教师职业价值与教师职业道德

教师职业的特征目录页教师职业的示范性教师职业的创造性教师职业的长效性教师职业的复杂性教师职业的专门性课堂小练习目录页教师职业的示范性教师职业的创造性教师职业的长效性教师职业的复杂性教师职业的专门性课堂小练习教师职业的示范性教师的职务是用自己的榜样教育学生。教育劳动的对象是可塑性和模仿性强、世界观和人生观以及性格品质正处于形成阶段的青少年学生。——捷克▪夸美纽斯

教师在他们心中占有特殊的地位。教师职业的示范性《中小学教师职业道德规范》尤其是低年级的学生更为突出，他们对讲台上的教师有一种神秘且仰慕的感觉，常常会不自觉地效仿教师的言论行为、为人处事的态度，乃至性格、气质和习惯，这就是学生的“向师性”。无论教师本人是否意识到，其一举一动、一言一行都在潜移默化之中感染并影响着学生。教育劳动对象的这一特点，内在地决定了教师的劳动具有鲜明的示范性。要完成肩负的历史使命，每一位教师都必须努力在学生乃至整个社会面前建立起更高的道德威望和良好的道德形象，成为全社会的道德楷模和典范。目录页教师职业的示范性教师职业的创造性教师职业的长效性教师职业的复杂性教师职业的专门性课堂小练习教师职业的复杂性教师从事的实践是培养人的活动，其对象“是具有思想感情、受着社会各方面影响的、作为社会整体中一员的社会的人，是具有个性的、正在迅速成长中的儿童和青少年”。成长中的儿童青少年是一个未完成的人，具体的人。青少年儿童具有未完成性人的“未完成性”需要教育来发展人的能力、精神和素质。具体的人，是指“他有他自己的历史，他有他自己的个性，这种个性随着年龄的增长而越来越被一个由许多因素组成的复合体所决定。这个复合体是由生物的、生理的、地理的、社会的、经济的、文化的和职业的因素所组成。作为具体的人的儿童青少年，其历史是独一无二的，个性是千差万别的，需要是各不相同的。教育实践对象的特殊性，加深了教育的复杂性。教师职业的复杂性教师既要教书,又要育人,要把一定的科学知识教给学生,并且转化为学生的思想品德和品格,而且要排除多种因素的干扰,需要经历一个极其复杂多变的过程,同时社会在不断发展,知识在不断更新,社会对人的要求在不断变化,作为受教育的学生也在不断变化,这一切决定了教师工作过程的复杂性。目录页教师职业的示范性教师职业的创造性教师职业的长效性教师职业的复杂性教师职业的专门性课堂小练习

马卡连柯指出：“一般地说来，教育学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样的一种科学。”这一概括不仅反映了教育科学的特点，而且也充分反映了教师劳动创造性的特点。教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上。教师不仅要针对集体的特点（共性特点）进行教育，而且还要针对学生的个体特点（个性特点）进行教育。教育有规律可循，有原则可遵，但无死框框可套，教学有法，但无定法，贵在得法，说的就是这个道理。没有一种教育方法是能够包治百病的灵丹妙药。教师职业的创造性教育工作并不是千篇一律的，教育条件不可能毫无差异地重复出现，因此，教育工作绝没有一个固定的程式和模式。教师要善于捕捉教育情景的细微变化，迅速机敏的采取恰当的措施。富有创造性的教师，常常能够巧妙的利用突然发生的情况，或者创设新的情景把教育活动引向深入，或者化消极因素为积极因素，使教育活动更加生动活泼。在课堂上，意想不到的事情经常出现，如果教师处理得不恰当，就会影响学生的积极性。教师职业的创造性教师劳动的创造性表现在对教学内容的处理和加工上。教师备课就是在于深入钻研教材和了解学生的基础上对教材的加工，就向导演对剧本的再创造一样，教师对教材也需要再创造。还表现在教育机智上，简单地说，教育机智就是一种对突发性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。教师职业的创造性教师劳动的创造性教师应身体力行,走出灌注，走出课堂。从组织教学、课堂提问、作业设计、班级管理、师生相处等各个环节上使学生在接受知识、创造性思维训练的同时,又借鉴和参考样本,为学生树立一面镜子。目录页教师职业的示范性教师职业的创造性教师职业的长效性教师职业的复杂性教师职业的专门性课堂小练习教师职业的专业性被普遍认可与自觉建设是在20世纪中叶以后才出现的。1966年10月，国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的《关于教师地位的建设》中提出：教师工作应被视为一种专业，它是一种要求教师经过严格训练而持续不断地学习研究，才能获得并保持专业知识和技能的公共服务；它还要求对其管理下的学生的教育和福利具有个人的和公共的责任感。1996年第45届国际教育大会以“加强变化世界中的教师的作用”为题，再次强调教师在社会变革中的作用，认为“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略”。教师职业的专门性教师职业是一种专门性职业，它需要经过专门的师范教育训练、掌握专门的知识和技能、通过培养人才为社会服务。《中华人民共和国教师法》第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业接班人、提高民族素质的使命。①教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德要求②国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；③国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；④教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。

教师职业的专门性目录页教师职业的示范性教师职业的创造性教师职业的长效性教师职业的复杂性教师职业的专门性课堂小练习教师的工作过程是学生的学习和发展过程,而学生的学习和发展过程是一个在错综复杂的环境中不断转化、渐进的长期的复杂的过程。常言道:“十年树木,百年树人”,培养人的教育活动是一个比较漫长的过程,一个学生从入学校到接受教育到走出校门走上工作岗位,要经过十几年的时间。所以,教师的工作周期比较长。另外,教师的工作价值就是学生的发展和对社会的贡献,这不像直接地创造物质财富的工作那样可以立竿见影。教师职业的长效性教师工作的价值最终转化为学生身心素质的全面、和谐发展,但这种转化不能立刻显现出来,也不能直接显现出来。在学生未走向社会服务之前,教师工作的价值处在一种潜在状态,只有当学生走向社会、服务社会时,教师的价值才会显现出来,而且是通过学生的能力和创造性间接地表现出来的。

美国著名解剖学家麦克劳德在获得诺贝尔医学奖后，在被问及成功的因素时，他却说对自己在小学受到的一次惩罚念念不忘。小时候的麦克劳德非常调皮，有一次他和小伙伴们出于好奇，解剖了一条狗，想看看它的内脏，事后才知道那条狗的主人是校长。麦克劳德傻了，等着一个严厉的惩罚，可不到校长的惩罚是让麦克劳德画一张狗的骨骼图和一张狗的血液循环图。麦克劳德绞尽脑汁认真地画好图，交给校长，而事情的结果是校长非常满意而不再追究杀狗事件。

目录页教师职业的示范性教师职业的创造性教师职业的长效性教师职业的复杂性教师职业的专门性课堂小练习课堂小练习2第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师职业具有()。1“以身立教”、“为人师表”体现了教师职业的()特点。选择题Ａ、人格魅力

Ｂ、知识学问

Ｃ、道德行为

Ｄ、教学业绩A.创造性B.示范性C.广延性D连续性AB4教师劳动手段的特殊性，决定了教师职业具有()的特点。3“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师职业具有()。选择题A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性A.创造性B.长期性C.复杂性D.示范性BD课堂小练习5下列不属于教师劳动复杂性特点的表现的是

()。选择题A．教育任务的多样性B．教育目的的全面性C．教学方法上的不断更新D．劳动对象的差异性C课堂小练习教师职业的价值目录页课堂导入教师劳动价值的构成教师劳动的自我价值教师劳动的社会价值课堂小练习过渡页教师劳动价值的构成教师劳动的自我价值教师劳动的社会价值课堂小练习课堂导入课堂导入“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针对是人类的幸福和我们自身的完善。不应该认为，这两种利益是敌对的、相互冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。“

——马克思《青年在选择职业时的考虑过渡页教师劳动的自我价值教师劳动的社会价值课堂小练习课堂导入教师劳动价值的构成教师劳动价值的构成任何职业的从业人员，首先需要对本职业的存在价值有一个正确、全面而深刻的理解，这是形成职业荣誉感、职业责任心和自觉加强职业道德修养的前提和基础。从事教师职业的人，也需要全面深刻地认识教师劳动的价值所在，这是我们增强职业认同感、提高师德修养自觉性的基本前提。教师劳动不仅能满足社会存在和发展的需求，而且能满足教师个人生存、发展和自我实现的需求，具有这两方面的基本价值。教师劳动价值的构成

一种是劳动满足非我需要时称为社会价值，而满足劳动者自身的需要时就称为自我价值，教师劳动的价值构成，除了有社会价值之外，同时还有自我价值，是这两方面价值的统一。过渡页教师劳动价值的构成教师劳动的社会价值课堂小练习课堂导入教师劳动的自我价值教师劳动的自我价值

教师劳动风险小，比较稳定，比较有保障。1

教师劳动的精神消耗能够在比较有规律和富有弹性的劳动作息时间内得到较好的补充和调剂，一年中的两个假期也是对教师劳动剩余价值的某种补偿。2教师运用自身具备的精神力量影响学生的劳动过程也是教师发挥创造精神、施展与发展自身才能的过程，满足了教师更高层次的精神需要，实现自我价值。3自我价值主要体现在教师劳动的自我价值

教师劳动不仅能在教育过程中获得经验体验，有助于自身专业技能的提高，而且能享受师生情谊，有利于调节心理状态、保持青春活力。4自我价值主要体现在

“各级党委和政府要满腔热情关心教师，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。”

——习近平《让教师成为人人羡慕的职业》教师劳动的自我价值过渡页教师劳动价值的构成课堂小练习课堂导入教师劳动的自我价值教师劳动的社会价值教师劳动的社会价值表现在以下几个方面教师劳动的社会价值是指教师在教育教学过程中劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用，是教师劳动价值的重要方面。

教师劳动是精神文明建设的重要推动力量：

教师是人类文化的传播者；

教师是学生智能的开发者；

教师是学生品德的培养者；

教师是新知识、新技术的创造者。教师劳动为物质文明的发展提供精神动力和智力支持教师劳动虽然不直接以生产物质产品的形式投入整个社会生产，但是却以培养生产力当中的主要因素——劳动者的形式而有力地作用于物质生产过程。

不仅如此，通过教师劳动提高了新生一代的思想觉悟和道德水准，这些精神因素也是促进生产力发展的巨大精神动力。今天的教育，就是明天的科技，就是后天的生产，现代社会物质财富的多寡与科学技术水平的高低成正比，劳动生产率的高低同劳动者的受教育程度成正比，而科学技术的发展、劳动者教育程度的提高，都直接依赖于教师的劳动。教师劳动对受教育者的成长发展起主导作用

教师是按照预定的教育目的和严密的教育计划，遵循教育的基本规律，通过一定的组织，对学生进行比较系统的影响和引导。这些特点都决定了学校教育对受教育者的成长发展的影响一般要比家庭教育、社会教育的影响更大。教师在与学生共同进行的教学活动及日常交往中所表现出来的丰富学识、高尚品德、良好的习惯、坚强意志等个性特征，都对学生人格的形成起着潜移默化的影响作用。

过渡页教师劳动价值的构成课堂导入教师劳动的自我价值教师劳动的社会价值课堂小练习课堂小练习1问题1：角色定位是根据（）A．所承担的职责B．所拥有的能力C．所享受的待遇D

.所包含的价值2问题2：教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）。A．个人价值和社会价值B．主体价值C．创造价值D．教育价值AA课堂小练习3问题3：教师劳动的（）是指教师在教育教学过程中耗费劳动而产生的满足社会需要的意义和作用。A．所承担的职责B．所拥有的能力C．所享受的待遇D

.所包含的价值A职业道德与教师职业道德目录页职业道德的含义教师职业道德的含义教师职业道德的意义课后练习过渡页教师职业道德的含义教师职业道德的意义职业道德的含义课后练习导入新课职业道德的含义职业道德的含义每个阶级，甚至每个行为，都各有各的道德。——恩格斯什么是职业道德职业道德是职业的道德要求和规范，它是与人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。职业道德的含义职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且反映了本行业对社会所承若的道德责任和义务。——

教师道德教师道德是职业道德的—种形式，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。教师道德是在教师的劳动过程中产生和发展起来的，它是人民教师处理和调节教育活动中人与人之间关系的特殊道德要求。目录页教师职业道德的意义职业道德的含义教师职业道德的含义课后练习教师职业道德的含义每个阶级，甚至每个行为，都各有各的道德。——恩格斯社会角度什么是教师职业道德教师职业道德是教师职业生活过程中形成的比较稳定的道德观念和行为准则。个人道德角度教师职业道德同教师的职业活动密切相关，是具有教师职业特征和为社会培养人才的道德准则和规范的总和。教师职业道德就是规定了每一位教师在从事教书育人、履行自己职责的过程中在思想和行为等方面所应遵循的道德规范和行为准则。教师职业道德的含义一方面，教师职业道德规定了教师在教育教学实践中应以怎样的思想、态度、行为和作风去教育学生、与人相处、处理问题、进行工作；另一方面、教师职业道德的基本内涵不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，还包括教师对其的内化和实践，由此形成的观念意识和行为品质。教师职业道德的内涵教师职业道德的构成因素教师职业理想教师职业责任教师职业态度教师职业纪律教师职业作风教师职业荣誉教师职业良心目录页职业道德的含义教师职业道德的含义教师职业道德的意义课后练习教师职业道德的意义每个阶级，甚至每个行为，都各有各的道德。——恩格斯与工农业生产劳动不同，教育劳动是—种以培养人为目的的特殊的职业劳动。教师在向学生传授文化知识的同时，还要对其进行思想道德教育，培养他们树立正确的人生观、世界观、价值观。与其它职业道德的特点教师职业道德要求比其他职业道德更高、更全面对比儿童和青少年是决定国家发展前景的主要因素，国家和人民把他们托付给教师。就是把自己的希望和未来加在教师的身上，每一个教师必须意识到：这既是一种荣耀，也是一种责任。没有高尚的职业品性是无法担此重托的。因此，每一位教师都肩负着双重使命：既要教书，又要育人。教师不仅要用自己丰富的学识去教人，还要用高尚的品格去感染人，从而使我们的学生不仅拥有健全的理性，还要拥有高尚的灵魂。教师职业道德的意义每个阶级，甚至每个行为，都各有各的道德。——恩格斯所谓“深”是就程度而言的，指教师道德在教育过程中不只是作用于学生的感观，还可以直接深入到学生的心灵，塑造学生的性格和品德；不但会影响学生在校期间的成长，甚至会影响他的一生。这种强大的穿透力是其他类型的职业道德无法比拟的。与其它职业道德的特点教师职业道德要求比其他职业道德更具深广性对比所谓“广”是就范围而言的，指教师道德不仅是作用于在校的学生，而且会通过学生影响到学生的家庭甚至是整个社会。他们的思想境界、行为举止也将越来越多地影响到社会的各个阶层和各个行业，进而影响整个社会的道德风尚。教师职业道德的意义每个阶级，甚至每个行为，都各有各的道德。——恩格斯教师是以个体脑力劳动作为主要的劳动方式的，也就是说，他的工作常常处于无人监督的情况之下，诸如，教师是否充分备课、是否认真批改作业、是否耐心教育学生等等，这些都是很难进行监督和考核的，主要依靠教师本人的严格自律。与其它职业道德的特点教师职业道德要求比其他职业道德更具自觉性对比教师对学生的教育和影响并不局限于课堂上、教室内和校园里，在任何时间、任何地方，要求学生做到的，教师本人首先必须身体力行。这种劳动时间和劳动空间的灵活性，要求教师在遵守职业道德方面要有更强的自觉性。教师职业道德的意义每个阶级，甚至每个行为，都各有各的道德。——恩格斯教育劳动的对象是可塑性和模仿性强、世界观和人生观以及性格品质正处于形成阶段的青少年学生。他们对讲台上的教师有一种神秘且仰慕的感觉，常常会不自觉地效仿教师的言论行为、为人处事的态度，乃至性格、气质和习惯，这就是学生的“向师性”。与其它职业道德的特点教师职业道德要求比其他职业道德更具典范性和示范性对比12教育劳动对象的这一特点，内在地决定了教师职业道德具有鲜明的示范性。要完成肩负的历史使命，每一位教师都必须努力在学生乃至整个社会面前建立起更高的道德威望和良好的道德形象，成为全社会的道德楷模和典范。目录页职业道德的含义教师职业道德的含义教师职业道德的意义课后练习课堂小练习2对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（)1从某种意义上说，教师的（）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。选择题Ａ、人格魅力

Ｂ、知识学问

Ｃ、道德行为

Ｄ、教学业绩A.能力

B.学识C.态度D.方法cc课堂小练习4托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（

）3师德的灵魂是(

）

选择题Ａ.关爱学生

Ｂ.提高修养

Ｃ.加强反思

Ｄ.太高业务水平A.关心学生、了解学生B.尊重学生、信任学生

C.严格要求学生，对学生一视同仁D.把热爱事业与热爱学生结合起来AD课堂小练习5孔夫子所说的的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可以理解为（

）选择题Ａ.走路身体一定要端正Ｂ.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学

Ｃ.对学生下命令一定要正确Ｄ.教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

D教师职业道德的要求以及作用目录页教师道德的内容教师道德的社会作用教师课堂小练习目录页教师道德的社会作用教师课堂小练习教师道德的内容教师道德的内容

“爱国守法”——教师职业的基本要求1《中小学教师职业道德规范》热爱祖国是每个公民、教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

“爱岗敬业”——教师职业的本质要求2忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上

课，认真批改作业，认真辅导学生,不得敷衍塞责。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教师道德的内容

“关爱学生”——师德的灵魂3《中小学教师职业道德规范》关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教师道德的内容

“关爱学生”——师德的灵魂3《中小学教师职业道德规范》案例：“每一个儿童都有被爱的权利，都应该得到充分的发展。”这是幼儿园李老师对自己教育工作的体会。李老师在日常教学中不像有的老师那样频频去提问那些能说会道、反应机灵的孩子，她也经常关注那些比较胆小、很少回答问题的幼儿。有时这些幼儿可能过于紧张答不出来，李老师就会让她先坐下平静一会，语气温和地对小朋友说：“没关系，以后经常锻炼就好了。”活动结束后，李老师还主动与幼儿交往，培养其语言表达能力，并经常与该幼儿家长进行沟通，共同寻找适宜的培养方法。运用所学教师职业道德知识对李老师的做法进行分析关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教师道德的内容

“关爱学生”——师德的灵魂3《中小学教师职业道德规范》（1）李老师模范地践行了教师职业道德规范，是值得每一位教师学习的。（2）李老师的做法践行了热爱学生这一教师职业道德规范。热爱学生要求教师要平等对待每一位学生，要始终信任每一位学生。（3）李老师的做法践行了尊重家长，团结协作这一教师职业道德规范。尊重家长，团结协作对于调动家长的教育潜能、形成教育共识、提高家长的素质、形成教育优势和形成教育的合力具有积极意义。教师道德的内容

“教书育人”——教师的天职4《中小学教师职业道德规范》遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

“为人师表”——教师职业的内在要求5坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。教师道德的内容《中小学教师职业道德规范》

“终身学习”——教师专业发展不竭的动力6崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。目录页教师课堂小练习教师道德的内容教师道德的社会作用教师道德的社会作用表现在以下几个方面教师道德作为一种相对独立的社会道德意识，它一方面受着教育制度、教育方针、教育目的、教育任务的影响和制约；另一方面，它反过来对教育活动和社会生活产生广泛的反作用。对教育过程的调节作用教师道德以特殊的形式向教师提出一定的道德要求，鼓励和支持他们采取有益于教育过程的行为，反对和阻止他们采取不利于教育过程的行为，促进教师和教育过程的其他参加者以及社会各方面建立协调一致的关系，以便顺利进行教育活动，完成教育任务，实现教育目标。教师道德在教育过程中的调节作用，是教育过程得以顺利进行的重要保障之一。教师道德的社会作用对教师的激励作用教师道德作为一种价值观念能够把教师的各种优良行为的社会意义、教育意义揭示出来，使教师把自己的一些平凡行为与塑造学生灵魂、报效国家、服务社会联系起来，从而使他们看到自己这些行为的崇高价值，产生一种强烈的责任感、自豪感和荣誉感。表现在以下几个方面教师道德一旦深日人心，成为教师的内心信念，就会化为他们的一种强烈的个人意志和精神需求，他就会发自内心地、任劳任怨地去做各种有利于学生成长进步的事，且乐此不疲。教师道德的社会作用对学生的教育作用教师正确的世界观、人生观、价值观，对学生有着积极的导向作用，它能帮助学生辨别是非善恶，提高道德认识，引导学生形成正确的三观；教师积极的道德情感，对学生有很强的感染力，可以引导学生清晰和情感上的共鸣，培养学生道德情感和积极健康的情绪；表现在以下几个方面教师在教育劳动中所表现出来的道德意识、道德情感、道德意志、道德行为，都会对学生思想道德品质的形成起着潜移