苏教版四年级语文《燕子》教案

PAGEPAGE43燕子教材分析：这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、学会课文中的生字，两条绿线内的2个字只识不学。理解由生字组成的词语。3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。教学重难点：感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。教法学法：1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片，并用优美词句描述给大家听。2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。2、板书课题（1）、指导“燕”的结构：“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。（2）、齐读课题。二、初读课文1、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答。（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。三、运用拓展1、习字册2、抄写词语3、根据课文内容填空。燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。第二课时A、理思路：春天到了，微风和细雨怎样？柔柳怎样？青草怎样、绿芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？B、同桌互背。（三）飞行特点1、找出描绘燕子飞行的词语。（斜着、掠过、横掠……）师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。掠过写出了什么？（飞的速度快）（板书：快）横掠写出了什么？（飞得轻）（板书：轻）师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”。“晕”是什么意思？想过吗？师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！2、指导朗读（1）小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快）（2）指名读，评价——齐读。3、指导背诵（1）燕子图片演示。（指名表演）（2）练背——齐背（教师同时演示）(四)停歇1、过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就——停在电线上休息。（板书：休息）2、默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线——五线谱；燕子——音符）3、比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹。这里的“痕”字用得好）4、指导背诵。5、小结。三、运用拓展观察一种小动物，抓住特点，描写外形。板书设计：羽毛乌黑光亮外形翅膀