一年级数学第三单元教学设计蓝本

学校：寨南小学班级：一年级执教

者：潘晓晨

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，

单元训练重

会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次

点

基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

教学内容数花生

把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的相

教材分析（简

识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过

要）程，设计了“数花生”等活动,帮助学生从中抽象

出100以内的数。

1、阅历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会

读100以内的数。

教学目标

2、体会数位'基数'序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点会认、会读、会写100以内的数。

教学难点引导学生发觉一列数的规律，并能加以运用。

教学方法自主探究法合作沟通法

教具准备课件一袋花生

教学课时1

教学过程

环节老师活动学生活动设计意图

小挚友，今日你们学生自由数引起爱好

是不是带了花生

创设情境

呀？我们来数一数

自己带了多少花生

好不好？

给与评价1、沟通，你是探究数数

探究新知怎么数的。的方法

2、全班汇报。

数一数（第23页第再数一数（用刚实践方法

一题）刚汇报的多种方

圈一圈式都试着数一

巩固新知

（第23页第四题）数）再用圈一圈

的方式完成第四

题

在下面各数的后练习课后第三题

学生练习

面，连续数出五个

学生反馈

练习课后其次题巩固

数来。生生练习：

练习第五题

小组一人报前面三

个数字，另三个人

接着说

师生练习：晴天和

多云有多少个，说

说你怎么数的，看

谁数的快。

教学过程

环节老师活动学生活动设计意图

你这节课学会了什沟通探讨学生概括

小结么？数数有几种方数数的方

法？法

分层布置作基础题：用不同的方法数出100以内的数

业拓展题：用不同的方法数出100以内的数

板书设计数花生

2,4,6,8,10V、、、、

5,10,15,20,25、、、、

10,20,30,40,50,、、、、

1,2,3,4,5,6,7,、、、、

10个10是100

教学反思

学校：寨南小学班级：一年级执教

者：潘晓晨

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，

单元训练重

会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次

点

基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

教学内容

数一数

让学生整体感知有多大，并学习数数，其核心

教材分析（简100

在于使学生建立初步的数感。

要）

1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这

些数是由几个十和几个一组成

2、培育学生的估算实力探究视察实力，体验数学

教学目标

方法多样性发展思维灵敏性。

3、培育学生主动思索细致倾听他人想法的习惯，

使学生感受与同伴沟通的乐趣，

正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和

教学重点

几个一组成的。

数数的过程中，当数到接近整数时，下一个数是

教学难点

多少。

教学方法自主探究法小组合作探讨法全班沟通法

1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎

教具准备头发那种）

2.（老师）PPT

教学课时1

教学过程

环节老师活动学生活动设计意图

复习一捆小棒有十数PPT上的小棒引起爱好

根，九十九根小棒

回顾旧知

填一根就是100根

创设情境（二十九加一根是

30,三十九加一根

是40）

进一步相识100以估计一下有几个

内的数。1、课件演小方块

示100个小方块,①同桌合作数小

让学生估一估大约棒100根。一根

探究新知

有几个小方块。一根的数

2、动手操作，沟通②同桌合作数小

探究棒100根。十根

A、1个1个数，课为一捆的数

件演示得出：100个汇报沟通，那种

一是100o方法更好，进一

B、10个10个数，步提演］100以内

结合课件演示，得数数实力加深对

出：10个十是100数的组成的相

识。

教学过程

环节老师活动学生活动设计意图

评讲练习25页第1、总结再练

2、3题习

讲例题，再添多少

巩固新知

就变成一百了？练习第四题

学生反馈

练习第五题

古人计数

今日你有什么收发表自己的看法学会总结

小结

获？归纳

分层布置作

基础题：100以内数数的方法

业

拓展题：用5,0,6,三个数能组成哪些三位数。

板书设计数一数

数数：10个十是100,100里面有10个十。

教学反思

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，

单元训练重

会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次

点

基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

数豆子

教学内容

发展学生的数感，进一步体会以内的数的意

教材分析（简100

义，进行估算。

要）

1、会写100以内的数，进一步体会数位'基数、

教学目标序数的意义。

2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

教学重点

数位、基数、序数感念的渗透。

会写以内的数，进一步体会数位，基数，序数

教学难点100

的意义。

自主探究法小组合作法

教学方法

教具准备PPT、大花生、计数器

教学课时1

教学过程

环节老师活动学生活动设计意图

1、老师拿出一把豆估计有多少颗，引起爱好

子，让学生估计大说说怎么估计回顾旧知

该有多少粒。的。

创设情境

2、让学生数出10

颗豆子是多少，再

让他们估计有多少

颗。

让他们探讨沟通是

怎么估计的。

（一）学习记数和写数一数探究新知

数。体会数感

1，八［小

1、师生一起来数数拨一拨

原委是多少颗？

探究新知

2、让学生说说28

写一写

课应当在怎么在记

数器上来表示。

3、生拨数。边拨边

说十位上的2表示

是2个十，个位上

的8表示8个1。

怎么写呢？

教学过程

环节老师活动学生活动设计意图

学生自由的写。

说一说

（二）说一说1、老

师拨出22,让学生写一写

说说这两个“2”的

意义一样吗？

（三）写一写

老师拨珠，学生写

数。

评讲练习书上27页第总结再练

讲例题，评讲1、2、3题练习习

巩固新知书上27页第4题

找找生活中的

100

谈谈你对这节课的发言探讨归纳总结

小结

感受吧

分层布置作基础题：找规律说数

业拓展题：在计数器上表示数，写数。

板书设计数豆子

从右边起第三位是百位。表示一个百。

教学反思

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，

单元训练重

会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次

基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

教学内容谁的红果多

教材分析（简比较数的大小

要）

1、会比较100以内数的大小。

教学目标

2、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点学习比较100以内数的大小

教学难点驾驭比较数的大小的方法

教学方法自主探究法直观教学法合作沟通法

教具准备PPT,计数器

教学课时1

教学过程

环节老师活动学生活动设计意图

1、老师出示主题视察，探讨引起爱好

图，小熊是21个红回顾旧知

果，小猴是18个红

创设情境果。

2、学生视察，谁的

红果多，谁的红果

少。为什么？

教学过程

环节老师活动学生活动设计意图

1、现在知道了谁的

红果多。那谁能用探究新

练习，探讨

我们学过的符号来知，学会

件小O比较数的

2、学生回答。大小

3、填一填：让学生

探究新知

视察记数器后，独

立把数写在书本

±04、看一看，填

一填，相识直尺上

的数，从小到大排

列

课后1、2、3、4、5做练习巩固总结再练

练习巩固

题习

这节课你学会了什发表自己的观点学会总结

小结

么？归纳

分层布置作基础题：比较100以内数的大小

业拓展题：比较100以内数的大小，解决问题。

谁的红果多

板书设计21>1832<34100>99

教学反思

县教学探讨中

心印制

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，

单元训练重

会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次

点

基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

教学内容小小养殖场

教材分析（简比较数的大小，进一步了解数的意义。

要）

1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一

教学目标些、少得多和差不多的含义。

2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。

在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少

教学重点

得多和差不多这么多概念的含义。

在具体的题目中'在具体情境中把握数的相对大

教学难点

小关系。

教学方法自主探究法合作沟通法

教具准备课件

教学课时1

教学过程

环节老师活动学生活动设计意图

老师出示小小养殖视察引起爱好

场的情境图，让学回顾旧知

创设情境

生视察。你从图中

看到了什么？

通过全班说让学生1、学生沟通看探究新知

正确建立谁比谁怎到了什么？

探究新知

么多啊！多得多，2、请学生用

多一些。谁比谁怎“谁多谁少”说

么少啊？少一些，一说。

少得多。自己说，同桌

还有差不多等概说，全班说。想

念。PPT一想羊有几只？

书30页

教学过程

环节老师活动学生活动设计意图

跑步的有86人,跳完成书上31页练总结再练

远的比跑步的少得习一习

多，跳绳的比跑步猜数。

的少一些？同桌合作，

跳远的可能有多少方法：一人猜

练习巩固

人？跳绳的可能有数，其他孩子语

多少人？学生选择言提示。

后画圈，并说明白例如：

为什么这样选。88甲：我想了一个

人（）、12人两位数。

（）、76人（）。乙：是20吗？

甲：不是，比20

多将多。

乙：是70吧。

甲：比70少一

些。

练习31页第2、

3题

这节课你学会了什发表自己的感受学生总结

总结么？与想法概括

基础题：比较100以内数的大小多少

分层布置作

拓展题：比较100以内数的大小多少的具体含义的

业

练习题

板书设计小小养殖场

鸭92只，鸡100只，鸭比鸡少一些

鸭92只，鹅22只，鸡比鹅多得多

鸡100只，鹅22只，鸡比鹅多得多

多得多多一些少得多少一些

教学反思

县教学探讨中心印制

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，

单元训练重会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次

点

基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

教学内容

做个百数表

教材分析（简

学习100内数的依次、数位表和数的组成。

要）

1、通过自主探究，合作沟通完成对百数表的整

理，进一步理解100以内数的依次、含义和排列

规律、巩固数的读写。

教学目标2、在独立思索和合作沟通的过程中探究规律，培

育自主探究精神和创新意识，并进一步发展数

感。

驾驭比较数的大小的方法。

教学重点

教学难点驾驭比较数的大小的方法。

自主探究法合作沟通法

教学方法

教具准备

课件计数器

教学课时

教学过程

环节老师活动学生活动设计意图

数学王国里开运动数一数，填一填引起爱好

会啦，数娃娃们排回顾旧知

成了整齐的方队，

请小挚友们细致视

察一下，这些数娃

创设情境娃们是怎样排队

的？（小组探讨）

方队里还有不少位

置是空着的，你知

道是哪些数娃娃还

没来吗？（边数边

填，完成百数表）

填完以后数一数。

教学过程

环节老师活动学生活动设计意图

1、这张百数表中藏这好多数一数，探究新知

好玩的奥妙呢！(P7/3)想一想

(1)横着选一行读一读。

在组里说说有什么规律？

［如：41、42、43、44、

45、46、47、48、49、50,

左边九个数的十位上是相同

的，个位上的数依次是1、

2、3、4、5、6、7、8、9

最终一个是整十数。］

探究新知

(2)竖着选一行读一读。

在组里说说有什么规律？

［如：5、15、25、35、45、

55、65、75、85、95个位

上都是5,上卜两个数相差

10,第一个数是一位数，其

他是两位数。］

(3)斜着选一行读一读。

在组里说说有什么规律？

［如：11、22、33、44、

55、66、77、88、99个位

和十位上的数都相

同。……]

2、小挚友们真了不得，在

这张百数表里发觉了这么多

奇异。老师还给你们带来了

几张“魔力框”看看魔力框

里的数有什么联系。（小组

沟通）

分别出示三张框。

做课后练习课后练习巩固练习

练习巩固1、2、3、

4

这节课你学会了什么？学生发表学生归纳

总结自己的看总结

法

分层布置基础题：100以内数的读写、比较

作业拓展题：100以内数的读写、比较

板书设计做个百数表

15,25,35,45,55,65,75,85,95

11,22,33,44,55,66,77,88,99

10,20,30,40,50,60,70,80,90

教学反思

县教学探讨

中心印制

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，

单元训练重

会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次

煮

基础上，初步体会基数，序数和位值制度