思维导图在初中英语复习中的运用策略研究获奖科研报告

思维导图在初中英语复习中的运用策略研究获奖科研报告摘要：思维导图是人们为了方便记忆梳理思路进行理解的一种工具，在现在的英语教学中成为广泛使用的教学方式，提升学生在英语复习中的学习质量和学习效率，让学生取得好的成绩和能够在正确场合使用正确形式英语。本文就是从思维导图在初中英语复习中的运用来研究思维导图关于英语复习的优势。

关键词：思维导图;初中英语复习;运用策略

引言：

对于初中学生的学习能力以及年龄特点，在英语复习中合理科学使用思维导图教学可以让英语中的难点知识转变为更加容易让学生理解简单，让学生在好动好玩的年龄集中学生的注意力与英语学习中，帮助学生梳理英语学习知识，整体构建英语知识学习网络让学生在网络中梳理英语联系和中文的关系，帮助学生在中文和英语转化中流畅正确，让英语复习更加简单顺利。

一、思维导图帮助初中学生梳理理解语法知识

在初中英语教学中很多教学内容重点在英语词汇积累和英语语法知识学习，英语对于在中文环境中生活和学习的初中生来说语法知识学习成为一个难点，习惯了中文的表达对于英语表达转变和英语语法学习在思维转变上都是有些障碍的，同时还没有英语语法环境可以让学生更多更好地练习，英语语法知识学习就在一定程度上得不到很好地施展。所以在英语复习中运用思维导图对于英语语法知识的梳理和学习复习都是很有利，能够让初中学生通过学习的英语语法知识综合利用思维导图直观理解英语语法知识，让英语英语知识在很大程度上吸引学生的学习兴趣，让学生的复习英语更加过高效。比如初中英语老师在指导学生复习时，在定语从句语法知识环节让学生运用思维导图把英语句子中的定语作为主体，从基础上理解梳理定语从句的语法知识以及使用环境，多多举例让学生在思维导图的帮助下更好地理解，提升英语复习质量和学习效率。

二、运用思维导图刺激初中学生的思维，培养初中学生的思维能力

初中学生正是成长发育的重要阶段，尤其是在心智成熟方面，在个性成长上最为突出。对于英语学习和复习来说很对时候都是枯燥无聊的，在初中生追求刺激寻求关注很难满足这种成就感。所以针对每一个初中学生的个性差异和健康心智发育上，老师应该尊重学生成长正常规律，运用思维导图刺激初中学生的学习复习英语积极性，让初中学生主动学习，并不是采取传统教育模式一味强硬逼迫学生学习，坚持棍棒底下出成绩，根据最新教育理念发展进行教育方式改变，尊重学生的意愿。在初中英语复习中运用思维导图引导学生学习思维，通过学习到的英语知识构建整体的学习复习网络，老师引导学生思维发展并且积极探索弥补英语知识网络的缺失，让学生积极参与到英语复习过程中，享受这个复习过程并且从中积极参与获得成就感，引导初中学生独立自主根据学习知识复习回顾思考，依靠自主能力建立网络英语知识体系锻炼初中学生的思维能力，为英语复习提供高效方式。

三、運用思维导图增加初中学生的记忆水平和理解能力

对于初中英语教学来说英语词汇是必不可少的一道关卡，英语词汇的积累是很多初中英语老师强调的一个重点，同时还是初中学生的一个难点和忧愁的地方，很多时候一时记忆好以后再遇到和使用时就会忘记，最笨的办法就是死记硬背和长期反复记忆，让很多初中学生苦不堪言，如何提高英语词汇记忆成为初中英语教学中一个关注的重点，在初中英语复习中很多英语词汇都是当初学习时记忆背诵过得，这时运用思维导图将很多类似关联的词汇联系在一起，加强记忆效果，同时将很多变化的英语词汇总结让学生减轻记忆压力和负担，帮助初中学生记忆深刻和轻松。同时运用思维导图引导学生合理想象，将一个英语词汇展成一副画面或者是句子加深记忆，将英语词汇记忆贯彻到一篇英语文章或者是画面中。思维导图的运用在词汇记忆方面可以帮助初中学生英语复习，另外在英语总结和英语外国文化的累计和理解上帮助学生记忆，因为外国文化和中国文化的差异和相似，在一些事物理解和问题的处理上截然不同，运用思维导图可以转变中国传统教育根深蒂固的理念，让初中学生接触更多不一样的文化，并且试着去理解和认同文化差异，尊重文化背景的不同，从全球方面去看待教育变化和文化差异，更好地适应时代发展，同时运用思维导图加深初中学生记忆能力和理解能力。

结束语：

从本篇文章可以看出思维导图的运用在现在初中英语教学中有着很大的优势，更加符合现代教育理念素质教育和实践教育，是现在老师教学时很好的教育辅佐工具，在初中英语复习中能够让学生提升复习质量和效率。在初中英语复习中老师应该根据已经学习的英语知识总结引导学生回忆串联英语知识，让学生总结系统地整理学习过的英语知识，并且在这个整理过程中能够