五年级下册真分数与假分数教案

五年级下册真分数与假分数教案冀教版五年级数学下册《真分数和假分数》教学设计设计理念：对于本节课的教学我主要采用自主探究、合作交流的教学方法，在教学中为学生提供充分的探索与交流的时间，让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中，自己领悟出真分数和假分数的意义。因为真分数和假分数是一节概念教学课，概念的形成是认识的发展过程。在教学真分数和假分数时，我主要是通过观察图形的涂色部分，以及学生根据分数的意义理解假分数与真分数的内在联系，体会用假分数表示数量以及数量之间关系的合理性、科学性。然后让学生从观察涂色的分数出发，自主探究，以自己的感性经验为基础，对这些分数进行分类、比较，并在小组中交流自己的想法，从而形成表象，进而以归纳的方式抽象出真分数和假分数的本质属性，从而对真分数和假分数的概念形成一个表象，然后再引导学生，能够用数学语言准确的表述概念，通过这样的教学方法就是学生准确地理解概念，牢固地掌握概念，正确地运用概念。同时学生通过自主探索与合作交流，提升了思维水平，提高抽象、概括等能力，而在整个教学过程中教师只是一个学习的组织者、引导者与合作者。课题真分数和假分数教学内容教科书53页例1、例2练习十三相应练习三维目标知识与技能认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。过程与方法经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。情感价值观发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣.教学重难点重点:理解真分数、假分数的概念和特征。难点:对假分数实际意义的理解。教学准备课件，纸牌导学环节教师行为学生行为设计理念目标导学（一）创设情境，引入新课。同学们，这段时间我们一直在和分数交朋友，你能为大家介绍一下什么是分数和分数单位吗？大家对分数的意义这部分知识学的很好,今天我们将继续深入学习分数有关的知识.好吗？在讲新课之前，老师给大家讲一个故事。（课件出示图片）简介《西游记》中真假孙悟空的故事情节。今天希望大家也能有佛祖一般的慧眼，将真分数和假分数区分开来。[板书:真分数和假分数]指名回答老师提出的问题明确本节课要学习的内容。有趣的故事引入新课，激发学生的学习兴趣。问题导学学生说出答案结合图说一说这组分数的特点。（学生小结）全班交流，小结。举假分数的例子通过本节课学习，使得学生认识真分数和假分数，能够明确真分数和假分数的意义，并能够正确区分真假分数重视理论知识的疏导，让学生通过观察直观图片，使学生再一次感受用分数单位数分数，自然而然、地体会到假分数的产生过程。拓展导学完成习题指名回答练习由浅入深，使学生在数学生得到不同的发展。比较总结同时，培养学生良好的数学思维习惯。游戏活动开火车回答通过有趣的数学游戏，让学生在娱乐的过程中掌握知识，同时使学生爱上学数学。拓展提高分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有几个？分母是10的呢？总结：学生回答进一步培养学生解决问题的意识，增强学生的数感。导学反馈通过本节课的学习，你对分数有了哪些新的认识？还有哪些困惑？杰结合板书的例子说一说巩固本课所学作业布置本课时的课堂作业板书设计真分数和假分数分子比分母小的分数叫做真分数。分子比分母大或者分子等于分母的分数叫做假分数。教学反思：今天和孩子们一起研究了分数中的一个重要的知识《真分数和假分数》，本节课的学习是在学生已经学习分数的意义、分数单位和分数与除法的基础上进行教学的。本节课的内容起到一个承前启后的作用，只有学习了真分数和假分数，学生才能比较全面的理解分数的概念，更好的学习和应用分数。从学生练习反馈来说，学生对真分数和假分数意义掌握不错，能正确区分真分数和假分数，从而达到这节课的目标。本节课的教学基本上达到自己的预设，让学生真正成为了课堂的主人，体验了知识的形成过程。当然教学中也有不足，比如在做数轴题的时候，让学生