婴幼儿社区教育-社区教育的定义和特点（亲子教育课件）

社区与婴幼儿家庭教育

社区的定义和特征社区的定义

社区是一个社会学概念，是社会学家费孝通先生提出的英语单词“community”的中文翻译。社区是一定的、具有某种互动关系和共同地缘文化的、有秩序的、有感情的人群进行一定社会活动的地域空间，是具有共同利益的居民的结合，重视人和人的相互交往和互动。社区的具体内涵是什么呢？1、社区都有一个相对稳定、相对独立的地理空间，即具体的地理位置。例如，自己家庭所在的空间位置，XX省XX市XX区XX街道XX小区。2、社区都有一定数量的人口，这些人口是以特定的社会关系为纽带形成的，离开一定的人群，社区就不复存在。社区的定义

3、生活于该地域的人们具有一种地缘上的归属感和心理文化上的认同感。4、社区的核心内容是社区中人们的各种社会活动及其互动关系，我国各地社区活动开展得可以说丰富多彩。社区的具体内涵是什么呢？社区的定义

不同类型的社区具有不同的特征。例如，上海市浦东新区，具有现代化商贸中心的面貌和特征，表现出现代城市经济与生活的面貌和特点。而主要分布于黄土高原地带的土生窑洞式聚落，反映了这些农村地区的经济状况尚不十分发达，以及历史传承下来的居住习俗仍然比较盛行的特点。社区的特征一般而言，社区具体包括以下4个特征。社区的特征社区是一个社会实体。第一特征社区是人们参与社会生活的基本场所。第二特征社区是以聚落作为自己的依托或物质载体的聚落。第三特征社区是发展变化的。第四特征

社区包括一定数量和质量的人口，是由一些人所构成的社会群体和社会组织；包括人们的经济、政治、文化生活；包括血缘、地缘等其他社会关系。社区的特征社区是一个社会实体。第一特征

由于社区是最基本的社会共同体，是绝大多数社会成员的生活基地，所以，人们的基本生活活动大都是在本社区范围内进行的。社区的特征社区是人们参与社会生活的基本场所。第二特征

另外，绝大多数居民作为某一社区的正式成员，在本社区范围内享有参与社区管理、选举人民代表、选举社区干部等项权利。从这个意义上说，社区还是人们参与政治生活的基本场所。社区作为人们生活的基本场所决定了它必须具备相应的活动设施。社区的特征社区作为人类寻求比较理想的居住场所和各种活动的基地，是自身生存、发展的需要。

社区的特征社区是以聚落作为自己的依托或物质载体的聚落。第三特征今日“聚落”一语既是居住、生活、休息和进行各种社交活动的场所,又是人类进行生产劳动的场所；既包括人类居住的房屋、街道、水域、广场,又包括与居住地有关的生产、生活设施及至生产劳动用地。我国城乡的聚落形式有村落、集镇、县城和城市等等，它们都是社区的依托和物质载体。社区的特征如同其他社会现象一样,社区也是人类活动的产物，是随着社会的发展而发展的。有学者认为，在人类漫长的社会发展历程中，社区生活形式大致经历了四个阶段的变化：旧石器时代形成的流动性社区;社区的特征社区是发展变化的。第四特征新石器时代出现的半永久性的村舍式的社区;文明时代以来形成的农村社区;工业革命以来形成的以二、三产业为基础的新型城市社区。实际上，严格地说来，社区是从农业的出现，人们开始定居并形成村落开始的。农村社区是人类社会最早出现的社区形式，后来，在农村社区的基础上又出现了城市社区。社区的特征数千年来，不管是农村社区还是城市社区，其内部结构、社会性质等等都发生了一系列变化。社区的发展变化是社会诸因素综合作用的结果，其中生产力发展是推动社区发展的最终决定性因素。社区的特征

今天我们学习的内容主要是了解社区的内涵及其特征，使大家对社区有一个概念上的认知，希望大家在社会环境中加以感悟。《社区与婴幼儿家庭教育》

社区教育和婴幼儿社区教育

社区教育

一般认为，社区教育是社区组织或社会工作者在社区范围内，依托社区力量，利用社区资源，针对社区全体居民进行的以增进公民素质、提高生活质量、促进社区发展和进步，建立平等、正义、互相关怀的社会为宗旨的社会教育。一、社区教育的内涵是什么？二、社区教育的特征

社区教育

社区教育是一种教育的组织形式，就是依照社区建设、发展及社区居民的需求，充分地、有效地利用社区的教育资源来组织、实施各级各类的教育。社区教育的根本目的是以各种教育方式、多种教育手段提高国民的素质。1、地域性社区教育不同于学校教育，它是一种社会教育。社区教育是为解决社区面临的许多社区问题而组织、实施的，是为社区的建设、发展服务的。社区的需求决定了社区教育的内容和形式。二、社区教育的特征

社区教育

二、社区教育的特征

社区教育

2、开放性即全民参与、资源共享

所谓全民参与，指社区内开展的各项有益的教育活动需要全体居民共同参与，社区居民都可以按照自己的意愿，要求参加多种教育活动。

其次是社区居民既是受教育者，又是社区教育的管理者，他们可以对社区教育的政策、计划、活动提出意见，可以选派代表参与社区教育的决策。

资源共享就是社区内的所有学校、文化体育、娱乐设施都向社区的全体居民开放，以有偿或无偿的方式让人们使用。因此，可以说社区教育也是一种自我教育、自我管理的活动。二、社区教育的特征

社区教育

2、开放性即全民参与、资源共享社区教育不需要像普通的学校教育那样正规，不一定有固定的年限、开设多门课程、考试修学分。区教育大多数是非正式的教育、非正规的学习。社区教育是一种服务，没有什么严格的规定、界限，主要考虑社区教育的实用功能，社区的多种教育机构、设施都可依据实际的需要举办教育或培训。二、社区教育的特征

社区教育

3、实用性当前是信息化社会，社会的变化日新月异。人们应当时刻保持学习的状态，将教育贯穿到人类生命的全过程。社区教育是实现终身教育和建立学习型社会的重要途径。终身教育要求将教育实施于人生的始终，人活到老，将学到老，才有精彩人生。二、社区教育的特征

社区教育

4、全程性二、社区教育的特征

社区教育

4、全程性

周恩来总理曾说过:"革命者要活到老，学到老”。这话极富哲理。细想起来，周总理的这句话至少蕴含两层寓意：其一，人只要活着就应该坚持学习；其二，只有活到老，学到老，人的一生才会更有意义，更有价值!才能跟上时代的步伐，不被社会给淘汰。一、婴幼儿社区教育的内涵

婴幼儿社区教育

是目前发达国家比较流行的0~3岁教育模式，它是指社区内为婴幼儿或全体居民设置的教育设施和教育活动，是在尊重婴幼儿发展规律的前提下，对婴幼儿及其家长实施有目的、有计划、多层次、多内容、多种类的社会教育。二、婴幼儿社区教育特征

婴幼儿社区教育

早教机构资源不平衡的问题愈加严重，缺乏引导、激励措施。现有早期教育机构服务对象以1~3岁幼儿居多，如幼儿园的亲子班及各类亲子园。社区内面向0~1岁婴幼儿的早教机构较为匮乏，致使0~1岁婴幼儿大多只能在家散养。1、发展不平衡二、婴幼儿社区教育特征

婴幼儿社区教育

目前，0-3岁社区婴幼儿早期教育仍处于一种自组织状态，由民间自发自愿组织，虽呈现的是一种外显的有序模式，

但主要依赖家庭教育的自主自发，规模小，服务对象少，且没有统一的行业规范。2、体系不完备

社区早教公共服务体系有待完备二、婴幼儿社区教育特征

婴幼儿社区教育

当今社会双薪家庭居多,大部分婴幼儿实际是由祖辈或保姆照顾，在教养0~3岁婴幼儿时以“养”居多。由于观念上的差异，他们更愿意相信其早期养育婴幼儿的经验，对早期教育知识的重要性的