八年级学生新课标词汇的习得情况的调查的开题报告_第1页
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八年级学生新课标词汇的习得情况的调查的开题报告一、选题背景新课标（2017年版）将词汇量作为语言学习的重要指标之一，针对不同年级制定了相应的词汇量要求。而词汇又是语言能力的基础，对于学生的语言水平提高有着至关重要的作用。因此，对于八年级学生新课标词汇的习得情况进行调查，有助于了解他们的词汇学习现状，掌握其词汇量的掌握程度，进而为优化词汇教学提供参考。二、选题目的1.了解八年级学生新课标词汇的习得情况2.掌握八年级学生词汇量的掌握程度3.分析影响八年级学生词汇习得的因素4.为提高词汇习得水平提出相应的对策建议三、选题意义1.及时发现学生词汇学习中存在的问题，帮助他们提高词汇量，提高语言交际能力。2.针对调查结果，开展相应的词汇教学和巩固训练，提高学生词汇量。3.为教师调整教学策略，针对学生的词汇水平制定相应的教学计划。四、选题方法本次调查采用问卷调查和实地观察相结合的方法，分为两个环节。第一环节，设计问卷，主要调查学生的词汇水平，以及词汇习得过程中需要面对的因素；第二环节，实地观察教学现场，了解学生在学习中的情况。五、选题内容1.问卷内容（1）个人基本信息：年级、性别、姓名；（2）词汇量掌握情况：对1500个词汇掌握程度；（3）词汇习得途径：学习中获得词汇的途径；（4）词汇学习情况：学习词汇的时间、方式及效果；（5）影响词汇学习的因素：心理因素、外部环境等。2.实地观察内容学生课堂听讲表现，学习词汇时的学习积极性、思考能力、反应速度等。六、选题预期结果通过调查问卷的收集和实地观察的记录，可以初步得到以下预期结果：1.八年级学生新课标词汇量普遍较低；2.学生词汇习得途径单一，需要多元化的教学方式；3.部分学生在词汇学习中缺乏有效的自主学习能力；4.外部环境对学生词汇学习产生了影响。七、调查步骤1.设计问卷，发放给八年级学生，并统计回收情况。2.选择适当的时间进行学生课堂观察。3.整理收集到的数据，进行分析并撰写报告。八、参考文献1.国家语委.（2017）.中小学外语课程标准（新课程标准）[M].北京：人民教育出版社。2.欧阳柳.词汇教学的重要性[J].外语与外语教学，2018

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