思72.心理测验法的特点（）A、科学性强B、量化水平低C、使用方便D、施测不容易控制73.追踪性评估的特点是（）A、回顾式B、前瞻式C、发展式D、以上都不是74.以下不属于心理健康教育的目标与归属的是（）A、作为“一个人”的整全、均衡发展